幸福教师的60个“不”

这本爹味儿很重的书让我开始反思自己的爹味儿……(◞‸◟ )

只有主动学习的人才会珍惜培训学习的机会，才能走上成长的道路。 在这本书里我看到了我未来的道路该怎么走，最重要的是问问自己 你为谁工作，为了自己就应该充实自己 不断学习和提高自己，加油

我不知道，当我选择教育事业的时候，有没有百分百的激情和自信。但是，我明白，它对于我来说不仅是一份工作，也是一项爱好，更是一种担当。那么，我是为了我自己而选择它，而不是其他任何，所以，我一定会坚定地走下去。所谓的教育，本身就是相互成全：教师与学生，教学与教育。而幸福，便贯穿于整个教育过程。 这本书，举了很多个例子，从而说明教育。当然，有的并不是个例，而是普遍。作为一名教师且班主任的我，自然有所共鸣。我们可以恰当地学习其精华，但更重要的是具体问题具体分析，毕竟，看似相同的两片树叶终究不是同一片。 我虽然没有多少教学经验，但是我还年轻，在不断摸索，有无限可能。再者，教育是不能全靠经验的。社会日新月异，更何况我们的学生。 小时候，我尊敬老师，是因为他们能够教授我知识；长大了，我选择当老师，是因为我想尽我所能教书育人且真正做到；后来啊，我羡慕老师，是因为他们会自觉地活到老学到老。 不忘初心，一步一步慢慢走......

借用周老师的这句话“教育，是拒绝“经验”的职业。因为教育面对的是千变万化的最不完善的自然人，教育永远不会有一成不变的经验。因此，也就决定了教师一生都要不断地学习，不断地自省，不断地应变和不断地修整。 ——周玉波” 学习，反思，应变，修整，提高。

这是教师的忏悔书吧，共同点是把教师的位置放得太高了，无条件原谅，无条件宽容，将他人坏的的际遇全揽自己身上。是否各位作者在写例子的时候，主编给的题目是“教学生涯中，我最后悔的那件事”？这是切腹思过吗，各个都写“这件事，令我想到就落泪”，那泪你落了，能让读者get到你泪点吗。我的心里踏过几万头羊驼，越看越压抑，全书没几个正能量的例子，或许是这些教师太幸福了，从幸福中找的万分之一的“不足”，“艰难”下笔写成的。那些前脚踏进教育界的，看见这本书，估计拔腿就跑几条街扶腰喘气直呼万幸。里面有很多例子可以有启发的，但越往后看雷同的比较多。有些篇章书写矫情，感想太委婉，有些倒是能引几句有道理的名言，但别人的东西始终支撑不住自己的骨架，每章越往后越闲碎，建议直接看作者“感想”。

教育，是拒绝“经验”的职业。因为教育面对的是千变万化的最不完善的自然人，教育永远不会有一成不变的经验。因此，也就决定了教师一生都要不断地学习，不断地自省，不断地应变和不断地修整。 师爱不是任何时候，任何场合，对于任何人都能起到預期，任何场合，对于任何人都能起到预期效果的，而是要掌握契机，把握火候，尽管学生身处困境需要帮助，但但他们希望这种关爱与帮助就像雪落水中那样悄无声息，不着痕迹，这样可以让他们能够拥有和别人一样的自尊和“自立感”。 1. 失败的体验是苦涩的，但是更需要我们用心去体味。在实际工作中，我们每个人都不希望看到孩子伤心流泪的那一幕，然而它依然常常出现。这就要求我们善于从孩子的泪眼中进行反思，反思自己做错了什么，忽略了什么。我们都知道成长中的孩子是最敏感、最脆弱、最需要关怀和关注的，而爱便是最好的疗伤药。所以，在工作中，我们要以上述故事为戒，在关注学生学业的同时，更要关注他们的内心感受，关注他们的精神成长！不要让无辜的泪水成为师生间交流的巨大障碍，从而让自己不再对孩子有太多的亏欠感。 2.一个生长的节点推松一粒沙屑，戳破霉湿的鞘苞，让自己苍白的卷须状的芽角挥出。 3.“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。” 4.

读书，不仅能启人心智，丰富人生，也能积淀学养，指点迷津。作为一名年轻教师，要读好这三本书：读好“知识”书，读好“学生”书，读好“自己”书，装备好自己，用爱心去培养每个学生，让每个学生都能在爱的滋润下茁壮成长，成为学生成长中的知心朋友和人生导师！

有些案例太过肤浅，学生的不同决定了教育经验都是不可简单复制！

花了四个多小时才粗略的把这本书读完了，书中全是很多一线班主任的教育故事，有成功的案例，也有失败的案例，很喜欢作者在后面写的一些感悟和对老师的建议，不得不说在教育这条路上，我们一开始都是热情高涨，扑灭我们热情的有难讲话的家长，难搞的孩子以及上级的不理解等各种问题。热情被浇灭后，我们总是把问题推给外界因素，缺少反思，靠着以前的经验教学，缺少了与时俱进的学习。

教育是拒绝经验的职业，因为教育面对的是千变万化的自然人。教育要积累，要反思，要记录，要主动学习，当这些都能成为你的习惯时，你才能教而育人。