情境微课开发（第2版）
李文德
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李文德
本书围绕移动互联时代场景化学习和知识经营需求，提出了针对性的情境微课开发模式，并重点解决三个问题：1. 聚焦情境：从实际工作场景出发，找出典型情境和挑战，明确痛点，使开发具有针对性。2. 萃取组织经验：经过萃取获得的专家方法论是干货，而不是通用知识。3. 快速开发：微课开发者主要是没有教学设计经验的业务专家，需要简单易用的开发方法和工具。书中没有枯燥空洞的理论，只有简单可复制的方法、模板、流程工具和范例，适合缺少课程设计经验的业务专家套用模仿。本次改版增加了一篇移动学习顶层设计的文章，同时对第1版中的部分案例进行了更新，期望本书能够为互联网时代学习资源开发提供帮助。
这本工具书讲的是如何把更具实战性的业务场景开发成课，适合想初步尝试课程设计的培训从业者，以及想有更多职业底气的业务大咖。 学习设计本质上包含两种截然不同的出发点：一种是学以致用，另一种是用以致学。 “学以致用”是从岗位模型出发，以预备性学习为主，重在全面、长期。 “用以致学”是从工作任务场景出发，以按需学习为主，重在实用、技巧。 情境微课就是典型的用以致学，开发流程：聚焦情境、萃取经验、设计大纲、开发课件。 聚焦情境找方向：新品、关键、痛点。 提炼经验两头“凑”：原理和实践中找方法。 设计大纲四步走：一勾（兴趣）、二学（方法）、三练（本领）、四查（收获）。 开发课件标准化：开场、案例、练习、回顾。 具体怎么做，书里有方法、工具、模板。 另外，这句话让我反省了一下下： 同理心回应的前提是换位感受，而不是换位思考，因为思考是理性的，而同理心首先关注感受。
值得反复阅读的逻辑，多一些案例就更好了。
书的最后社群类情景应用渐入佳境，但全书注重方法论，思维构建和案例较少。