语文课超有料：部编本语文教材同步学（八年级下册）

每个人都是月亮，总有一个阴暗面，从来不让人看见。 有时候真实比小说更加荒诞，因为虚构是在一定逻辑下进行的，而现实往往毫无逻辑可言。 保持身体健康的唯一办法，就是吃点你不想吃的，喝点你不想喝的，以及做点你不愿做的事情。

语文课就要这么上。如果时间允许，上课对象质量很高的话，还可以更精彩一点。

儿子八年级下，如果中学老师这么讲，大多数孩子会爱上语文。平心而论，语文课本选材非常好，古今中外、名家大师。问题是应试，比如《逍遥游》考的不是击水三千，扶摇九万，而是之怎么用，乎什么意思。搞得挺没意思。 有时间、有余力的家长、同学随课文读读这本书挺好。

作为语文课外学习的补充读物，在提升学生的知识面和感知力上，还是很不错的。

课本内容拓展性的读物，没有太多知识性，更多是开拓视野，但就是把相关的趣闻凑一块，也没考虑太多内容的系统与连贯性

在应试教育的大环境中，语文课常受到挤压，很多学生和家长并不重视语文。这是极其短视的行为。许多人上了大学还没有阅读的习惯，要读也就是读一些流行的、娱乐搞笑的东西，他们的思维和表达能力必然受到限制。这是语文课的失败！学语文不能只考虑应付考试，更重要的是提升语文素养。

有人与你看日出东方却落于西，有人陪你促膝畅聊，有人为见你雨雪也浪漫漫，有人保护你一簇温暖的心…… 不为人情世事、人性善恶所叨扰，爱很多人，也被很多人爱，做一个有情的人。

读这本书能了解一部分课内文章的背景，部分语言也不错，但怀疑作者有ADHD，所写内容经常与对应章回不符，写着写着就跑偏了，又开启下一个内容。

简单扫过一遍，确实能给学生补充很多知识助于理解，但并未能使学生感受到那种文字中的情感，在应试背景下好像有些徒增学生负担，让学生们了解文学编辑工作者那种对文字的考察方式再以此书辅之，或许更能帮助学生们学习语文

原来金鱼的记忆不只有七秒，原来“问世间情为何物，直教生死相许”是形容大雁的忠贞感人爱情，原来苏轼笔下的赤壁非赤壁之战的赤壁。那些为祖国为自己热爱的事业坚守的人儿让人佩服，那些文字描写下的景点令人向往，那些诗人作家学者的友情使人赞叹。