窦桂梅：站在课堂上的校长

应该好好珍惜大学时光，但不要读死书，要把读书与时代、做人联系起来，做人要具备勤奋、诚实、善良这些重要的品质。 这是人生最宝贵的光阴，要千方百计地充实自己，做一个诚实、自尊、自爱的人。再就是，要凭良心做人。

非常好的一本书，从诸多方面为我打开了教育教学的新世界，收获颇丰，赞👍

好的教育，关注的是人，要有人文情怀！好的教育，关注的是人的可持续发展，要有恒心和耐心！好的教育，关注人的全面发展，要注重多元化培养！

教育，应该先让孩子们开心起来，才有其他可能性！

阅读笔记： 1.教育就是孩子朝你扑过来 2. 尽量不用否定句式，即接受好的教育的开始，因为言语表达一旦成为习惯，就会慢慢内化为性格的一部分 3. 好教师皆有一副热心肠和一双冷眼。热心肠，意指其完整而丰富的人性，对教育、对学生有诚挚的爱和真正的理解；冷眼，则指其于教育的习以为常处，能静观默察，触机生悟，从容应对日常教育生活中各种棘手的事情。 4. 窦桂梅讲过一个“铅笔的故事”：要成为最好的铅笔，第一，不能盲目自由，要允许自己被一只手握住；第二，必须经历刀削的疼痛；第三，要承认所犯的任何错误，并且勇于改正它；第四，最重要的部分总是在里面；第五，在走过的任何地方，都必须留下痕迹，不管是什么状态，必须写下去。 5. “一个不知道课堂上发生什么、不能跟儿童对接的人当校长，当的时间越长就可能越行政化、越坚硬、越没有表情，就会失去原有的率性。”这也是为什么我坚持教语文的原因。 6. 理想教师标准：敬业，这是底线；博爱，关心爱护，给予学生赞美，爱长得好看的孩子，也爱长得不好看的孩子；儒雅，谈吐，言行，形象，教师应是孩子的审美对象。 7. 我想说，亲爱的同伴们，阅读这件事，是先利己而后利人的。不阅读，首先委屈的是自己，其次才是别人！拿起书吧，不为工作，不为职业，只为了丰盈自己的生命，只为了润泽孩子的生命，只为了让书香从自家的门缝里淌出，让书香成为自己家的味道…… 8. 以三五年为一个阶段，重点关注一个问题，关注某一种课堂实践的可能性，在一个很小的着力点上，不断深入地去思考、聚焦。这样就有可能形成自己的教学之“神”。

阅读笔记： 1.教育就是孩子朝你扑过来 2. 尽量不用否定句式，即接受好的教育的开始，因为言语表达一旦成为习惯，就会慢慢内化为性格的一部分 3. 好教师皆有一副热心肠和一双冷眼。热心肠，意指其完整而丰富的人性，对教育、对学生有诚挚的爱和真正的理解；冷眼，则指其于教育的习以为常处，能静观默察，触机生悟，从容应对日常教育生活中各种棘手的事情。 4. 窦桂梅讲过一个“铅笔的故事”：要成为最好的铅笔，第一，不能盲目自由，要允许自己被一只手握住；第二，必须经历刀削的疼痛；第三，要承认所犯的任何错误，并且勇于改正它；第四，最重要的部分总是在里面；第五，在走过的任何地方，都必须留下痕迹，不管是什么状态，必须写下去。 5. “一个不知道课堂上发生什么、不能跟儿童对接的人当校长，当的时间越长就可能越行政化、越坚硬、越没有表情，就会失去原有的率性。”这也是为什么我坚持教语文的原因。 6. 理想教师标准：敬业，这是底线；博爱，关心爱护，给予学生赞美，爱长得好看的孩子，也爱长得不好看的孩子；儒雅，谈吐，言行，形象，教师应是孩子的审美对象。 7. 我想说，亲爱的同伴们，阅读这件事，是先利己而后利人的。不阅读，首先委屈的是自己，其次才是别人！拿起书吧，不为工作，不为职业，只为了丰盈自己的生命，只为了润泽孩子的生命，只为了让书香从自家的门缝里淌出，让书香成为自己家的味道…… 8. 以三五年为一个阶段，重点关注一个问题，关注某一种课堂实践的可能性，在一个很小的着力点上，不断深入地去思考、聚焦。这样就有可能形成自己的教学之“神”。

惭愧！作为教师，平时的阅读极少涉及教师自身成长的内容。虽然，该专辑主要是关于中小学，甚至是幼儿园教师的教学故事，但是作为大学教师仍然能从中获益良多。最大的收获在于，教师要能实现不断的自我成长，善于发现自我的思维局限，敢于挑战自我的教师才能帮助学生成长。

阅读笔记： 1.教育就是孩子朝你扑过来 2. 尽量不用否定句式，即接受好的教育的开始，因为言语表达一旦成为习惯，就会慢慢内化为性格的一部分 3. 好教师皆有一副热心肠和一双冷眼。热心肠，意指其完整而丰富的人性，对教育、对学生有诚挚的爱和真正的理解；冷眼，则指其于教育的习以为常处，能静观默察，触机生悟，从容应对日常教育生活中各种棘手的事情。 4. 窦桂梅讲过一个“铅笔的故事”：要成为最好的铅笔，第一，不能盲目自由，要允许自己被一只手握住；第二，必须经历刀削的疼痛；第三，要承认所犯的任何错误，并且勇于改正它；第四，最重要的部分总是在里面；第五，在走过的任何地方，都必须留下痕迹，不管是什么状态，必须写下去。 5. “一个不知道课堂上发生什么、不能跟儿童对接的人当校长，当的时间越长就可能越行政化、越坚硬、越没有表情，就会失去原有的率性。”这也是为什么我坚持教语文的原因。 6. 理想教师标准：敬业，这是底线；博爱，关心爱护，给予学生赞美，爱长得好看的孩子，也爱长得不好看的孩子；儒雅，谈吐，言行，形象，教师应是孩子的审美对象。 7. 我想说，亲爱的同伴们，阅读这件事，是先利己而后利人的。不阅读，首先委屈的是自己，其次才是别人！拿起书吧，不为工作，不为职业，只为了丰盈自己的生命，只为了润泽孩子的生命，只为了让书香从自家的门缝里淌出，让书香成为自己家的味道…… 8. 以三五年为一个阶段，重点关注一个问题，关注某一种课堂实践的可能性，在一个很小的着力点上，不断深入地去思考、聚焦。这样就有可能形成自己的教学之“神”。

这书里就一篇文章讲窦桂梅校长的，标题欺诈啊

好好阅读，好好写作，好好工作。学习了！🌹🌹