美诉：走近幼儿心中的美

很好的书，很好的书，值得推荐，提升认知不仅仅要看类似《认知觉醒》，也要看更多教育方面的书，美学方面的书，比如《美诉》！

作为一个园本特色课程，这本书的整体架构还是可以的，美诉的重点在于“经验唤醒-通道建构-多元表达这个推进路径，在动态的充分表达中关注幼儿的真实体验、真实需求、真实表达。 第一章， 美诉课程是整合多领域学习资源，以经验唤醒、通道建构和多元表达为路径，从材料探索、环境创设、主题行进、作品解读、作品评价这五个方面展开实践与研究，利用多领域、多通道感受和体验的相互渗透作用，支持和促进幼儿的审美、认知、交往和学习品质等全面发展的园本特色课程 第二章， 从材料和幼儿两方面的特点将材料分为动作性材料、感知型材料、创造型材料己复合材料、多元材料的运用，最后以《多莉，去哪里了》为实践案例，从结果（作品）出发说明材料的准备和分配。将基础材料分为纸质类、塑形类、自然物类、辅助物类。 第三章， 美诉环境分为物质环境，作品环境和心理环境。物质环境讲究色彩均衡、功能多样、位置错落、动静交替等，为幼儿活动提供契机，如区域内容根据学习需要变化、区域玩法根据学习进程而拓展；以平面呈现、立体装饰、三维布景三种方式布置幼儿作品，更有画展、主题陈列浸润美的环境 第四章， 本书的重点，也是比较有价值的部分。1.经验唤醒（具象唤醒、语言唤醒、动机唤醒）2.通道建构、3.多元表达（基于幼儿放入主动发起问题、方案教学的跟进、多元表达的分类）最后贡献了一个主题推进的案例，是最有价值的点了 第五章， 解读作品。 * 问感觉——这幅作品想要传达的是什么样的感受（体验）？ * 问技术——画面上的物体大小、形状以及运动的方向是怎么样的？ 物体之间位置关系如何？是否存在不同的视角？ 明暗色调、线条、造型、表现手法如何？有无明显的不同于年龄特点的画法？ 有无特别有趣的表现形式？ * 问重点——有没有哪个（些）内容是一再被强调和重复的？ * 问意义——对于这个孩子来说，这幅作品可能会隐藏着什么含义？ 第六章， 作品评价 第七章， 抒情。每个孩子都是天生的艺术家，对美好的感知、体验、表达和追求，我们一直在路上。 在主题推进路径这个层面的塑造是比较成功的，有具体实践，也有观点佐证，实物分析；其他章节无感，不过能隐约感觉到成功的主题应该就只有《多利，去哪里了》，一直用这个案例，我以为会有很详细的案例解说，不曾想是将其拆解成一块一块，散落于各个部分，另外，将因材施教说成是陶行知和叶圣陶提出的，多少有点不专业。。。

还可以，以美术为基础，课程的设置却能带领孩子全方位发展

这本书描述的非常细致入微，老师阅读起来容易理解，并且是非常具有借鉴意义的。