2020年管理类联考综合能力考试过关宝典—写作分册

《过关宝典—写作分册》 ◆ 第一章 论证有效性分析 >> 考点一　审题、立意、破题 >> 题目强调的是分析和评述“有效性”，因此答题的重点不只在于论点的真伪，也在于论点与论据之间是否能自圆其说。 >> 论证有效性分析的实质是：找出题干论证中3～4个逻辑问题，用简洁明了的语言，深入浅出地阐述这些缺陷何以导致问题的发生。 >> 论证有效性分析的解题思路可概括为：①找出材料的论证框架；②思考各论证环节间的逻辑关系；③寻找并确认逻辑错误；④整理思路，组织语言。 >> 2．审题 >> （1）轴状图 >> 在较为复杂的案例中，建议采用轴状图的解题方式。 >> 轴状图体现的是“两头窄、中间宽”的论证结构，“两头”代表的是论证中的两个关键点，论证者可以从这两个关键点出发，进行双向论证，增强论证的有效性 >> 绘制轴状图的基本步骤是： ①找出论证起点和终点； ②分析论证的核心标准（较简单的论证中可能不具有标准）； ③分析原作者通过论证起点推出了哪些论点； ④分析原作者通过哪些论据来支撑论点； ⑤分析论点、论据能推出的结论； ⑥分析各结论是否能推出核心标准。 >> 第一步，确定论证起点和终点。 >> 第二步，分析论证的核心标准。 >> 第三步，分析原作者通过论证起点推出了哪些论点。 >> 第四步，分析原作者通过哪些论据来支撑论点。 >> 第五步，分析论点、论据能推出的结论。 >> 第六步，分析各结论是否能推出核心标准。 >> 由以上分析，可以绘制出轴状图1-1： >> 有些材料包含了多种论点和结论，其论证结构更为复杂，绘制出的轴状图也更为复杂,如图1-2所示。 >> 复杂论证的轴状图示例 >> （2）树状图 >> 梳理较为简单的案例时，建议采用树状图的解题方式。树状图的原点是论证的核心论点，由核心论点发散出其他论点，再由其他论点连接各项论据。如果原作者进行的是单线论证，那么树状图的形状会变成线形 >> 绘制树状图的基本步骤是： ①找出论证的核心论点，一般在文章首段； ②分析由核心论点推导出的其他论点； ③分析支撑其他论点的各项论据，或由各论点进一步引申出的推论； ④将论点与推论分别表示。 >> 第一步，找出论证的核心论点。 >> 第二步，分析由核心论点推导出的其他论点。 >> 第三步，分析支撑其他论点的各项论据，或由其他论点进一步引申出的推论。 >> 第四步，将论点与假设分别表示。 >> 由以上分析，可以绘制出树状图1-3： >> 树状图示例 >> 树状图的优势在于能够较好的梳理论证主干，缺点则在于无法很好地处理核心论点之外的补充论点 >> 树状图无法表示出概念本身的错误，因此考生要重点检查核心论点的界定是否准确。 >> 3．立意 >> 首先要表达出对材料中论证质疑、反对的态度 >> 指出原论证在哪些方面的有效性是薄弱的。 >> 按照原作者论证时的主次顺序进行质疑和反驳，突出重点， >> 4．破题 >> 可以将论证中最突出的问题作为标题；可以将摘出或概括提炼出的论点加上反问的形式作为标题；也可以使用“通用”标题： >> 破题还要体现在文章的首段，或是概括原作者的观点，表达质疑的态度；或是提出原作者的问题，为后续论证做铺垫 >> 考点二　主要逻辑问题及分析 >> 1．主要的逻辑问题 （1）不当类比（荒唐类比） >> 判断技巧： 类比前后的句式都是相似的，谓词也基本一致，可以通过列表法将前后两个分句的要素筛选出来，再进行比较。 >> （2）因果关系中的错误 >> （3）形而上学的逻辑错误 >> （4）自相矛盾 >> （5）违反同一律的错误 >> （6）违反排中律的错误 >> （7）理由有误 >> （8）论据虚假 >> （9）数字谬误 >> 2．寻找重要的逻辑问题的分析思路 （1）文中出现举例的，首先考虑可能会有“以偏概全”的可能，列举的事例可能不具有代表性； （2）文中出现数字的列举，要考虑形而上学之数字决定论以及数字谬误； （3）出现了一段时间后价格的变动，要考虑是否存在通货膨胀的可能性； （4）出现寓言故事，可能存在“不当类比”的错误； （5）要仔细分析文章是否存在前后的概念理解混淆现象，可能有“核心概念界定不清或被偷换或前后不一致”的错误； （6）文章结论是否存在“自相矛盾”的推理； （7）影响文中事件的是否还有其他影响因素，出现“可能、预计、推测”等词汇，考虑是否存在“想当然的绝对推理”的错误。 （8）即使文中作者的推理是正确的，最终的解决方法是否是唯一的解决方案，是否会产生负面或消极影响； （9）文中出现两个地区，或者两个企业等两个现象，要考虑两个现象的成因、规模、所处的产品阶段等是否具有一致性和可比性。 >> 考点三　结构布局 >> 考点四　论证语言 1．论证与语言表达 >> 总说写作模板 ①上述计划（报告、文章、评论、建议等）（或“上述论述”或“论证者”）通过　，认为　。该论证（报告、文章、评论、建议等）是值得商榷的／有失偏颇的／不可信的。 ②论述者认为　，之所以得出这样的结论是因为　。然而，这一论证存在着以下几个方面的缺陷。 ③论述者通过一系列论证得出结论，认为　。然而该论证是值得商榷的。 ④上述材料认为　，这一结论基于以下几个方面的因素。不难看出，这一论证并非无懈可击，因为它有几个方面的不足。 ⑤上述论证通过一系列分析，试图论证　。但是，该论证在论证方法、推理过程中都存在不妥之处，分析如下： ⑥上述论证通过草率的分析，便得出如下结论　。该论证是不足信的，存在以下问题： ◆ 第二章 论说文 >> （3）构成要素 ①论点：对所论述问题的见解和主张。要求：正确、鲜明、新颖、深刻、富有时代性。 ②论据：证明论点的材料和依据（事实胜于雄辩）。要求：针对、确凿、典型、新颖。 ③论证：用论据证明论点的方法和过程。要求：必须符合逻辑、推理和证明方法。 （4）基本主题 >> ①信念（心力，潜能，信心） >> ②理想（雄心，希望，使命，追求，进取） >> ③意志（耐心，决心，恒心，勇敢，自制） >> ④情感（乐观，专注，激励，尊重，宽容） >> ⑤理智（求知，远见，主次，灵活，创新） >> ⑥道德（诚信，负责，敬业，义利，奉献） >> ⑦管理（竞争、沟通、制度、授权、用人）