对阅读教学的重新定义
王小坚
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王小坚
本书试图建构小学语文阅读教学的整体框架，提出了“涵泳、表现、拓展、语用、童心”等教学新理念，并且从阅读教学突破口——文本解读入手，通过具体案例分析的方法，阐述了背景悬置与背景还原、文本粗读与文本细读、作者中心与读者中心、多元解读与一元深读、纵向比较与横向比较等问题。从教学策略的视角，提出了如何从言语表达和语体教学的角度去实现语文课堂的真实与有效。最后一部分的课堂内的拓展阅读，提出了从文章到整本书的阅读教学的基本课型和操作策略。
用心呈现课题研究成果，涉猎内容广泛不发散，与我有很大借鉴价值。 价值一、冠鼎文化的DLE项目(领导者效能发展项目)的公益部分，可一边在客座大学(山东财经大学燕山学院)大胆实践，同时准备申报国家或山东省某课题。 价值二、从理念到方法，从思路到结构，有整有零，有系统有分解，既有工程学逻辑架构，又有人文学方法理论。 价值三、成书，再完善。
对阅读教学很有见解，贴合实际的概述了怎么去阅读