初中地理模型与实验活动

读书分享:《初中地理模型与实验活动》 （一）开场白 略 （二）导言 如果说，所有的地理疑难问题都能用模型的方法来解释，在坐的各位老师是不是在思考这样的问题:什么样的模型，怎么构建模型，地理模型怎么解决地理教学中的重难点？ 这是本次分享的第一个关键词:地理模型 大家在日常地理课堂中开展过实验活动吗？特别是课后有的实验活动，大家觉得有必要开展吗？ 这是本次分享的第二个关键词:地理实验活动 （三）主题内容 (1)书名和作者介绍 我今天分享的书名叫《初中地理模型与实验活动》。作者是浙江省的特级教师陈苍鹏，他擅长将学科知识“嫁接”进有趣的实验，将理论与生活联系，他的课堂深深植入“以学为中心”的教学理念，重视学生科学思维的发展。 (2)本书简介 这本书对中学自然地理部分地理模型的建构和地理实验活动做了系统的梳理和解读。介绍的模型比如地球模型、地球自转模型，地球公转模型、大气模型、地壳运动模型等等，都是我们课堂中需要讲授的内容。这本书的内容专业性和科学性强，角度新颖，内容务实，有较高的学术水平和研究价值。 (3)本书的特色 系统性: 实证性: 探究性: (4)内容解读 本书一共十章。 第一章绪论，分别是地理模型、地理实验活动、地理模型教学、地理实验教学四大部分。 地理模型 地理原型即地理现象、地理过程、地理事件。模型是对原型的高度概括与抽象。这一部分阐述地理模型具有什么特征？建立地理模型都有哪些选择、哪些步骤。 地理实验活动 地理实验活动包括地理实验、观察与调查、地理模型制作等。其中地理实验更多的是模拟实验。这部分会阐述地理实验活动自身的特点和规范 地理模型教学 模型教学有其独特的意义。模型教学法可以通过实验、生活、信息技术等实验教学，而且模型可以应用于概念、规律、理论等方面的教学。 地理实验教学 实验在地理课堂中也有其特有的作用。地理实验教学包括演示实验、学生分组实验等，其中演示实验更常用，其涉及内容也很广泛。 第二章到第十章，基本是我们教材中的知识性内容。比如地球仪、地理坐标、地球的运动、地形图、天气与气候、地壳运动、海陆变迁、火山、地震等等，因为是我们熟知的内容就不展开来讲了。 本书主干内容的结构是每一节一个主题都从关键术语、科学事实与教学问题、科学模型、模型解释、模型应用、实验活动这几大板块阐述。作者针对教学内容提出问题、分析问题、解决问题，层次分明，逻辑清晰，内容详细，图文结合，有理有据，方便大家的阅读和理解，特别对我们一线地理教师来说能更好的借鉴与运用。 阅读建议:可以根据自己的需要通过目录搜索阅读。 （四）阅读体会 总的来说，就我而言这是一本实用型的书甚至我定义为工具书。具体的感受我想分享三点: (1)学生层面:用地理模型解释所有的地理疑难问题，对存在地理问题认识不清的自己来说，这是是很具有吸引力的理念，这意味着掌握地理模型就掌握了地理的精髓，有种得人心者得天下的味道啊(笑)很有阅读学习的欲望。 课堂上开展实验活动，能调动学生的手、眼、脑全方位的注意力，区别于传统课堂，激发他们主动探究的欲望。实验情境的设置，减少地理课堂的枯燥感，增强趣味性，更好的帮学生学好地理知识，同时也促进学生形成独特的地理思维和科学方法。如果对模型建构和实验教学感兴趣的老师，可以从本书中地理模型和地理实验活动进行参考。 (2)教师层面:我们开展各种教研活动，就是基于课标要求积极探索各种有效的教学方法来理解地理科学和研究地理教学。这本书选取了模型和实验两个角度，为我们在地理教学方法的探索中提供了系统的思路和研究方向。 本书具体介绍了模型的分类、地理模型的功能、地理建模的基本原则、建立地理模型的基本步骤，也给我们详细阐述了地理实验活动的分类、地理实验活动的一般特点和地理实验活动的基本规范。对我们在地理教学作用建模思维和实验活动的运用有实际的指导作用，帮助提升我们的专业能力。 (3)学科发展层面:这是一本具有地理专业背景的科学老师编写的地理教材。一开始我有犹豫是否要分享，感觉有点怯，但一想，正是其他学科教师的成果更给我们有所激励——向全能型、研究型教师的方向迈进。我们都知道，学科间的相互割裂难以培养学生系统的科学思维也不利于他们的全面发展。地理教学中，分析地理现象的成因离不开历史纬度的考量、某些地理现象的解释会涉及到物理知识、地理学科本身作为一门科学，与科学科目也紧密相关。单一学科走向多元融合，是很多地方正在探索的教育改革方向，通过多学科融合，引领学生深入学习，重视学生解决实际问题的能力正是我们学科的目标之一，这是本书作者带给我的启发。 一万个读者有一万个哈姆雷特，相信其他老师阅读本书会有其他的体会。 （四）阅读延伸 阅读过程中我发现实验活动部分，有些实验活动理论性太强，或者过于专业，在初中地理课堂中比较难实施，推荐《趣味地理体验书》作为实验活动的补充运用。这本书最大的特点是里面的小实验，贴近日常生活，实验中的材料工具都是常见的生活物品，容易营造老师和学生们一起玩、一起做、一起学的教学氛围，让地理知识变得可观、可感， 激发学生对地理知识的探索欲望。

这书真的非常受用，是不可多得的宝藏！被我发现是一件非常幸运的事情！