让孩子成为他自己：蒙台梭利家庭教育实战手册

玛利亚·蒙台梭利有句经典语录“Help me to do it by myself”。 对于孩子来说，信任就是不改变！ 谁还有“兴趣”这个老师厉害？！ 伟大的教育服务灵魂，平凡的教育服务身躯。 孩子不是“教”出来的，所有事情都是自己“做”出来的。 全世界孩子都会说的话——“妈妈，让我来”。 不管做什么，如果是通过自己帮助自己完成的，他将获得一种无法用言语形容的成就和尊严。这种感觉会伴随他的一生，暗示着他的一切！ 如果孩子生命的潜能不被激发出来，如果他们不能自由发展，孩子永远也没有机会成为他自己。 也许他只是早已被“已知”的自己（因为潜能未被激发），也许他只是某个人的副本，因为他未得自由。 儿童的深层恐惧是“长不大”，所以大人做的事情他们巴不得一件不落地都做一遍。 孩子天生有向比自己优秀和能干的人学习的倾向，也天生有审美和追求真理的倾向。 为人父母这件事，不管重复多少遍，都会有不同程度的遗憾！ 人生最重要的时期是0～6岁这一阶段，而并不是大学阶段。 人类的智慧是在这个阶段形成的，而且人的心理也是在这个阶段完成发展并定型的。 当你的孩子在3岁前养成了物品归位和分类摆放的习惯； 6岁前养成起床叠被、随手关灯和关门、遵守时间和约定、睡前阅读或写作、道谢等习惯； 那么你会惊奇地发现，只要没有经过什么特别的干预或破坏，这些习惯会像影子一样伴随孩子一生。 很多妈妈诉苦道，养孩子费力又花钱，但这多半都是自找的，因为你忘了让孩子“玩”，只顾着让他“忙”着上各种辅导班。 当世界越来越复杂时，简单便成了稀有品质。 “帮妈妈洗洗菜”，一般不会有什么回应（已经过了两三岁时“无畏工作狂+探险家”的阶段）； 当我改成“你快来看看，把土豆放在水里会发生什么”的时候，一个精神抖擞的小人儿立马就会出现在我面前。 不能用成人的实用主义去衡量和思考孩子的趣味主义。 让孩子洗澡，你要说“走咯，玩水去咯”，不能说“要勤洗澡，保持身体清洁卫生”； 洗衣服要说“你想不想玩泡沫呀”（可以让孩子研究一下泡沫，再引导他把衣服洗干净），不能说“自己的衣服自己去洗”。 蒙台梭利把有目的、有意义的活动，吸收周围环境经验的过程称为“工作”！ 在很多方面，我们都应该向孩子学习。刚学会走路的孩子，如果他要捡一个球，摔几次都不妨碍他捡球。 在他们充满童真的小脸上，我们看不到一点犹豫和伤感。他们实在摔疼了，顶多是哭几声，然后继续向球走去。 拿到球露出笑脸的那一刻，也许脸上还挂着泪水呢！ 从小与父母关系不好的孩子，长大后婚姻和事业的失败率远远高于与父母关系好的孩子。 为了寻求童年缺失的爱，女孩会盲目寻爱，放纵自己，甚至沾染社会恶习。 男孩在幼年得不到充足的母爱也是人生一大悲剧，以后便会多了一个没有爱的能力的男生，少了一个有爱心、有责任心的男人。 父母的形象甚至言辞，都会深深渗透到每个子女的血脉里，就像有一首歌里唱的：长大后我就成了你！ 无论是孩子还是成人，都需要更多的理解和包容。 忙得有章法，闲得有情调。 父母意识和格局的差异是孩子与孩子最初差距的来源。 父母相对于老师最大的优势，就是他们对自己孩子取之不尽、用之不竭的爱。 爱是比磨难更强大的力量。 一个孩子身体的长成顶多是一二十年的事，但一个灵魂的成熟却是一辈子的事！ 他和所有的孩子一样，生命中带着闪耀且纯粹的成分来到这个世界，和他朝夕相处的每一天都能让我汲取许多正面的能量： 宽容、善良、单纯、活在当下。

这本《让孩子成为他自己》今天刚看了一半，分享一下读书心得，孩子从出生的那刻起，就是一个独立的个体，她有自己的想法，有自己的喜好，我们作为父母只能作为她一到六岁的引导者，指导都算不上。孩子在几个月的时候就有了自我意识，这是与生俱来的，几个月的时候想要自己翻身，自己抱着奶瓶吃奶，一岁的时候想自己吃饭，自己走路，两到三岁的时候想自己玩玩具，有自己的秩序敏感期，这一切都说明了孩子在出生之后就一直在寻找自我，只不过是在长大的过程中不管是被父母的控制还是在其他的因素中丢失了自我，所以蒙氏教育的终极理念是孩子实现自我教育，孩子在父母的帮助中实现自我的认识和追求，在养育孩子的过程中，也是在成就自我，现在总是在反思，是不是作为父母处理不好自己的人际关系，孩子肯定会收到影响，但有时候我也在压抑本我，在我的身体里感觉有两个小人在打架，一个是粗鲁的，野蛮的，任性的，想随时爆炸的我，另一个又是隐忍的，懦弱的，委屈的自己，我感觉自己到了一个寻找自我的过程，这个过程很难，有时候会不知道方向，没有人是我的依靠，我能靠的只有自己，可能经历了这个过程，我又是一个新我☺️☺️，让我成为自己，让孩子成为自己❤️❤️❤️

很好！🌹“童心陪伴”简单说就是怀着一颗童心（乐于好奇和探索的心）去陪伴孩子，也可以说是走进孩子的世界去陪伴孩子。只有真正进入孩子的世界，我们才能发现孩子，帮助孩子。

满大街都是蒙台梭利，但凡是幼儿教育都说自己姓蒙，但是有多少人真正领会且坚持应用了蒙氏教育？我觉得至少作者是真的做到了，相信孩子自身的生命力，做孩子成长的协助者。虽然篇幅不长，很多内容讲得不深，但是已经足够让我了解蒙氏教育的内核和逻辑。

儿子5岁了 在教育道的层面特别认同的一本书 准备去研究下蒙氏教育的其他书

《让孩子成为他自己：蒙台梭利家庭教育实战手册》：书中倡导蒙台梭利的教育，精髓是创造一切条件让孩子自主成长，成为他自己。 （1）书中三个教育真相：一是孩子只想成为她自己；二是自我教育是孩子最重要的老师；三是父母是孩子灵魂的服务者和成长的协助者。 （2）家长应帮助孩子获得真正的学习能力。所谓学习的能力，涉及专注、有序、独立等这些重要元素。只要有了这些能力，什么时候学习都不晚。 （3）家长和孩子搞好亲子关系比什么都重要。良好的亲子关系+管教=顺服；恶劣的亲子关系+管教=叛逆。 （4）把瞎管孩子的时间、包办孩子的时间、燃烧自己怒火的精力省下来，管理自己的生活。过好自己的人生才有资格“说教”别人。 书中名言： （1）教育的首要任务就是激发生命的潜能，然后让他自由发展！ （2）父母如何看待自己的孩子深深影响着孩子的自我意识。 （3）失败和错误是每个孩子获得成功的最好老师。

尊重孩子的内心，让孩子自己选择，慢慢成为孩子心中的那个自己。是父母育儿最大的成功。

2020年第8本书📖 这本书从后面开始看的，后面几章内容很啰嗦。推荐看第2-3章，理念➕方法➕例子的形式让人觉得育儿并不是那么严肃又枯燥的事情，育儿需要智慧，而且乐趣也不少。 尤其是蒙式父母肖像图，值得学习👍 从书中领悟到不少，和第七本书一起看，能更好的理解蒙式育儿。总之，会买纸质书囤了再看一遍。 部分摘录如下🤔🧼 世界上没有绝对完美的孩子，更没有绝对完美的父母，不要把大好时光浪费在消灭遗憾上，而是要尽一切可能用在享受孩子与我们共度的时光里！ 导致孩子安全感不足的人为因素大致有： ①孩子出生时没有被欢迎和关爱，曾被隔离或生病住院；②频繁更换照顾者；③孩子常常被恐吓和威胁；④父母关系不稳定或离异；⑤孩子的“重要他人”（依恋对象）常常不规律地出现和离开；⑥成人常常不守约、不守时等。 针对上述各点，父母需要有如下认知： 第①点，是无法再改变的事实，往往知道的时候已经成为过去，除非照顾者提前了解新生儿的精神需求才可能避免。 第②～④点，是人为可控、可改变和补救的部分。 第⑤和⑥点，可通过信任感训练改观的部分。 守时，会让孩子对成人产生信任。有了信任，他们就会对成人的离开与出现有一定的心理把握，不再莫名地恐慌。父母可以按如下几个阶段，对孩子进行信任感训练。 如果他生气的时候，从一开始接受的处理模式就是先冷静后处理或用语言和运动等方式来处理，那么这类模式也会让他终身受益。 协助者的工作 1．为孩子提供适合成长的环境，让孩子与环境发生互动的过程中实现自我教育和自我创造。 2．为孩子提供正确的示范。 语言√ 行为√ 情绪√ 3．不帮助孩子做他自己能完成的事情，也不给孩子提超出他们能力范围的要求。 当父母对孩子的请求没有异议时，不用直接“批准式”地回答“可以”，而是仍不忘以有限选择的方式给孩子一个合理的边界。

孩子会长大，会慢慢离开我去探索这个大千世界，而我也会重返职场，教育孩子是一个慢慢放手的过程，很庆幸有了孩子后，孩子改变我的性格，生活，思想，愿以后的日子，我能平心静气，尊重孩子，做孩子生活中的协助者，精神上的服务者。

从孩子出生就是一个独立的个体，要尊重他的一言一行，允许试错的成本，才会渐渐成长，不要求多成才，只要以后走向社会有正确的三观理念，做一个独一无二的自己，永远开心快乐。