作文基本功：精彩描写是这样练成的

一篇好的文章是怎么样的，a类作文：结构完整+细节描写恰当+联想丰富（修辞） 本文：一、人物描写，从外貌、语音、动作、神态、心理五大描写28招；二、事件景物描写，波折、悬念、顺序、感官上30招；三、同步实践，将多个技巧融会贯通。实战出战果。 很多人要用，但是怎么用呢。联想和感受力来自哪里？ 本书细致讲授把写人、写事、写景、写物等常见作文题材写具体、写生动的多种描写技巧，辅以优秀范文及练笔题目，手把手指导那些还没有找到写作门道的小学生，帮他们打开写作的大门，从对作文一头雾水到能下笔成文，写出精彩作文。 短短几行字，要具体还是概括，要简洁还是细说。一个画面要多丰富和意蕴。 要想把篇幅写长，要想把内容写具体，你需要掌握很重要的一种写作方法——描写，你要学会把一个点展开成一个面，写出具有画面感的句子。 一个有场景、有动作，有表情，甚至语言的结构，让人更有临在感。 我舍友和我关系很好，中午吃饭，他拿好了筷子等我。憨笑说：我在这边。挥动着手里的筷子，看着有点滑稽，也有点有趣。 写景色：哪些景物让你联想，是花香还是虫鸣鸟叫。 写场景：热闹是个什么热闹法？ 写环境：这些环境如何表达。 人物，外貌。紧扣长相（特色）性格、展开联想 人物，语音。人物开口、多个回合、写出性格 人物，动作。全身参与、细致分解、放慢动作、多用动词、写出特点 人物，神态。写出变化、展开联想、运用对比 人物，心理。多用问句（展现心理活动）、用语气词、写出幻想、草木皆兵、左右为难、聚焦中心、借景抒情 人物，特点。事例典型、环境凸显、题目亮出、对比（扬抑） 事物、景物。时间、地点、人物，起因、经过、结果 写清楚。围绕中心、写好开头、写好经过、写好结尾 写精彩。波折、障碍、悬念 叙事环境。凸显时间、放大地点 叙事场面。点面结合、有的有的、多种感官、写事还是写人 写景。细致分解、联想、声音、多感官、动静结合 写物。紧扣特点、联想、写出顺序、写好动作、好像在说 写植物。特点、细致分解、写出顺序 写美食。放慢动作、分解食材、联想、多感官 实战：细致分解、多种感官、展开联想、聚焦中心、穿插描写、妙用对比。 作文具体歌作文内容写不长，不要害怕不要慌。描写对象做分解，字数噌噌往上涨。调集全身多感官，色香味声触俱全。插上一对联想翅，文采飞扬是小事。多个角度来描写，聚焦中心记心间。作文里面有穿插，内容写长全靠它。巧借他物来对比，描写对象更具体。 我个人认为，要多观察总结，试着把自己的观察总结写清楚。用逻辑和想象，让你写的文字更易于理解。同时运用叙事把情感通过各种手段表达出来。

精彩的作文，需要平时字词句素材的积累，再将它们灵活运用到作文中，做到融会贯通，作文水平会有很大的进步！

朋友推荐的这本书。 起初看到书名时觉着确实很普通，但是里面内容确实还不错，作为一个成年人回顾了一把自己上学时候写作文的辛酸经历。往往“多看书”是一个不太懂写作的人教育孩子写作文的一种逃避式教育方法。以此为戒,希望以后我的孩子不会再走我走过的弯路...

比如，你想要写出阿姨对你的爱，仅仅一句“阿姨很爱我”还不够。这句话画面感不强。“爱”仅仅是一个点，读者很难通过这个点想象出阿姨爱你的画面来。 你不妨试着将“爱”这个点展开成一个面，可以讲一讲阿姨爱你的具体事例。例如： 阿姨很爱我。中午吃饭，阿姨往我的碗里夹了一块我最爱吃的可乐鸡翅（动作），微笑着（神态）对我说：“知道你最爱吃可乐鸡翅，阿姨特地为你做的。来，尝尝阿姨的手艺怎么样？”（语言） 这个短小的片段通过对阿姨的动作、神态、语言的描写，把阿姨对你的这份爱展开了，展开后的文字有了画面感。读者也能从这段有画面感的文字中感受到阿姨的爱。 很适合小朋友阅读学习的好书。

一本教如何写小学生作文的写作工具书，对想学写作的人没有用处。 不过有体系地梳理了写人、写景的要素和技巧： 外貌、动作、语言、神态、心理、环境、场面。 对想写小说的人有些帮助。 市面上的教小说的工具书，大都是教怎么塑造人物，剧情要有哪些结构。什么三幕式，什么与主角命运相关的目标。 反而最最基础的，具体要怎么写没有说。可能真的太基础了吧，毕竟如果连这些都不会，怎么会想到要写小说呢？

作文基础功：人物篇总结 一，人物外貌 1.写出人物长相特点，再根据长相展开联想。 2.关联性格，根据性格描写长相，例如：坚强的人，可以描写它的眼神坚定，身躯坚韧不拔 二，人物语言 1.多个回合对话，可以将人物的对话写得精彩，对话有来有回，可以激发读者的阅读兴趣 2.写出性格，抓住一些极富个性特点的语言，写出人物的性格 3.写提示语，比如动作，神态，心理等。 写提示语，可以将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点表现得更加鲜明。 三，人物动作 1.多用动词，动词使用得越多，事情就写得越具体。 2.全身参与：做一件事情，把身体所有参与部分都描写出来，可以将动作写得更具体，写出画面感 例如：吃汉堡展开写 1.鼻子：微微一动，闻到，吸进 2.手：压一压 3.嘴巴：张开 4.牙齿：咬了一口 5.舌头：尝到 6.眼睛：眯成一条线 7.屁股：扭了起来 3.放慢动作：适用于描写运动速度较快的动作，如：如，打篮球，乒乓球等 4.细致分解：把连贯的大动作分解成几个小动作，来描写，可以降低动作描写的难度。 如，大动作：洗手 小动作： 1．冲湿 2．擦皂 3．搓洗 4．冲洗 5．擦净 四，人物神态 1.写神态变化：抓住人物的脸色、眉毛、眼睛、嘴巴等处的变化，描写神态，表现出人物的心情。 2.展开联想：使用联想描写，可以更生动形象且具体；另外也是拓展了文字空间，使读者进行了想象； 例如：慈祥的目光展开联想 好像一阵和煦的春风，拂过我的心田 又如一束温暖的阳光，洒在我的心间 3.运用对比：通过其他人物的对比衬托，把所要描写的主要人物的特点写出来。 例如：严肃的爸爸，和蔼的妈妈 五，人物心理 1.多用问句：疑问句或者反问句，可以容易的描绘出人物的不开心和烦恼。 例如：烦恼，在描写的时候可以想想，当时自己为什么烦恼，是因为什么事，来展开描写 2.用语气词：语气词不但可以引出人物的心理活动，还可以很自然的过度人物的心理活动。 语气词有 “唉”引出无奈，期盼的心理活动 “咦”引出困惑，疑问的心理活动等。 例如：唉，没钱吃饭了。咦，我的糖怎么不见了 3.幻想法：我们可以通过幻想一些事物，来使人物的心理活动变的有画面感，让读者可以感同身受。 例如：紧张，问自己“我”为什么紧张？“我”在担心什么？害怕什么？ 在用“好像”，感觉”“觉得”“仿佛”“似乎”等词语，把脑海这些令自己紧张的画面，描写出来。 4.聚焦中心：通过人物的语言 动作 神态 心里描写可以更有画面感的表达出人物的情绪。 5.借景抒情：环境可以影响我们的心情，心情也可以影响我们眼中的环境。在作文中，我们可以借着对环境的描写，来抒发自己的心情。这种抒发情感的方法，叫作“借景抒情”。 6.左右为难法：每当人物面临左右为难的局面时，都是内心戏最丰富的时候，我们把这些内心戏，写出来就是很好的心理描写。 六，人物特点 1.事例典型：抓住人物的性格和品质，然后通过神态，语言，动作展开具体的描写 2.环境凸显：通过人物所处环境描写，来凸显人物特点 例如：臧克家写闻一多先生研究唐诗，描写了闻一多先生的居住环境： 闻一多先生从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ——臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》 “闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨”，这一处居住环境的描写，写出闻一多先生的特点：不拘生活小节，潜心研究学问。这里正是通过一处简单的环境描写，刻画出闻一多先生的形象。 3.对比写出：通过人物行为，语言或者前后不同态度对比，将人物特点写的更加鲜明，而且对比产生出来的冲击力，往往很容易打动人。

偶然发现，我在阅读小说类的书籍时通常不会感受到具象的画面感，更多的只有信息的传递，很难理解也很羡慕有那么多人能从中感受到开心、愤怒、悲伤等情绪。大胆假设画面感的感受能力与表达能力是相辅相成的，那么写出具有画面感的故事对于感受它的存在必然也有帮助。所以，如何描绘一则故事变成了我希望去解决的问题，也正是找到这本书的起因。 这本书介绍了描写人物、场景的技巧，以及描写故事情节的注意事项。人物、场景、情节的描写手法千姿百态，也不乏常用的技巧和规律。例如，描写人物可以从外貌、语言、动作、神态、心理等元素入手；描写场景可以考虑场景内的各个元素(如公园里的设施和花草)，以及视觉、听觉、触觉等感官。值得注意的是，元素的描写要点到为止，各元素的占比大致相当；元素的描写也要契合主题，例如“肉嘟嘟”比“胖”更适合描述可爱的人，“抓”比“拿”更能突出着急的心情。情景描写则需要突出障碍和悬念，通常遵循“梦想-障碍-努力-圆梦”和“抛出假象-引出悬念-揭开真相”的写作思路。 通读下来，写作给我的感觉就是将写作对象及与之关联的事物加以拆解，然后挑选其中较有代表性的记录下来。这意味着，清晰的画面感需要对生活的细致观察，而情绪则是画面与个人经历之间的同频共振。

受众读者推荐阅读的人群主要面向老师和学生。我既不是老师，也已经毕了业，我不需要学习写作文，作文是用来应试考试为了拿高分的。但是写作不是，它是技能，大学毕业的我感觉好像已经把写作基本功丢的七七八八的，特来回顾如何描写人，事情，物，景色的，希望学习写作技巧，通过生动细致的描写可以让自己的文章更加生动和具有画面感。这本是我第一本专门以"描写"为主题关键词，在24小时之内完成了本书的思维导图，把对自己有用有所感悟的知识点梳理进去。读书学习，本来就是应该做到为我所用，我虽然不是这本书主要的推荐阅读对象，但是我需要从最初学习的地方抓起，重新回顾以前学过但是没学透的地方，重新建立起自己的知识架构体系。如也评论可以图片评论的话，也很乐意把自己做好关于本书的思维导图分享出来。挺好的这本书，我24小时之内读完了，当然有跳读一些部分，比较有些小学生作文我现在毕业了我读不下去了，只能说有所借鉴但是不敢多学了，总不能越学越往下走。这本书应该不会再读第二遍了，但是我根据这本书做出来的思维导图我会在实际写作过程中拿出来多翻看多思考。

小学阶段作文就是这些。一篇完美的A类作文应该是：完整的结构+细节描写+运用联想得来的修辞。 难点在于：老师只强调运用修辞，那么修辞运用能力来自哪里，是联想，为什么一般孩子不会联想，怎样或者联想的能力，对生活的体悟和观察；那么作为老师家长该怎么启发孩子体悟和观察生活呢？ 这一点本书没有涉及。 细节描写的方法是本书讲得最好，也颇费笔墨的方向。值得学习。 一篇文章的结构怎样才算完整，又改怎样安排顺序，怎样组织，情节怎样才有张力，怎样吸引人，本书有涉及，但不算太多。 总之，还算是一本值得读的书。小学作文基本上都涉及到了。如果认真读下来，还是有启发的，不会被作文课外班割韭菜，能给孩子基本的指导，会选择课外作文老师啦

这本书最基础的方法。但当我们适当引伸就会发觉，作者在教我们如何认识世界，如何完成一项大工程。 我们总是想找到一些能速成的奇技淫巧，而忽略了最基础又最深刻的道理。 我们常常羡慕别人捡起了我们视若无睹的珍宝。这些珍宝在别人手中闪耀，藏起了落在地上时的模样。