空气是免费的

这是一篇给青少年看的童话小说，也是一篇对应试教育的战斗檄文，是对望子成龙的家长们和填鸭式教育的一枚重磅炸弹，是对未来无所顾忌的畅享，也是对渴望自由的孩子们一次心灵的放逐。 在这本书里，空气街是作者为孩子们构建的理想国；与之相对的，太阳学校是扼杀孩子天性的恐怖牢笼。 空气街弥漫着清新的青草味，还有自由自在的蛙鸣，只要你愿意，你可以化身为树，甚至变成蛤蟆。这里没有束缚，没有压力，是孩子们梦想中的理想国。 但是，如果没有太阳学校，没有这样的家长们和变态的教育机制，也就不需要空气街这个释放压力的桃花源了。 因为到时候，哪里都可以是空气街，哪里都有清新的青草味。 但是，早已不适应当前社会发展的教育机制却仍然大行其道，千军万马过独木桥的升学模式丝毫没有改变，毕业即失业的情况已经成为普遍现象。 多年来，因材施教只是一句空洞的口号，从没有落实到实处。大部分孩子在学校里学到的知识到社会上99%都用不上。但是只能眼睁睁地在学校里虚度大好年华。 我承认，社会的进步需要优秀的人才。但是并不是所有的学生都适合成为科学家！在初中时代就可以看出来孩子们的兴趣、爱好、特长，因材施教，不拘一格，向社会各界输送人才才是拯救孩子的可行方法和强国之路。 希望望子成龙的家长们早日醒悟，只要他们醒悟了，应试教育不攻自破，太阳学校自然烟消云散。

清新的空气，快乐的气息，在空气街上，远离窒息压抑。

空气是免费的 可惜大家都感受不到 我们都心安理得地享受着，却不曾珍惜 在这个社会规章制度影响下 我们都被“规范化”，像个没有感情的机器人 小时候机械地学习，追求学习成绩 长大后机械地工作，追求工作绩效 哪怕是学自己不感兴趣的科目，做着不感兴趣的工作，我们不敢反抗，因为这就是社会标准。 社会标准下，该如何，应当如何 我们被条条框框的社会规矩束缚着，刚开始反抗，成了异类，为了生存，渐渐同化，丢失了本真，像个木偶人一样被这个社会支配着，麻木地生存。 其实不管是哪个年龄阶段都有各自的烦恼。 就算再麻木的人也会有觉醒的时刻，那就是唤醒自我，找回初心的时刻。

骂早了，最后一章闪回了一下，但还是要骂。理解创作为了突出矛盾，所以设置对立。书里的真实的大人没有一个是好东西，最后“回归”的唐老师和占老师也是伤心的“大孩子”，身份落回孩子，也是受害者。但不是所有大人都是坏人，也不是所有父母都不能沟通与交流。精神科看病那一幕我极不能接受，我在成人与孩子的交界线，所以我知道描写的荒谬性，不排除有这样没有医德的医生，但适当的医疗介入是有必要的。孩子们看到这一部分会怎么想呢，他们是信以为真还是理解这是夸张的手法？ 以原点为中心看外界，当然都是坏的，假如去缔结外界，或者外界主动伸手，那又会是怎样的场景呢？ 扭曲，对立，讽刺，最后走到香草味的空气街里。空气是免费的，享受空气吧。或许为自己创造空气街才是现实的做法，大家都来空气街反而还是在逃避。并非说逃避可耻，而是我们如何将童话的力量沿用至现实，建立正向反馈，才能将童话的力量永恒传递。

渴望爱的伤心孩子们，在现实中得不到爱和快乐，要被强行塞进一个个小方块盒子里批量生产为工具人。 暴力的，愤怒的，扭曲的，严厉的，伪装的，自私的，痛苦的大人们，曾经都想去空气街，但是他们忘了，于是变成了世界上的一块砖，压在了小盒子上。 如果可以去空气街，我想变成一只🦅自由翱翔，飞到世界的每个角落，品尝不同的空气。 可是我只是现实中的一个人，我感觉到周围的盒子越来越小了，而我却没有也不愿意放弃自由的味道，哪怕那看起来越来越像痴人说梦。

我是被这本书的标题吸引进来的，在人们的普遍认知里，“空气是免费的”是一个常识，但是在这本书里，空气又被赋予了不一样的涵义。空气，人人“触手”可得，没有空气，人类的生存和生产会受到严重影响；然而“空气”对这群太阳学校的孩子们来说却是弥足珍贵的，因为空气象征着自由和快乐，孩子们在父母和老师的“强迫”下学习和生活，甚至一点点反常的举动都换不来大人的理解。他们说有空气街的存在，因为孩子们是自由的，他们始终相信有个地方可以供他们开心、让他们玩耍，可是自作聪明的大人却不相信有这一条街的存在，他们认为孩子们是反常的，将他们送入了一个更反常的学校——太阳学校。太阳学校，说来讽刺，太阳本该给人们带来光明和希望，可是这所学校却用高高的围墙堵住了孩子们的出口，限制了他们的心灵，在这所学校里孩子们必须接受极其严格的、反人性化的规章和安排，他们被训练成流水线一般、动作、思想完全一致的提线木偶，甚至自己从未意识到，他们的个性和天赋被严重地抑制了。书中的主人公，也是我最喜欢的人物方弟，可以说他的到来改变了这一切。他的开朗活泼、富有个性在原来的学校被视为异类，在太阳学校也被视为异类，可是方弟从未放弃追求自由和快乐，也没有刻意去追求“世俗”要求的“快乐”，他勇敢地对学校里的不合理的制度说不，他勇敢地向外寻找老爷爷和空气街的帮助，他用拿到的香草口香糖“解救”其他的孩子，尽管许多人并不相信他说的话，他还是执着追求那棵草，这是自由和快乐的化身，我欣赏这种品质。故事最后，方弟成功了，他将老师和孩子带到了传说中的空气街，他们或是化成大树，或是化成青蛙，只为永远地留在空气街，而此时方弟又做出了一个令人惊讶的决定，他追寻老爷爷的足迹，毅然决然地成为了空气街的指引者，读到这，我觉得这个孩子被塑造得太有“灵魂”了，个人的永久快乐并不是方弟的最终目的，他的使命在于“解救”更多不开心的人，小孩也好，大人也罢，他要让所有人知道，空气是免费的，我们每个人都有追求快乐和自由的权利。结尾方弟和父母说：“我现在很好”，我想，他获得了快乐和自由，也拥有了帮助别人、让别人获得幸福的能力。最后我想说，作为家长和老师，无论何时，我们永远要留有一条“空气街”和一片青青草地，让孩子们在那里无忧无虑、健康茁壮地成长！

其实这本书是我7.8年前看的，那会还在读书。今天突然就想到了搜一搜，居然有。当时看的时候给我看的稀里哗啦的哭，就是莫名其妙的想哭。而且当时看的时候还觉得有点儿背后发凉，其实比起是说大家最后都找到了空气街，我更感觉是大家都睡着了，在做一个免费的美梦。自从当时看完我对这本书的点评就是有点光怪陆离的，也很可爱。

读完了，感觉到空气街的自由，无拘无束，让人向往，现实中有太多的“规则”，让人厌恶。 感觉有讽刺一些现实生活中的事，故事以方弟的视角来叙述，每个人都很可爱。 我也想去空气街。 一开始读这本只是觉得名字挺新鲜的，没想到竟有如此深意，真是受益匪浅。

从小到大，父母老师都告诉我们，我们的生活是固定的一个形状。它可能是正方形，长方形，三角形……总之，它一定是规规矩矩有边界有棱角的形状。孩子就是在这些形状中培养出来的产物，如果一旦跳出破坏了父母老师无形的边界。我们就是一个坏孩子，一个不被人喜欢的孩子。 小时候的我，无比的相信这句话，我希望变成老师眼里的好学生，父母心中的乖孩子。于是我开始忘记仰望天空，不再观察雨滴，丈量光线的长度。我习惯苍白的灯光铺满我的书本，我的笔尖和每个应该触摸月亮的日子。 我和我的许多的朋友一样，将这样的日子如视珍宝，我们按照父母老师既定的形状长大。有时候看见自由快乐无拘束的人，我甚至认为他们拥有错误的规则，不应该逾越那条我，我们，那些心中已经忘记快乐，或者说把循规蹈矩当作快乐的人心中的界线。 我忘记了自己是不是快乐的，我应该快乐，又应该是不快乐的。我想我也需要来一块青草味的口香糖，然后奋不顾身的去寻找空气街，在里面变成一棵树，一个蛤蟆，一个草？无论什么。 这是一本孩子都应该看一看的书，父母老师应该看一看的书。这是一个美好的愿望。在这个物欲横流的世界，我们只想追求代价，回报的社会里，谁还会在意免费的空气，毕竟，空气永远没有既定的形状。

好像看懂了，但自己身为大人好像又没完全看懂。 已经不记得小时的很多事了，但依稀能记起在孩童时，会有很多疑问很多看不懂的事情，想做的很多事却被大人说那是不对的而纠正。纠正着纠正着就忘记了回去的路。再也回不到那个自由自在率真的小孩子了。 所以，我也需要青草口味的口香糖。很多人都需要吧，那些忘了曾经的自己的小孩子大孩子大大孩子。甚至我们都已经不知道如果太累太压抑了可以尖叫。我们从吃肉吃甜食中寻找快乐，我们从灯红酒绿里寻找快乐，我们从各种购物各种外表装饰中寻找快乐，从来不知道吃的可能是石膏味道，穿的可能是塑料立领长衣。 所以我们看不到空气街，找不到引领员。 看完这部书，感觉第一件要做的事情就是，出门时找一片草坪，光脚踩在草坪上，闻闻青草树叶的味道。感觉一下阳光照射在脸上风吹过身体的感受。