如何科学开发孩子的大脑：智商与情商发展指南

五星好书。不要被书名骗了，虽然书名看起来像本脑残速食书，但内容却是新鲜有趣的干货。内有脑科学的最新研究，科学可靠，可操作性强。 本书主线是培养聪慧快乐的孩子的三大基石ABC：注意力（attention）、亲子联结（bonding）、交流能力（communication）。 部分内容相互联系却分属不同章节，但瑕不掩瑜，是必不可少的纠偏之书，仅摘录总结部分纠偏的精彩之处，以管中窥豹。全部内容还需仔细阅读后自己体悟。 纠偏1：智商是由基因决定的？ 孩子的智力范围在出生时并非固定，而是有20～30分的浮动空间。尽管基因和身体健康度一定程度上决定了孩子未来的行为发展，但出生后孩子能够持续接触到的外部环境，也对儿童的智力发展和行为构建有着重大影响。有些基因会休眠，而后天环境会决定这些基因是否能被激活。 纠偏2：早接触外语会导致母语混淆？ 3岁前接触第二语言以后学语言更容易，可以增强辨识不同重音和语音的能力。双语儿童比单语儿童在某些认知方面表现更好。 PS：但如果没有机会经常使用外语，那么早期的训练效果就无法持续，辨识不同重音和语音的能力就会慢慢消失，不会在大脑中留下痕迹。 纠偏3：可以用录像视频代替真人教学？ 孩子们跟活生生的人类学习的效果，要好过电视中的人像。社交互动会强化学习过程。 PS：对于超过两岁的孩子，美国儿科学会的推荐量是每天接触数字媒体的总时长不超过2个小时，包括任何高质量、教育类型的视频时间。 纠偏4：电视和电脑绝对有害？ 那些在学龄前看过教育类电视节目的孩子，在高中阶段考分更高，并且图书阅读量更大。另一项研究发现，4～5岁大的孩子通过使用适合其发育阶段的电脑软件，能够提高智力测试分数。 但关键是：这项研究中的绝大多数样本都是年龄更大些的孩子。 纠偏5：应该给孩子多看新闻了解真实世界？ 这种晚间播报的新闻节目中，充斥着可怕的画面，和在周边或遥远地区即将发生灾害的警告。年幼的孩子不会知道伊拉克其实离自己家很远。他们会对世界上糟糕的事物和坏人的数量产生不必要的担忧。让孩子们的世界尽量小而安全并且可预测。如果你仅有2岁，未来还有大把的时间可以慢慢学习现实生活的残酷性。 纠偏6：只要有人带孩子就行or必须要让妈妈带孩子？ 对于正常的脑部发育，关键的是要让孩子知道至少有一个大人可以依靠，他可以获得这个人持续的可预见的关爱。这个人并不必须是妈妈或爸爸，但必须至少有一个这样的人。而且每天都必须是同一个人，特别是在婴幼儿期。 建立情感依恋和联结的关键期是从出生（其实可以从怀孕开始算起）一直到孩子3岁，最早的依恋关系一般在出生后7个月就形成了。 纠偏7：从小训练延迟满足，可以增强孩子自控力？ 你快速地回应孩子的需求，缓解了孩子的啼哭，但绝不会宠坏孩子，因为孩子从你的举动中找到了一种关照回应的行为规律。因此长期迅速地满足孩子的需求，在你的回应和孩子的实际需要之间建立了关联，这绝不是宠溺。 PS：及时回应并不等于及时满足。过早进行延迟满足训练，只会损害孩子的安全感。 纠偏8：要靠惩罚来锻炼孩子对诱惑的抵抗力？ 孩子抵制不了某样东西的诱惑，惩罚孩子是行不通的，我们要么把诱惑物移除，让孩子够不到，要么把孩子抱开，脱离有诱惑的环境。构建一个没有诱惑物的环境，让你不用总说“不行，不要”。必须介入的时候，说到做到，不要心软，力图保持一致。该出手时就出手，但要保证你的要求和规定在合理范围内，而且孩子能理解。 纠偏9：用卡通图片还是实物图片来训练宝宝识物？ 孩子看到瓶子的图片很快就学会了辨认“水瓶”这个词。但是只有实实在在地抓住瓶子，他们才能对瓶子有一个更广的感官认识：瓶子有多重，手握着有多滑，摇晃它的时候瓶子里的水会发出什么样的声音，等等。 孩子接触到这种“多感官”认知模式越多，他的大脑就能获得越好的锻炼。 纠偏10：孩子还听不懂话，给他读书没用？ 读书越早越好，可以增强亲子联结，培养阅读习惯，延长注意力集中时间，提供强有力的听觉刺激，增强听辨细微语音差异的能力。 四你读什么书关系不大。用“宝妈腔”，加上合适的语调，不管你读什么，都能吸引4个月大的孩子的注意。就算你读刚买的新款烤肉架的说明书，也一样有效，因为你的目标是让孩子接触到词汇和语音。到6个月时，孩子的大脑就已经形成了永久性神经网络，能够辨认母语中语音的微妙差异和节奏模式。到1岁时，孩子通常能辨识家里常用的词汇，对词汇意义也有了一定的认知。他们的听力词汇（或称接受词汇）增长很快，能够从儿童故事书中获得快乐了。 PS：很小的孩子注意力集中时间短，所以最好一次不超过5分钟，每天两到三次，不要一次读半个小时。把阅读时间与午休时间、睡觉时间、游戏时间相结合，把它变成每天的生活常规。 PS：​为什么不24小时给他放朗读磁带？因为只听到孤立的词汇语音，没有面对面的交流，无法替代给孩子念书讲故事，没有那种复杂多样、生动活泼的乐趣。

【一句话说结论】 对孩子保持耐心、爱与责任，放下手机，尽可能跟孩子多交流沟通，让孩子安全感满满！ 【三句话讲干货】 1、主要就是孩子大脑开发的ABC三个方面： 1）、注意力(Attention)：这是其他能力的基础； 2）、亲子联结(Bonding)：给孩子足够的安全感； 3）、沟通交流(Communication)：语言能力培养，可以参考《父母的语言》这本书中的方法，即 4T原则：共情关注、充分交流、轮流谈话、关掉手机。 2、最重要的是要理解书中的核心观点，并在带娃中实践，这会很不容易。很多时候，书上说的，跟实际遇到的很不一样，实际情况要复杂的多，会让人无所适从。只能说，多跟其他父母交流总结经验，对孩子保持耐心，跟孩子共同成长。 【更多阅读推荐】 1、儿童大脑开发相关的书，可以参考毕尔巴鄂的《孩子的大脑》一书，讲解很详细。 2、想要更深入全面的了解儿童的发展发育，还可以参考库克的《儿童发展心理学》，包括从婴儿期到青春期的身心发展，介绍的都很全面详细。 2、更多关于育儿方面的书，也可以参考我主页中的育儿书单，带娃不易，且行且珍惜！

这本书的主要亮点可概括为以下五个方面：以最新神经科学为底层框架，作者将儿童大脑发育规律作为所有育儿建议的出发点，助力家长理解不同年龄段孩子在认知、情感、语言等方面的典型特征与需求；作者权威且经验丰富，吉尔·斯塔姆深耕儿童大脑研究领域近30年，凭借长期的临床与科研经验，能将复杂的大脑机制转化为家长易懂、易执行的操作指南；明确指出“做什么”与“怎么做”，书中不仅列出促进智商、情商发展的关键行动，还给出具体实施路径，比如如何与孩子交谈、如何设计游戏和兴趣班，让家长能够直接落地执行；提出一套可记忆、可操作的养育模型，作者把核心要点归纳为类似ABC的三个关键养育要素，帮助家长快速掌握并应用，降低了科学育儿方法的门槛；关注环境、兴趣与情绪的综合培育，围绕“家庭互动”“情感安全感”“音乐训练”“科学探索”等主题，给出兼顾智力、情商和创造力发展的实践方案，例如根据大脑发育阶段选择合适的兴趣班、用古典音乐刺激认知功能等。 综上，这本书将严谨的神经科学理论、可操作的家庭互动策略和系统化的养育工具相结合，是一本能帮助家长同时提升孩子智商与情商的实用指南。

作为两个小孩的母亲，我很幸运在娃小的时候就能读到。一个未满一岁，一个五岁，从中学习了很多，从科学的角度来看待大脑的培养到人的养育。推荐给即将成为父母或者已经成为父母的朋友们，当然感兴趣的人都推荐！我应该还会再读几次。

有理论依据 有实操指导 推荐阅读

书不错，但对我来说收获不大。书摘+评论： 第10章 肌肤接触：补充维生素“T” ◆ 我知道过去了的事情该让它过去，内疚自责只会让我们动弹不得，妨碍我们继续前进，让我们不能吸取教训做我们能做的事。在我一生中，给孩子按摩就是这样的一个例子。 第14章 日常对话：谢天谢地，不用花钱！ ◆ 科学告诉我们：日常言语是头号益智佳品 ◆ 家里说话总量越大，话语越积极正面，孩子3岁时智商得分越高，得分高低与其社会经济地位没有关联。满4岁时，语言最丰富家庭的孩子，比语言贫乏家庭的孩子，多听了3200万个词。这项研究表明从出生起接触语言更多的孩子，总体来讲更聪明。 以下书评： 有宝宝的第一年里，妈妈每天都在微信读书听书，宝宝语言发展特别好，逻辑强大，开口就表述清晰。大概也要感谢平台。 我没有给孩子双语启蒙，因为我个人学英语的经历就是英语对汉语有明显的负向迁移。我很庆幸汉语是母语，汉语很难。英语相比之下会容易很多，所以我想让宝宝先固定汉语思维，然后再学英语。

儿童发展研究院的博士曾说：“爱上孩子的父母能让孩子爱他们”。 科学研究表明，小宝宝怎么宠也宠不坏。不管你怎么搂着他，抱着他，不管你多么频繁地抱他起来，不管多少次他一哭你就去哄他，你都不会宠坏一个幼小的婴儿。而且，你的这些行为为培养一个聪明孩子打下了坚实的基础。 不过小宝宝也是有界定的，这里的小宝宝指的是婴儿，而不是幼儿。两岁的小孩会被宠坏吗？当然有可能，所以宠孩子要注意时间界限。 所以我们一定要分清轻重，爱孩子但不是要溺爱孩子，要给他们自由成长的空间，而不是包办孩子的所有，否则孩子长大了不但没有主见，而且缺乏自信和勇气，心理承受能力也不强。 为了我们的未来，一起加油啊✊✊✊

本书把神经科学从实验室搬到育婴房，能解答你的一些困惑，缓解你的一些担忧。我将解释科学家们如何发现了关于婴幼儿的新知识，这些新知识对我们有什么意义，我们应如何应用这些科学知识，改变我们与孩子的互动交流方式。 科学告诉我们： 1．孩子真正需要的比你想象的更简单。 2．要及早地满足孩子的简单需求，而且要有更好的一致性和持续性。 3．本书的建议完全在每位家长的能力范围之内，无论你的家庭条件怎么样。 4．事实上，这些建议就像学ABC一样简单。培养聪慧快乐的孩子的三大基石就是ABC：注意力（attention）、亲子联结（bonding）、交流能力（communication）。 在书中，作者系统的就孩子在每个阶段的发育发展进行分享，指出误区，给出思路，并从关联大脑，关联学业，给出建议，很不错的脑科学，神经科学的育儿科普！

本书从科学角度对孩子大脑进行了描述，并总结出若干简单易懂的开发孩子大脑的方法。对比本书所列的方法，我无意发现，很多我在对待儿子大脑开发过程中所成功的地方与本书都不谋而合。有惊喜意外，但更多还是自己在对孩子成长过程中所做的不足更多。每个孩子都是潜力股，都是有无限可能可开发的天才。每个孩子成长的路都是独一无二的，没有谁的成长可以复制。作为母亲，只有不断多学习育儿知识，并不断结合自家孩子的经验而调整，力求做个及格的母亲。

培养聪慧快乐的孩子的三大基石就是ABC：注意力（attention）、亲子联结（bonding）、交流能力（communication）。 大脑要有1.强有力的安全感（充满爱意且频繁地抱着孩子并爱抚） 2. 创造充满趣味的体验（看到和听到有趣的事物）（生活中素材：光影、声音、袜子配对） 一、注意力系统：面对面相处、游戏、放松时间，2-7岁是注意力发育时间 注意力有关因素：强度（巨大反差）、尺寸（套娃）、新颖（玩具摆放）、不一致（找茬）、情绪（状态好、泰迪熊刷牙（相关性））、个体重要性（主角） 面对面：变化的表情、声音、细致的眼神接触。日常互动：躲猫猫、张大嘴、拜拜、读书、共同注意 玩耍所触发的重复性行为引发学习：重复➡️学习动力（愉悦感），自由无限制的玩耍+重复➡️对自己和环境的控制。只有先获得安全感才会进行探索。如果不够有趣，就不是在玩耍。享受不断重复：学习新事物很难，但越学越容易，愉悦感是一种生物动能，让我们不断修正和坚持学习。 0-3岁功能性游戏：万物运作、物理定律、绘本玩耍；2-6岁：脚色扮演；4-6岁建筑游戏；5岁以上：游戏和规则 你的所言会被孩子听在耳中，你的所行会对孩子产生巨大影响 6-18月注意力训练：伸手抓物、麦圈书游戏（物体和图片匹配）、勺挖倾倒、捉迷藏（藏物）、洗白白（玩水）；18-36个月：快乐筑巢（分类排序整理）、配对大小和形状（分辨归类，相同相异大小形状颜色）、杂货店探索（找物）、搜寻形状或颜色（分辨细微找规律） 二、亲子联结 及时安慰保持情绪稳定，满足身体及情感需求，至少有一个大人可以依靠，可有积极的压力，真正对大脑有伤害的是经常性反复性的忽视与失职，诱惑物移除，说到做到，保持一致；孩子参与，选择 生活有规律，时间安排有序，活动有节有度，提供稳定的生活氛围，安全感，孩子知道接下来会发生什么。 交流：一天活动叙述，告诉孩子自己一天做了什么工作，有什么感受，有什么忧虑，等等。 保持仪式感周期性活动，家规 肌肤接触，触觉为第一位，每天按摩15分钟，做抚触永远都不晚，营造一个可以自由触摸的环境，制作触摸书，玩水，彩色烤面包片，彩色布丁，彩色喷水瓶，面团 托管中心：好质量看护 亲子联结（6-18）：我要抓到你，我的相册，早上好再见，滚球 （18-36）：辨认家庭成员（讨论爱她的人），扫地，建设隐蔽小屋，扮演医生，你的泰迪熊会做哦，生日快乐（回忆有趣经历），破茧化蝶 三、交流 一岁前双语，面对面互动，日常对话简单重复，0-3岁多给孩子说话，丰富的语言，请求多，命令少 孩子说话需精心辅佐，而不是可以纠正，大脑会尝试-犯错-更正：延伸：读书-你想让我读书给你听吗。扩展：我们过去迪尼斯-（不要纠正，肯定，补充正确）没错，我们去过迪士尼乐园。重复：整体或部分重复孩子说的话。旁白：描述孩子的行为动作。自言自语：描述自己的行为。垂直建构：提问的方式鼓励孩子说更长的话。填空。 阅读：4个月以上经常读，2岁以上多样化、家常化，6-3岁触摸书本，构筑文字丰富环境（生活中实物），利用环境文字评测具象思维能力，边读边问边演，让孩子看着你读书，频繁接触音乐及弹奏 交流活动：6-18月：辨别颜色（配对，辨别异同，认真观察世界），唱童谣（唱跳，对唱），对话阅读，识读环境文字（实物） 18-3岁：打玩具电话，串扣紧珠（颜色变化找规律），多米诺骨牌（摸不同材质分类整理），路边粉笔画（大粉笔创作），厨房鼓手（不同材质敲打），故事涂鸦（画完再讲），识读环境文字（商标识物），环境文字大搜寻（商店路标商标），匹配卡片游戏 每天提醒自己做一些活动