教育是心灵的艺术：李镇西教育随笔选

李老师真是写出了我的心声，因为自己的“懒惰”，我思考当下的教育，也因为自己不堪重负，走进了这本书，更走进了教育家的世界，对教育的思考也越来越多。 或许我之所以没有当教师的想法就是因为我对自己的教育理念还没完全的把握，自己无法胜任与儿童共生的关系。

感觉自己有时候像爸爸有时候像妈妈，我站在第三方的角度审视着自己，评头论足。可是什么样子的我才是真实的我呢？ 我无比想认识一下真实的自己。如果一定要给教育下个定义，我希望教育是自我认识的镜子，是自我教育的过程，是自我成长的动力。 教育成功的标准也应该是是否接纳自我，而不应该是冰冷的分数，残酷的内卷。 很佩服的李老师的真善美，我还不清楚自己可以成为一位什么样的老师，但一定不要让学生“隐其学而疾其师，苦其难而不知其益”。 我知道为什么那么多人会觉得老师很轻松，甚至把教师这个职业当成退路。可是我觉得，身为教师，背负着很多责任，谈不上鞠躬尽瘁 死而后已，但一定需要把生命融入学生和学习中去，努力做到言行一致吧。 明天继续加油。

教育家推行的才是真教育，注重教书，更注重育人。现在的教育只重教书，有点急功近利了。

热爱教师这个岗位的人，真的会幸福，因为和孩子们在一起，有着最青春最活力的感染，看着孩子们的成长，是一件多么幸福美好的事情！

李老师的书总是那么地振奋人心。这是一本很好的书，可能对教师更加有用一些。

从事教师11年，其中班主任工作6年，在每个阶段都会有这个阶段的感悟。想起刚当班主任时的大胆莽撞，用心和焦虑，再到带第二届的思考改进，每一届，我都面对着不一样的学生，同时自己也是不一样的状态。回顾过去时光，坦诚讲，对班主任这个工作，我更多是处于无奈接受和消极心态，因为很累，同时考虑到评职称，只能不得不选择，其实一直以来喜欢水到渠成，我一直坚信喜欢的事终将会做好，因此在没有对班主任工作提到喜欢层次上之前，我始终是被迫前行状态，每届学生都没有带的完全合我心意，虽然得到领导认可，但我没有觉得自己班主任工作做的多好，因为我的很多做法是违背我的本心，但我说不上有什么更好的办法，只能硬着头皮走。以至于后来对自己班主任工作不满意到觉得自己不适合干班主任工作，认为应该把重点放在教学上，认为班主任工作没法让我全身心投入教学研究，甚至想过考博离开学校，走专业教学研究之路，我曾以为这是我的教育理想，但读完这本书后，我醍醐灌顶，发现自己是在偏离我的教育理想。但好在自己生性喜欢孩子，所以工作后也就不计较很多，也在用心做好，思考改进。这本书，算是我班主任工作的启蒙书，入门书，虽然入门有点晚，但好在还来得及。 通过读这本书，我了解了原来班主任可以对一个人的影响这么大，同时知道了班主任也可以当成我想要的样子，也知道了很多事可以有更好的处理方式，也知道这个工作有更大的育人价值，比我作为任课教师的价值更大，这才是接近我教育理想的路。 我曾觉得当了班主任，就无法教育好自己的孩子，也看报道说教师子女很容易抑郁，我想那些没能理解自己孩子的家长，也一定不是一个真正有着教育情怀的教师，因为我相信真正的教育是想通的，我相信一个满怀教育热情和情怀的老师，也会是一个对自己孩子有爱心和热心的父母。所以，我要做这样以为母亲，这样一位教师。作为母亲，作为老师，作为班主任人，去滋养孩子的心灵，用我所学所有让他们变成更好的人。 我想下一次班主任工作，我会主动申请，不是因为职称，也不是被迫接受，是我喜欢，有了喜欢，结局就不会差，我一定会离我的教育理想更近一步，一生平凡做个自己想成为的教育者，我就成功了！

我每天都会读上几页这本书，它就像一位无声却有力的伙伴，为我日常琐碎又忙碌的幼教工作注入源源不断的鼓励与正能量。 身为一名幼儿园教师，我已在一线岗位默默耕耘了十多个春秋，其间付出的心血与努力，每一分都饱含着对孩子们真挚的爱。我曾以为，那些陪伴孩子们成长的日子，那些教会他们人生最初道理的瞬间，会在岁月中留下深刻的印记。 然而，当我读完这本书，内心却莫名地涌起一丝悲观。在这份工作里，我收获的成就感与价值感，似乎远不及小学、初高中乃至大学教师。孩子们太小，他们记不住我为他们做的一切；家长们太忙，常常无暇关注我付出的努力；社会的目光，也很少聚焦到幼儿园这片小小的天地。那些我精心策划的活动、耐心引导的时刻，随着孩子们的长大，渐渐被遗忘在时光的角落里，又有谁还记得呢？ 后来，我想啊想。试图从千头万绪中理出一个答案。我不断叩问自己，难道这么多年坚守的意义仅仅是一场自我感动？努力付出却得不到对等的回馈，这份职业的价值究竟该如何衡量？ 接着，我渐渐意识到，或许是我一直以来背负了太多不切实际的期待。当我尝试着把这份工作从承载理想与追求的神坛上请下来，仅仅看作一份普通的营生时，内心竟奇异般地轻松了许多。 不再执着于一定要收获多么惊天动地的成就，不再满心期许每个孩子都能铭记我的付出，只专注于做好当下的每一件小事。在这种纯粹的工作状态里，我重新找回了那份被忙碌和焦虑掩盖已久的舒适与安宁，或许这才是生活最本真的模样，而我也终于与自己、与这份职业达成了和解 。

和魏书生一样名气很大，不过读过苏霍姆林斯基，杜威和陶行知等大家著作之后，就知道这些名师都是遵照而行的，看看具体案例方法就好，从减负那篇开始读即可。

我读这本书时，我就在想，如果我起初用纸质版来代替电子版阅读的话，一定会有更多记录和更大收获。 他的班级管理理念，幸福与优秀的观点，朴素的教育观等等，是当下应试教育中的重要缺失。李校长真的是在戴着镣铐跳舞的当代教育家，尽管他自己认为当代没有教育家，充其量更多的是教育专家。致敬。而后，感慨万千，学无止境，吾辈当砥砺前行。

走入学生的心灵，抚平学生的焦灼。