爱的教育（世界文学名著名译典藏）

我家小朋友今年10岁了，前一阵子她和一个朋友闹了很大的矛盾，并且还说出了”绝交“这样激烈的表达。从我的角度，我既不希望自己的小孩受委屈，但也不希望她扭曲了自己的交往观念，毕竟当我们对一个人有了偏见后，就很难客观理性的去面对这个关系，更何况一个小学生。 对方是否有问题，很难通过一面之辞就轻易下结论，所以我们只能从自家小朋友开始分析。 她从小就是一个情感浓度很高的小朋友，换种说法就是敏感。她再小一点的时候，经常苦恼的是觉得自己没有朋友，于是在友情关系中，总会表现出一些类似讨好型的那种不对等的关系。有时候我还反思，难道是我们给的爱不够？但是她和我们的关系很好，每天回家都喜欢和我们聊学校的事情，仿佛我们还是有一个能良好沟通的感情基础的，并且也是有相对足够的安全感。那这种情况是为啥呢？ 后来发现这可能是所有人的苦难，因为你投射的都是你要寻找的。 仔细回想下，每个人多多少少都会对人际关系有过求而不得的苦恼，就像我女儿的偶像Taylor，强如她，在年少的时候也有这方面的痛苦。我忘了当年那个年纪我是怎么处理的，可以肯定的是，也没处理的多好。尤其到了初中和高中，当我们越来越在意身份认同的时候，这类问题其实并没有消失，而是会愈演愈烈。我和我老婆也讨论过这个问题，可能会存在性别和性格的差异，就比如我女儿属于那种情感浓度很高的小孩，这种小朋友的共情能力就天然的强，优势是感受能力强，但也会对情绪的感受更敏感，就很难做到那种钝感力。于是在各种关系的维系过程中会更加仔细，也会容易过度自我演绎，有点类似情感过敏。当自我演绎过多，就容易产生误会。 这种问题在一定程度上是天生的，但天生的就不可改变吗？ 亚米契斯在《爱的教育》给了我们一个很好的情感教育的范本，有意思的是，据说意大利男人跟传统的中国男人在家庭地位中很像，但这本书里的爸爸却很有种现代负责任的爸爸的形象。这本日记体的小说从孩子的角度、父母的角度和社会的角度来分别切入爱的定义、爱的范畴、爱的关系。其实看这本书的时候，很自然就想到了弗洛姆的《爱的艺术》的一个核心理念： 爱是一种能力，需要培养需要学习。 我自己这个人就存在一个问题：控制情绪的能力很差。今年我女儿过生日那天，可能我有点累，人的状态有点萎靡，当派对结束，该回归正常学习生活时，她还残留着派对娱乐状态，而没有快速投入到学习的态度。于是我表现的极其不耐烦，连说话声音都变得有点粗暴。我女儿就问我：爸爸你为什么要生气呢？ 其实当时情绪差的时候，没在意她的“反抗性”，依然用管教式的压力让她回到了学习中。但当冷静下来的时候反应过来，我为什么要生气呢？只是因为我累了，所以我的情绪就要和她所有的行为相关联吗？仔细想了想，发现一个很有意思的点： 当处于不同情绪下，我们对事情思考的逻辑会显著不同。 情绪这种东西会欺骗大脑，之前在哪本书里看到过这样一个观点，情绪是身体所有激素状态的总和，然后反馈给大脑形成了你认为的情绪。然后大脑会创造性的“欺骗你”，让你相信大脑给你的“归因”。所以这个时候不是你情感出了问题，可能是你的身体出了问题，就像我这次无缘无故的对女儿发火。 运动可以通过不断的练习，让大脑更好的掌控自己的身体机能。情绪的管理能力也是有方法来学习以及实践的，比较典型的就是通过运动可以排解压力，这也是通过身体机能的调节来完成了对情绪的调节。 所以爱的教育是什么？对我们家长而言，是要给小朋友提供一个稳定的情感平台，如果情感投射是照相机，那么我们家长就是孩子的云台，如果不能提供安全感，那么小朋友看待任何关系都可能是模糊的或者扭曲的。 对小朋友而言，是通过调整好看待世界，看待反馈的视角，来重塑精神肉身的过程。精神与肉身本身也不是二元分立的，精神影响肉身，肉身也影响精神。调整对不同关系投射所对自身产生的应激性反应，来控制身体，继而控制情绪。所以从这两个视角来看，情感需要支撑也需要练习。 在这本书里，安利柯代表的事一种自然天性，这也是大多数小朋友之间关系的主要形式。这也是爱的教育的白板，在这样纯良的基础上，来缓缓从老师、朋友、父亲、母亲到社会和国家，来分解了各类关系的侧重，爱是一种主动求索的关系，你有向外求索的欲望，那么就有你所期待的反馈，这种反馈可能是关系的对方给的，也可能是自己给自己的。 情感的教育成长也是一种种瓜得瓜种豆得豆的结果。当我们期待什么样的情感关系的时候，必须需要有相应的付出，而付出就得有库存。父母所给予安利柯的情感支持，言行教育，对待关系的看法，都成了他情感成长的种子。而这个最重要的土壤就是尊重。爸爸妈妈让他尊重自己、师长、同学、以及社会底层人员，以及尊重劳动。这种尊重不仅是一种平等性的宣言，也是对于价值观的平衡。这一点其实才是最重要的，爱是尊重，爱是主动，爱也是多元的。 这种对于多元价值的认可也是小朋友可以获得的最大的财富，单一价值的害处现在都不用多说，优绩主义的病现在作为中年的我可真是遭老罪了。对于多元价值的认可是治愈一生焦虑的疫苗。当单一的价值预期与现实偏离，那么孩子的成长将无路可走，或者转向艰难。 另外一个问题就是偏见，作为父母是常带偏见的，一方面偏见是固有属性，所有人都不可避免；另外一方面，孩子和父母地位不对等，所以父母会产生权威性偏见，并且这种偏见往往最后会发展成情感暴力。父母在自己的路径上习惯性的强调自己的正确性，一旦孩子不认可，就容易激起暴力，这何尝不是父母单一的价值观作祟。 其实这本书里没有涉及的主题是爱情，虽然叫爱的教育，但我觉得翻译成情感教育（和福楼拜的一本书重名了）更合适一点。不过良好的情感教育是滋养爱情关系的土壤，爱的明明白白、清清楚楚才是建立正确恋爱观的基础。很多人常说的“恋爱脑”的问题其实也是很多家庭太过避讳爱的主题，对于任何人，神秘的东西都有致命的诱惑力。如果爱的主动性缺失，那么在爱中与一开始朋友关系一样，会无限的陷入被动的确证，这样，我们也将价值的确认也让渡给了对方。 爱并不神秘，爱需要真诚，需要勇气，我们首先发自内心的主动接纳他人的不完美，接纳不完美的关系，从被动的价值寻找到主动的价值建立，这不仅仅是和外界的交互，也是寻找自己的必经之路，很多时候我们所说的爱自己，最终都是找到自己并接纳自己，有真实的自己，才有眼中真实的世界。

个人偏爱的译本，但旧译本的用语用词放在现在，确实是比另一边要没那么通顺。但无论哪个版本，关键都是先打开它，读完第一个故事。这本书的魔力在于，一旦开始，你就会被带进那个氛围，被唤醒幼时的灵魂。 尤其喜欢其中的每月例话，每篇都是很棒的故事。再来是那些信件，或者说是数字父母写给孩子的话？阅读着仿佛又重新成长了一遍。还有以孩子角度书写的日记主体也值得阅读，也正是这部分将你带回过去。 随着年龄的增长，我们常常感到疲惫、麻木，甚至怀疑“爱”这个词太过虚浮，但爱不只是感性，爱还是理性的选择。所有大人最初都是孩子，也许阅读这本书能让你重新学会如何被爱，以及如何去爱。 祝 六一快乐。 补：如果是孩子，愿你在这个节日，遇见书中那些可爱的朋友，也遇见心里那个更明亮的自己。 【但是貌似半夜凌晨不太适合读这些，激素影响还是会情绪跑偏orz 导致浪费了一些可能的正向作用。嗯，下次一定白天阅读。】

爱的教育，是关于成长和尊重、关于亲情和友情、关于爱国和爱家的教育。适合小朋友，也同样适合大人，读完心里暖暖的。

“爱的教育”以爱之名进行教育，多么美的名字，写出一群或活泼开朗，或勇敢正直，或孝顺懂事，或聪明伶俐的孩子们如何成长的故事。 令人感动的是，这一群孩子们的健康成长离不开其父母的循循善诱和以身作则，其中当属主人公安利柯的父亲母亲，是多么耐心且深情地教导着自己的孩子，真是可以作为家长学习的典范了。

翻译的文字很有时代特色，全文娓娓道来，温暖的溪水潺潺流过心上的感觉。

真的难看！！！是我在豆瓣鹅读书群与人结对子互相推荐📖活动中，对方的“推荐”😭😭😭。难看之余，一对答案才发觉她推荐的是《爱的艺术》！！！！！！！！！啊啊啊啊啊啊！

记不太清了，依稀记得是小学时候，推读书分享，我看到班里一个男生买了《爱的教育》，也拉着我父母给我去书城买了这本书，这是一本红色的外壳，背面有书桌，桌上摆着苹果、台灯、笔架、文具，书封面是外国小孩在共读书。 可是买回去之后，我只是简单翻了几次，却静不下心读，准确来说是那个时候我读不懂，那个年纪也不想读外国小说。 至于现在，兢兢业业地读完了这本以意大利四年级小学生口吻写的日记体小说，才发现这本书具有的不可磨灭的价值。 本书围绕“爱”“教育”来写。 “爱”分很多种，如亲子、师生、同窗……给母亲挡刀的男孩；老师不放弃哑女，创造了能语的奇迹；二年级的洛佩谛，为救一年级的学生轧伤了腿……太多闪闪发光的灵魂了，值得你们去探寻。 “教育”穿插在父亲对“我”的叮咛里，见贤思齐，有则改之，无则加勉；倾注在老师利用教学案例给我们分析利弊的过程中；更暗含在像卡隆这样的同学路见不平，拔刀相助，同时给对方“上一课”的情形上……原来，教育是正确价值观的引导，我们每个人都是观察者，都可以做那个正确的引导者。 书中学校生活居多，有父亲、姐姐与“我”——安利柯的书信往来，在“我”的身边，有家境、性格各异的同学好友，我对他们有不一样的好感。但是无论开始如何嫌弃，结课后，各奔东西，都冰释前嫌。书中有很多鲜明立体的人物，他们是孩子，也是勇士，闪烁着独特光芒的人格魅力。这本书不单单记录学习生活，更是教育我们懂得“感恩”“宽容”“拥抱陌生”…… 未曾发掘的点恳请指正！

学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上、方法上，走马灯似的更变迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及。 好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。 教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。 这书原名《考莱》，在🇮🇹意大利语是“心❤️”的意思。 ——夏丏尊🌹🌹🌹

《爱的教育》：书中叙述亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情。 亲子之爱：父母对孩子既严格又关爱 犯了错耐心教育，从不溺爱孩子，对孩子的一言一行十分关注等。 师生知情：老师从不打骂学生，而是大多数让学生之间自己解决问题，从而看清矛盾的本质 也起到了增强同学之间凝聚力的作用，对增强同学之间的感情也大有好处。同时无论男女老师，性格都很温和，对孩子的错误表示摸摸头来体现惩罚，在孩子身体或者其他方面出现问题时，老师还能上门看望，体现了教师的关爱学生。对于家长给老师的礼物，老师表达谢意委婉拒绝，这提现了老师廉洁从教的精神品质。老师总是害怕自己的孩子换了老师就忘记自己，心生黯然悲伤，对孩子犯了错，如果被孩子气到极点，会暗自哭泣，同时也会为自己的所作所为感到后悔。 朋友之友谊：当然同学之间免不了因为不懂事，孩子家庭情况特殊，存在个别孩子互生矛盾的现象，这是十分正常的情况。但是老师能够完美的解决这些小摩擦，甚至同学也能解决，就像卡隆能挺身而出多次为同学“挡刀”，身负正义的力量，看不惯其他孩子欺负弱小，多次爱护其他同学。其中一个事例就是以为同学挺身而出，为了救另一个同学被车碾压，失去了双腿，要说这样的意念，助人为乐的品质是十分难得的。这也有老师 家长辛勤教育的功劳，还有孩子自身的道德高尚。（身处一个好的学习，家庭环境要加倍珍惜，并且要好好利用，造就不平庸的自己） 乡国之情：一个孩子为了战斗的军官查看敌情 爬上大树，结果被敌军射击强杀牺牲。没有丝毫犹豫，只是说了一句我也是这个国家的人。体现了对国家的深深的热爱与正义感，爱国之心值得学习。

被朋友安利的这本书，读完觉得挺好！ 爱，在成长教育中起着十分重要的作用，在充满爱的环境里成长的小孩，性情大概不会太差。而书里的父母、老师、朋友都给予了主角成长路上满满的爱，父母通过故事教育孩子为人处世，老师以行践言，朋友互相帮助互相关爱。在读文字的时候，我仿佛也感受到了满满爱意。