思维影响教育：给教师88个批判式思考

这是一本关于教育叙事、教育故事、教学反思、教学现象等等的记录和思考，有减负问题，有上级检查问题，有此一时彼一时轰轰烈烈的课堂改革问题，也有如何抓好课堂的基础知识，如何衡量处理好讲与不讲的关系，每一篇都是作者实打实的思考，当然，很多文章都显示出作者多当下教育的忧虑、不满甚至无能为力的愤怒，作者写作的方式给我们如何写好教育教学随笔提供了多重思考和方式。 这本书，百分之九十是听完的。

来源于日常，贴心又贴切，可以借鉴参考，有利于工作思路的开阔和角度转变。

太一般了，没有任何读下去的欲望。作者看似什么都说了，全很多都没说明白，浅浅地议论一下而已，毫无见解

学校教育和课堂教学问题真的太多了，影响因素也是不胜枚举，方方面面都有。尽管提倡素质教育已经20多年，尽管新课改实施已经10年有余，尽管教育部出台学生核心素养的相关文件业已过去两三年，促进学生“全面发展”“主动发展”“个性发展”的理念的确不断深入人心，并不断转变为越来越多教师的日常行动，但是，行与不行，听听身处一线的教师群体和学生来评价，没有落地更不要说开花结果。 一来新理念的落实本来就是一个因人、因校而异的非线性过程，二来就学校而言，如何评价教师在促进“全面、主动、个性发展”的劳动与绩效，目前仍然是一个难题。最为明确，恐怕也相对公平的依然是看学生考试的平均分、优秀率。为此，就很难杜绝教师在课堂上、放学后对学生的“添砖加瓦”。减负也是大问题，但书中最后提到的加什么，减什么，分析地非常不错，受教了！

我以非常认真的心境阅读完徐明老师的这本书！我感觉徐明老师是一位顶尖的实践家，理论家，观察家，具有极强的思考力。从每一内容来看都很接地气，一线老师看有收获，学校领导看有感悟，上级领导如果认真阅读，一定会为中国教育提供很有价值的参考！所以我在此隆重推荐！

没有任何实质性干货。看似说了很多，但其实绕来绕去说的就是那几个点，非常之浅显，没有实操行。

这本书列举了88个批判性思维，也是教师教学过程中的痛点，有的给出了解决方案，有的痛点还是存在疑问，这种疑问值得教师、教育人深思，没有最好的解决方案，只有更好的解决方案。

不管是根据问题去“找人”，还是根据人的需求去提问，抑或是改变课堂生态让学生问，归根到底，都是为了更好地落实教师的责任，让教师的爱更精准……只有精准落实到每个学生身上的爱，才是真正能变现的爱！

值得认真看看，思考每个行为背后的真实意图，对孩子发展的促进作用。

为什么不是87或89？哗众取宠