1分钟物理

这本书的内容来自"中科院物理所"的公众号，都是问答形式，解答了来自网友的物理学问题。整本书分为了生活篇、脑洞篇、学习篇、宇宙篇和量子篇。里面有很多非常有意思的问题，比如：为什么没有透明的金属?往台风里扔一个原子弹会怎样?用手机拍摄电视屏幕为什么会有黑色条纹?许多问题都是我曾经想过却没有能够想明白的，读这本书让我解开了多年来埋藏在心底的一个个结。作者的文笔非常幽默，读起来很轻松。 但说实话读这本书最大的收获并不在于获得了问题的答案，而是让我有机会深刻地反思自己。初中和高中时，我物理竞赛都得过奖，大学物理也曾考过满分。说这些并不是为了炫耀什么，而是想说，从应试教育的评判体系来看，我应该是物理学得不错的。但事实上，这么多年来，我不过是学了些解题的技巧和方法而已，在看书时我才发现，我并没有很好的物理学思维，也不曾建立过物理学的理论框架和体系，哪怕是一些很简单的问题，也并不能用物理学的理论去解释。不学物理之后，很多知识早已还给老师，这正是因为之前学习得太表浅，让知识待在知识树里，没有用问题树去对知识进行重新组装。现在越来越意识到，学以致用是多么重要。不能解决问题，学习再多知识也不过是满足了求知欲和虚荣心而已。经世致用应当是今后追寻的方向。

老爸是高中物理老师。他经常在家里，在课堂上用物理知识和地理知识给我们讲解一些有趣的生活现象，所以他的课特别受学生欢迎。只可惜，斯人已去，此后再也没人这么声情并茂的给我讲过。天国里，可好？甚是想念！

作者的科普观:不应该让科技大众化，强行把科技大众化是反智的，只会带来大量的谬误和曲解。科技就是科技，科技就应该专业化。我们的科普也是专业化的，科普的目的不是让科技变得大众化，而是尽量让大众一起专业化一些。     我们一直认为，温度低于零度，水就会结冰，高于一百度就会沸腾。但理想和现实是有差距的:水的结冰和凝结核有关，水在缺少凝结核的时候会形成过冷水（低于冰点却不冰冻的水）。与之相对应，水在缺少汽化核的情况下会形成过热水（高于沸点却不沸腾的水）     火车头怎么能带动那么长的车厢？因为启动时所有车厢并不是同时启动的，而是车头带动第一节车厢，然后车头和第一节车厢共同带动第二节车厢，直到最后一节车厢被带动，这样就完成了整车的启动，这种“逐个击破”的手段保证了较轻的车头也能拉动较重的车厢。     爱因斯坦说过：“常识就是人在十八岁之前累积的偏见。”任何知识学到深处你都会发现，日常生活中能够接触到的那点东西狭隘、渺小得可怜，像井底的天空——的确，任何知识，不管是物理定律、文学、绘画，还是音乐。它们都诞生于人类对日常生活的思考和总结。但最终，相对论不在意低速运动的生活常识了，马尔克斯不再坚持刻板的真实描写了，毕加索开始在扭曲和疯狂中探索了，日常生活被超越了。如若不然便没有意义。这些东西是把你带出井底的工具。所以，正确的方式只能是不断地用知识来更新以前的常识，而不是相反。

其实我很多都是一知半解或者不明白。比如四大力学理论力学、电动力学、量子力学和热力学统计力，我最多接触的是理论力学以及初级的电动力学和热力学，量子力学基本不懂。薛定谔的猫看似简单，但完全迷失。宇宙万物太浩瀚了，读的东西越多，越觉得自己的渺小和无知，但也不可能什么都懂和精通，毕竟自己不是ai 无法指数级增长自己的知识…

解答了提问者的疑问 也解答了我的许多疑问 在看这些解答的过程中 又产生了许多新的疑问

爱因斯坦说过：“常识就是人在十八岁之前累积的偏见。” 而这本书很大程度上在科普的同时也是在打破我们既往对物理学一些既定的偏见，而我也十分喜欢作者对科普的见解 : 不应该让科技大众化，强行把科技大众化是反智的，只会带来大量的谬误和曲解。科技就是科技，科技就应该专业化。我们的科普也是专业化的，科普的目的不是让科技变得大众化，而是尽量让大众一起专业化一些。 一起更专业化些吧������

任何情况下，人类对科学知识的认知永远是重要的。

哈哈，真的是脑洞大开的物理知识，写得很有趣很幽默，推荐！

倒不是说这本书到底内容对不对的问题。 觉得这本一般的大部分原因，还是因为和自己预期的入门科普类书籍📚距离太远了。 这本书还是很有门槛的，至少对我这个物理小白来说，这个感受很强烈。 前两篇生活和脑洞，里面的提问并没有共情感，非小白适用。读到学习篇开头，感觉更适合放在开篇，但也不是说这篇里的就都很好理解。 对于宇宙和量子篇可以说是我最好奇的两块内容，就刚刚读完最后量子篇的感受来说，尤其最后几个提问…宛如天书了。 不过没有白走的路，自己多少也多了一些筛选相关书籍的经验。

《一分钟物理》的作者是中科院物理所，看上去就非常“高、大、上”，好奇的我翻开了这本小书。原来是一本科普问答集，浏览了一下，体验了一把科学带来的乐趣。