让作文插上文学的翅膀：中小学生考场写作增分技法33种

执教四十余年心血汇聚，只为热爱‘‘作文门诊’’ 记叙文是中、小学生写作中的常规文体。正确了解记叙文的创作过程，以及知道怎样去提高写作技能是每一位学生、写作爱好者需要了解的事情。 生活中有许多针对中、小学作文培训的学校和个人，但大多良莠不齐。这其中不仅缺乏教学写作的个人经历和创作实践，还对文学理论知识缺乏透彻理解。 《让作文插上文学的翅膀：中小学生考场写作增分技法33种》是徐启贤写的一本关于中小学作文辅导的图书，也是 一本关于文学写作的普及书。 本书不仅指出导致中小学生作文枯燥乏味的原因，并详细介 绍好文章应该怎样立意、情节如何设计、铺垫等为作文增分技法，还剖析了游记、看图作文、续写 、扩写、书信、日记等各种类、考场写法，另附有如何概括中心思想与段落大意的妙招，对读者来说是一本开卷有 益的作文书籍。 徐启贤是一位在作文教学领域享有盛誉的杭州著名老师，被《少年作家》杂志称为杭城“明星作文培训师”。 他不仅在杭州电视台讲过写作课，也在民间颇有名气。他1977年进入小学当老师，严格按照文学理论要求、教导学生写作。四十年来一直对作文教学不离不弃。对如今某些教人写作‘‘怎么想、怎么写’’的方法，深恶痛绝。认为世界上没有这种文学体裁，是在误人子弟。 他的作文教学观是写作的内容要有一点听到或看到过的事实，不能无中生有。采用事实中的一点，在这一点上进行艺术加工、创造、沿伸，直到能够全面表达自己的思想，然后在去发表。 写文章总得讲究写什么样文体：应用文是拷贝真人真事，新闻第一段得用导语，议论文得有论点论据…… 中小学生所写文章多为记叙文，文体特征是：立意、选材与生发！ 写记叙文是寓教于乐，文章得有主题思想，要载道、要立意。那文章的道是什么？立的又是什么意？ 本书对道’的解释，即牺牲小我，成全大我。简单说是个人思想、行为符合时代要求，能够与社会和谐的就是道。 “道”转换为具体内容是给于他人温暖、警示教训、哲理思考。是我为人人，人人为我。这个我是大‘‘我’’。是个体生命在更大整体中的价值和意义。文章围绕大‘‘我’’而写，立的是这个意。 意的内涵即文章的主题思想，他由题材来表达，题材来自对素材的加工。搞清楚题材与素材之间的关系，能决定一篇文章的优劣，甚至直接影响考试分数。 如果一个学生用素材写作，老师会给他的文章划上红红的乂，并送给他一个大大的鸭蛋。为什么？ 因为素材是从现实生活中搜集到的、未经整理加工、是感性、分散的原始材料。它只是创作过程中最基础部分，需要创作者艺术加工后才能成为题材。 写作要的是加工后的题材而不是原始材料。题材不等于素材。我们习惯性的将写作用的题材称呼为素材。 题材的选择和处理，与作者的个性、人生经历及文化修养有较大关系，题材也受制于作者的情感、思想、艺术理念和创作追求。 我们常常把题材与素材混淆，拿素材当题材用。 例如：网上有一篇小学生作文《我的一家》。爸爸很专横，说一不二，动不动就说“我说了算”；妈妈很朴实，很勤劳，每天下了班都要去买菜，回家做饭洗衣打扫清洁；自己呢，有点爱耍小聪明，为了偷偷打电子游戏，经常想出一些自以为神不知鬼不觉的“妙招”。然后像记流水帐似的把家里每个人做了什么事，说过什么话记录下来成为一篇文章。 这样写，就是以素材写作，该文章没有主题思想或写作目的。 写文章不是简单地拷贝真人真事，而是要从片段中表达作者的主题思想。 本书告诉读者写文章要先立意而后作文！确定文章的中心思想和选材。或者说从所选材中立出文章的主题。 材料从两个方面选择。 一，从“印象”里选择写作用题材。 “印象”有3个特性： 1：印象的1/16秒特性 人类记忆仓库里的每一个印象，换算成时间约为1/16秒！这是学者刘文波、冯毓云俩人 提出的‘‘主观时间量子概念’’即人们主观上感知的时间最小单位。 比如一个人过马路，突然身边窜来一辆汽车，他‘’啊‘’的一声大叫。汽车是触景，大叫是生情。这种外界物理刺激（触景）到心里条件反射（生情），大约1/16秒，如果抓拍成一张照片，就是印象。 2：受仿真描写制约 印象是人类大脑在1/16秒时间下的产物。想要完整的恢复原貌，即使通过各种手段、技巧，也只是在尽可能、逼真的描绘、模拟、重现。 3：不服从1/16秒特性会失真 选材时，不得违反1/16秒印象的特殊性质，否则会失去真实情感。 二，从素材库选择。 素材来源于多方面，包括亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，以及通过书籍、报刊、网络等媒体获得的信息。 素材的收集通过直接体验和间接获取两种方式实现，无论哪种方式，积累越多，对创作的帮助越大。 素材经过筛选、整理和加工，才能成为可供创作的题材。这一过程可以提升素材的质量，使其更符合创作意图和表现需求。 选材后，不要着急写。虽然记叙文是用形象思维，但是一个人选材后，材中的形象已是过去时，没了生气。 作者得先在忘我的前提下，把自己的精气神注入形象中去，使它复活。 列夫·托尔斯泰说：“自然情感要经过‘回忆’‘沉思’‘再度体验’才能转化为艺术情感，才能进行创作。” 原来，创作需要艺术情感，而着急地写，则用的是“自然情感”，当然写不出艺术真实来！ 徐老师提醒：所谓“回忆”，就是吃透“选材”中的情感；所谓“沉思”，就是对立意走向的把握；所谓“再度体验”，就是唤起作者的情绪记忆，把形象逼真地表演出来。 好文章加工前，必须经过这三道程序！ 好了，现在回顾一下： 文章想要写得有价值获高分，须从选材、立意开始，然后根据题材，选择一点真实去发展。 选材从印象和素材中选，通过选择好的材料决定文章的主题思想，即立意。重点是把握个体生命在更大整体中的价值和意义。好文章需投入真实的情感。 本人写这篇文章源于从小对作文恐惧。步入社会后，因手机获取信息便捷，让人在浏览网页中，有时会做出些点评类的事情。然而我发现一个奇怪现象，感觉自己和学生时代一样，还是不会归纳总结，说不到点子上。 阅读、浏览网页后无法写出完整的主题思想和段落大意。这事说起来让人挺遗憾的，带着疑惑在微信AI问书中输入‘’中心思想‘’，搜索到《让作文插上文学的翅膀：中小学生考场写作增分技法33种》。 这本书虽然显示评分不足，但是掩盖不了他内容的朴实和真诚。对一个想要学好作文的学生、一个对写作有需要的读者来说是不可不读的书。至于它是好、是坏，我只能说适合自己的才是最好的！

炫技太多，尤其语言风格，虽然举了很多例子，但一些例子太抽象，对孩子来说用处不大。对于一些新老师，会有些帮助！