学思达Ⅱ：张辉诚的创新教学心法

1.学思达是传统教育的回归，比如，不愤不启不悱不发，有教无类，因材施教，教学相长都能在学思达中找到影子。通过学思达，可以实现上述思想，所以一问世就很容易被国人接受。 2.学思达体现了以生为本的思想，承认个体差异，关注每个孩子的成长和进步，激发学生学习的兴趣和主观能动性，变要我学为我要学，是每个孩子学习进步的有效手段。 3.学思达同样有利于教师人生理想的实现，把老师从填鸭式教学、题海战术、因循守旧沉闷乏味且各自为战的教学泥沼中解放出来，赋予教师新生命。

焦点讨论法，布鲁姆六目标认知理论，萨提亚冰山图这些是这本书里值得注意的部分。

看了一，必须看二。以前在李崇建老师的视频课里，看到张辉诚老师，第一印象这是谁啊？有点丑，话还好多。没想到，辉诚老师开创的学思达教育那么好！而且一个人单枪匹马推广了四年，这是心里有大爱的老师，是真的励志为社会做出贡献的老师！可惜我在的城市没有学思达教育的任何信息，只能在书上，在网上跟着老师先学习。

在17年的北京学习中就接触到“学思达”教学法，我很感兴趣。这也和我们这的“四步教学”法有异曲同工之处。回来之后就尝试运用，效果很好。老师从课堂上解放出来，有更多的时间关注孩子的学习状况和心里需求。但因讲义制作繁琐，还有些其他原因，就搁置了。但还坚持运用其以问题为导向的教学理念，让孩子们自学、讨论、表达，老师总结。看完本书之后，用“学思达”的心火再次点燃。正好，今年接一年级。从一年级就开始尝试，一定会有个非常棒的结果！

「用生命影響生命，讓一代超越一代」 原本以為自己的教育熱忱已經被消磨，繁重且多為無用功的師資教育、教育現場的資源分配不均、恐龍家長的蠻橫無理，以及更重要的，學生漸漸降低的專注力和他們到了國高中階段已經消失的學習內在驅力，都讓所有老師與準老師面對巨大的挑戰。 我的師培指導老師是輝誠老師帶出來的種籽教師，我在其影響下也參加了完整的工作坊，並入班實際操作，重新找回熱情、希望、動力，也建立起與學生的關係。現在也決心轉型成為一個學思達教師，願我能用生命影響生命，讓一代超越一代！