卡尔·威特的教育

最近我在农村老家。昨天下午我到本村邻居家坐了足足四个小时，就是聊天，我叫贾婶。她大儿子家的儿子，去年国庆节结婚，96年，研究生毕业，工程师，北京户口，现在南美洲智利工作；妻子95年，现在上海博士后在读。她二儿子家大女儿，现河大研究生在读。她三儿子家儿子2024年17岁理科640分考上北京交通大学硕博连读8年。这样他家就是孙子辈眼前是两个研究生，两个博士，这是真人真事。这种情况别说农村，城市这种家庭也不多。人只要关注社会上的好现象，向成功者学习，本人肯定也差不了。我本人出生在一个家风很好的家庭，长辈长寿，我姊妹们及后代从事教师职业的十一人。我刚才说我贾婶家，接着说我自己家，意思强调家风和家教很关键。说到家教，本书是家教成功的一个典范，近几天我看了看本书，书中的很多做法确实值得学习。有句话叫人过留名，雁过留声。说一个人成功不单指其本人成功，也包括其经营的家庭，教育的儿女成功，更包括其传承的家族，千秋万代生生不息，都是对社会有用的人才。比如钱氏家族，范氏家族，曾氏家族都是中华民族恒久远的存在。家教是个应该引起高度重视的问题，所以再次推荐《卡尔.威特的教育》这本很应该读的好书！

一本超越时代的家教经典，深刻诠释了早期教育对孩子潜能的决定性影响，其思想核心至今闪耀着智慧的光芒。

【2022有读必写25】 2022.07.11-2022.07.16 耗时6小时13分钟 卡尔威特对于孩子的教育倾注了大量的心血，虽然是现实生活中很多家长做不到如此有耐心的长久陪伴与付出，但这些教育方法对于普通大众来说还是极具参考性和学习性的，至少他向我们传达了一种可能，只要家长愿意付出，培养一个天才孩子是完全有可能的。书中给我比较有触动的地方是卡尔威特一直在把生活当课堂向儿子教知识，而不是说把儿子培养为书呆子以展示成就即可。我们平民百姓可能不像卡尔这样专业的教育，但至少身为父母的我们能做的最起码的事就是以身作则，借助日常生活巧妙教孩子各种知识，当然这也得要求父母有渊博的知识储备，所以为了孩子，也顺便让自己不断进步，加油吧身为父母的我们！

原版《卡尔·威特的教育》就是后世整理汇编，掺了现代早教视角，删改了老卡尔的早教细节，读着空洞。 结合原版，6大点我们家长可以借鉴。 1. 认知启蒙不空谈，用「实物对应法」：教知识先拿真实物件（如教数学用水果计数，教地理看本地地图），拒绝纯书本灌输； ​ 2. 兴趣培养不喊口号，用「顺势引导」：孩子盯蚂蚁就聊昆虫，爱拆玩具就讲简单构造，不强行塞家长想教的内容； ​ 3. 夸孩子不泛夸“你真棒”，夸「具体努力」：比如“你今天主动把错题改完，这个坚持特别好”，帮孩子建立成长型思维； ​ 4. 品德教育不说教，用「场景共情」：遇到矛盾不指责，先问“如果别人这么对你，你会难过吗”，让孩子自己悟对错； ​ 5. 劳逸结合不敷衍，固定「自由玩耍时间」：每天留1-2小时让孩子自主安排，亲近自然或瞎玩都可，不把时间全占满； ​ 6. 拒绝功利化期待，不拿“神童”对标：接受孩子的普通，早教核心是养专注力、求知欲，而非提前学多少知识。

看了这本书后发现，很多育儿书都是照着这个模板写的！也就是说几乎是这本书的读后感。强烈地感受读书就读“书的老祖宗”是多么地重要！ 看这书我忍不住发出最大的惊叹：天才的父母就不是一般的人！本书主人公卡尔威特8岁就能说说6种语言（看书无障碍），我反倒是最想知道他的爸爸即是本书作者老卡尔威特，是怎样学习语言的，太牛了。套用最近看的宁梓亦说的一句话“自己是一条河，才能给别人几杯水”，这个爸爸能让孩子掌握多种语言，他的能力会强大到什么程度？ 鸡娃先鸡自己，真的没错。所以父母羡慕别人家的孩子时，应该再想想别人家的父母是怎样的。搞不好，能看到照妖镜。

教育心理学老师给我们推荐了两本书，一本是《早期教育与天才》，另一本便是《卡尔·维特的教育》。今日花了两个多小时看完此书，真的受益匪浅。 该书记述了乡村牧师老维特对儿子小卡尔的教育全过程。 全书最重要的观点便是:孩子成为天才还是庸才，不是取决于天赋的多少，而是决定于生下来后到五六岁时的教育。即使再普通的孩子，只要教育得法，一定可以成为不平凡的人。其中有几点启示让我印象深刻: ①母亲在孩子的教育中发挥举足轻重的作用。 福禄培尔曾说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。一个好的母亲扮演非常重要的角色，是孩子成长的 ②根据儿童潜能的递减规律，要抓住时间对孩子进行早期教育。孩子潜能开发得越早，越有助于孩子成功。 ③孩子的发展应该是全面的，而不是片面的强调某一方面的学习，要培养孩子的全面发展教育。如果只注重孩子的才能，他有可能会变成一个身体羸弱或是没有是非观念的愚人；如果只注重孩子的身体，他有可能会成为一个无知、粗鲁的人；如果只注重孩子的品质，他又有可能会成为一个只有想法而无法付诸实际的废人。 ④早期教育应该以激发孩子的兴趣和好奇心为前提，而不是强迫和压制孩子。错误的早期教育培养的是“畸形儿”，正确的早期教育培养的则是更加尽善尽美的伟人和天才。 ⑤学习知识只是一种手段，更重要的是培养孩子利用知识去发展能力。 所以，对于孩子来讲，倘若家庭教育不好，就是由那些最优秀的教育家进行最认真的教育，也不会有好的效果。最后都能成为一个健康而又快乐、从不缺乏生活情趣的孩子。

这部作品说实在的，是不是有点杜仲的意思也不知道，也许像啰嗦嗦螺一样讲的只是埃尼尔的一个故事，因为这本书有很多个版本，大多数的版本都各不相同。有的版本很耗时间，就像是一个大布头一样一样，而且里面的内容的话也各有特色，你不知道他到底是谁写的，反正好像是很多的编辑家编出来的一些文章，不管是怎么样，我对这个翻译家来说的话还有点不是很确切，好像就是通过中国人或者是其他人。把英文翻译出去，然后又被别人翻译过来而已，因为这个蒙特利索的这个教育理念其实有点相同，他这个人就是让人觉得一个孩子他就是那么的热爱学习，好像他就没有自己的主见了似的，他懂得自己去玩，懂得自己什么时候不，该去玩，当然了，他的父亲懂得，让他接受好的教育，不管是花多少钱都愿意，然后又看到很多不该发生的事情，孩子之间不应该跟特别差的差生学习，就好像孟母三迁一样，总之这一部书里面谈到了很多的教育的理念，虽然说。嗯，它一定有它的一个正确的因素，比如说像字母游戏啊之类的，他总觉得他为他父亲难道真的这么有钱吗？他真的愿意去陪伴他的孩子做这么多的事情吗？难道他没有自己公公的事情要做吗？你想一个孩子既掌握了拉丁文，又掌握了许多的语言，这简直就像是一个天才吧，如果说他把这样的一个天才式的教育方式。公布出来，然后让我们去学习，那我们每一个孩子都能够像他的孩子那样的不得了吗？他的正式改的话却是我值得质疑，虽然说这里面不大写了，什么卡尔伯特伯爵啊，还有1810年的一些事情仿佛就好像是一个作家编出来，非常非常具有里程碑的一个意义的东西，爱。反正觉得有点有点虚假，不知道如何说。我以前对这个非常相信的，后来我自己生了孩子，发现孩子根本不是朝着我自己想要去培养的一个目标去发展，让人觉得太夸张了。

这本书还是刷新了自己对孩子教育的认知，要做天才很容易，要做天才的父母难上加难。卡尔的父亲，他就是一位博士拥有高学历，同时还是一名有信仰的牧师，可以给孩子进行很全面的教育，给予美好的品格，我们还是望尘莫及，也没有他那种智慧能够教育出天才般的孩童，不过里面的一些教育理论还是可以运用到育儿当中，比如说：利用旅行教会孩子画图、地理、历史、人文；利用大自然教会孩子化学、物理、植物学；给孩子选择品格美好的孩子作为作伴；培养孩子专心致志及永不言弃的习惯....都需要一个父母花很多的心力，与其说本书是如何培养天才，还不如说本书更多的是天才的父母应该怎么做？

这本书成书于1818年，彼时中国是清朝嘉庆年，作者在书中论述的教育理论，从胎教到早教都很超前，哪怕是在二十一世纪的今天也是主流教育思想。 作者认为后天的培养比天赋更重要，对孩子来说，最重要的是教育而不是天赋；孩子成为天才还是庸才，不是由天赋和遗传决定的，而是由出生后的早期教育决定的。 作者认为教育要讲究方法，首先要培养孩子的兴趣，并且要灵活的学习；读万卷书，不如行万里路，读书以外，还要多出去走走，增长见识，拓展眼界；不仅要培养孩子善良的品德，还要培养孩子明辨是非的能力。

卡尔父亲能做到思想和做法一致真难得，一直坚持更难得，向卡尔父亲学习，让孩子健康快乐全面发展，兴趣是最好的动力，发现孩子有兴趣就给孩子提供资源，戒骄戒躁能走的更远。