全方位提高学习能力的游戏
张祥斌
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张祥斌
21世纪，在教育普及化、个性化等浪潮的冲击下，许多国家纷纷对小学、中学教育课程进行了改革，其中一点就是课程实施游戏化。国外的许多研究表明，青少年的学习是建立在游戏和意义建构的基础之上的。因此在课程实施途径方面，许多国家都强调让青少年在活动和游戏中学习。而在我国，常常听到家长这样数落自己的孩子：“你怎么光知道玩游戏，什么也不学，什么也不会，真没出息。”这些家长们不知道，玩游戏也是一种学习，它虽然与教育活动有不同之处，但它也是教育的一种特殊手段，因为青少年的智力发展可塑性是很大的，超前的知识训练也许会有短期效应，但其后的发展未必像所期盼的那样超乎寻常。实践证明，游戏不仅不会浪费青少年的宝贵时间，而且是青少年一种十分有效的学习方式。青少年的学习，大部分是从游戏中产生的，游戏在青少年的身心发展中具有非常重要的作用。 爱玩游戏是青少年的天性，尤其是思维游戏，会使青少年在享受快乐的同时学到科学知识，一举两得，真正做到快乐地学习。 不可否认，如何有效提高青少年的学习能力，是家长和老师面临的共同挑战。全方位提高青少年的学习能力，需要从提高思维能力入手。我们在重视教育活动的同时，也不要忽视思维游戏的作用，明确其特有的教育价值，让青少年在学中玩、在玩中学，在玩玩学学中得到发展。有鉴于此，本书以全方位提高青少年的学习能力为目标，涵盖了小学、中学阶段的主要科目，包括语文、数学、英语、生物、科学、地理等，实现了中小学课程的全面覆盖，结合生活常识，突出培养实践能力、创新能力，有非常强的针对性。 本书以全方位提高青少年的学习能力为目标，涵盖了小学、中学阶段的主要科目，包括语文、数学、英语、生物、科学、地理等，实现了中小学课程的全面覆盖。它以提高学习能力为目标，紧扣教学大纲中对学习能力的要求，贴近教材又高于教材，结合生活常识，突出培养实践能力、创新能力，适合青少年和家长的阅读。
"学习的本质不是填充容器，而是点燃火焰。"当看到那些将唐诗宋词化为拼图密码、用四则运算破解探案谜题的设计时，突然意识到机械的题海训练何尝不是另一种思维禁锢。这本书像一把钥匙，撬开了传统教育里被标准化答案锁住的创造力——原来数学公式可以藏在凤凰飞翔的轨迹里，历史典故能够嵌进拆字诗中生长。它用跨学科的游戏矩阵证明：真正的知识从不在书本的铅字里沉睡，而是在解谜时发亮的眼睛里跃动，在破译密码时发热的手心里流转。就像种子需要裂缝才能发芽，青少年被应试教育压制的思维活力，恰恰需要游戏制造的认知缺口来迸发。那些总担心孩子"玩物丧志"的家长或许忘了，人类最伟大的发明，哪个不是从好奇心驱使的"玩耍"中诞生的？毕竟，"最高明的学习，是忘记自己在学习"。
东村里鸡生凤，南庄上马变牛。 六月里裹皮裘。瓦垄上宜栽树，阳沟里好驾舟。 瓮来大肉馒头，俺家的茄子大如斗。