解读青年毛泽东

离考研还剩237天，决定在职考研会磨练人心智，毛泽东这样伟大的教员可谓是前无古人，后无来者，是我的榜样，我想向教员学习。写下这篇文章，希望一年内能考上研究生，十年内求得真理，立下志向，并用一生追求。 青年毛泽东，热爱阅读。父亲想让他经商、干农活，他却在稍有空闲时，就捧着书在读。16岁前，毛泽东向往的生活，不过是“路不平，拔刀相助”。在他读《盛世危言》这本书时，书中介绍了列强的先进武器等，分析了中国落后的原因，这本书激发了毛泽东上学的欲望；在读《列强瓜分之危险》时，毛泽东为中国的未来担忧，他不再想留在农村，做井底之蛙，想到镇上上学，他意识到，天下兴亡，匹夫有责。于是，这些书籍为毛泽东埋下了立志救国的种子，他也决心要外出上学。 在长沙求学期，为毛泽东救国打下基础。他先是在图书馆自修半年，随后考入一师，并在学校学习，遇到恩师杨昌济。杨昌济教学生，要有大局观，学历史和哲学；有意志力，立大志，克服求学路上的困难，终会成大事。毛泽东在与老师杨昌济的交流和沟通下，原先自学的困惑与不解，也被拨开迷雾。他开始看马克思、尼采等哲学著作。毛泽东青年时期一直在追求真理，并主动为真理立志，写下：“十年未得真理，即十年无志；终身未得，即终身无志也。” 杨昌济介绍毛泽东担任北大图书管理员，毛泽东在这里结识了早期共产党员，并从他们身上学到了许多。毛泽东在北大看书、听课、听讲座，其中就包括陈独秀、胡适，他在北大以极快的速度成长。 从北大回湖南后，毛泽东参与五四运动，创立《湘江评论》，主导驱张运动，逐渐开始自己的救国行动。 为什么毛泽东是如此伟大？作为21岁的大四学生，如何借鉴并成为像教员这样的人？青年时期，我想是阅读、实践、恩师这三点。 毛泽东在干农活时期，因读《盛世危言》《列强瓜分之危险》激发了外出学习的欲望，埋下立志救国的种子；在一师学习时期，大量学习阅读，追求真理，为真理立志，立下“要为天地立志，要为生民立道，要为万世开太平”的志向；在救国运动中，毛泽东广泛阅读政治、历史，通读、翻译马克思主义，为中国式马克思主义奠定坚实的理论基础。毛泽东在中南海住处的藏书有10万册，直到去世前还在读书。无论是决心出走、想要上学，还是追求真理、立下远大志向，写《湘江评论》《新湖南》，带兵打仗，都离不开阅读。这不能是浮于表面的读，要广泛深入、大量阅读。读时要专注、勤奋，做到眼到、耳到、心到、手到、口到，毛泽东常常早起，一读就是一天，坚持写日记，写了大量阅读笔记，这也为后续《湘江评论》《新湖南》报刊的成功打下基础。毛泽东刻苦努力，杨昌济也鼓励学生：“人生在世，无时无刻，都须苦战奋斗，不解苦战者，无生存之希望也。”毛泽东也常说，青年要有朝气，就非奋斗不可。刻苦读书，追求真理，立下远大志向，是毛泽东如此伟大的重要原因之一。 恩师的指点、帮助、合作，为毛泽东的成长摁下加速键。杨昌济、李大钊、陈独秀等恩师，拨开了毛泽东求学路上的思想迷雾。一方面是毛泽东自律、优秀，得到了老师们的赏识；一方面是毛泽东喜欢和人交流读书心得，将众人的智慧融会贯通。 读书的目的，全在运用。纵观各类伟人史，都对读书如饥似渴：巴菲特每天阅读6小时，马克思从小酷爱阅读，终成伟大思想家，还有许多伟人都嗜书如命。读书，是改变命运的最佳方式。 但光靠阅读远远不够，毛泽东为何要从农村到城镇来读书，为何要去北大当图书馆管理员？人靠自学，有了主观能动性，知道何为真理，自己的理想在哪里，还需要一个培养他的环境、人脉。正所谓时势造英雄，毛泽东没有闭门造车，而是到一师、北大，主动向老师学习、请教；不止拿书、笔，也拿起枪杆子。中华人民共和国的成立，绝非仅靠毛泽东一人就能实现，而是中共早期共产党员陈独秀、李大钊等人的共同努力，他们是关键的人物。毛泽东在北大受陈独秀的影响最大，选择走社会主义这一条道路，也有陈独秀的指点。他成长最快的时期，发生在一师、北大这两所大学，这让毛泽东结识了早期共产党员。在20岁的我们，读书是改变的最佳方法，一所好大学对人的提升是任何一个地方都无法比拟的，若是自身勤奋刻苦学习，主动向老师学习，也能向毛泽东这样的方向发展。 刻苦阅读，去一个好大学，利用大学的师资力量学习。 我在微信阅读，见过阅读时长2000h+的人，但他们写的文字却浅薄无内容，且没什么成就。我在上海实习期间，早上5:30起床读书，看了100多本并实践，生活向好，思想进步，6个月过去，但是生活并没有质的飞跃。我的志向同毛泽东一样，为往圣继绝学，为天地立心，为万世开太平。毛泽东出身于条件尚可的家庭，但仅凭个人努力难以取得如此成就，需要借助恩师和同伴等环境的力量前进。而对我们普通人来说，没有好的家庭背景，没有好的学历，仅靠个人努力，取得大成就的人，是凤毛麟角。无论是看科技前沿领域，做出前沿研究的人，还是中国 500 强富豪榜，做出一番事业的人， 大部分是名校出身的人。所以对于普通家庭的孩子，努力上一个好大学，是改变命运最好的方法。 在上海实习期间，见到了C9高校硕士和双非本科生的差距，于是下定决心考研。我也想干一番事业，但即使我努力上班、下班学习，对于阶层之间的差距，不知道要花多长时间，才能跨越。所以下定决心，一定要去好大学读书。 希望能取得一个好的结果，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的青年！孩儿立志出乡关，学不成名誓不还！！ “孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。” “故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” ——《生于忧患，死于安乐》

简单，通俗，易懂，好读 是一本了解教员的入门书，虽说里面也有一些作者不太客观的主观臆断，但是总体来说还是值得一读。 1.顺天性读书。 可行动的洞见：在输入知识和处理信息的时候有自己的判断力，知道自己在这个过程中得到什么是为了什么。 2.勇于反抗，懂得谈判，擅长抓住需求。 3.杨昌济老师在教员的一生中产生非常深刻久远的影响。 他认为对年轻人来说进入大学以后首先要培养的是哲学思维就是一种看待世界洞察社会的能力和方法。 这是主要任务。 先有世界观，才知道如何观世界。 青年是培养哲学思维和世界观的重要时期，同时教员也在自己的青年时期阅读了大量的哲学书籍与并且积极的与身边书友讨论，形成了一套自己的哲学体系 在看到这些建议和经历之后，我也想尝试去阅读哲学书籍。 4.教员看待矛盾的态度很客观，我也要向他学习 教练在的那个时代，此局动荡不安，他也有迷茫的时刻，但是他仍然能够平和的看待，并在日后与军阀的接触中也擅长利用矛盾，以宏观的世界视角来看问题，利用军阀与军阀，军阀与社会之间的矛盾来制造舆论，打好日后的基础进行转化，为以后的崛起造势 在日常的交流中，我也时常听到抱怨社会和环境的话，然后把问题归因给社会。我也时常会说这样的话，在 这一点上我也应该向教员学习。 懂得这个道理：矛盾相生，对立相伴，世界没有矛盾就构不成我们的历史和生活。 5.视书如命，同时指出输入与输出要获得平衡，在读书输入之后要不断的讲，不断的说，才能够将知识进行转化，并且教员非常擅长讲故事。 6.超出一般人的勤奋和努力 7.重情重义，也广交友，渴望志同道合的朋友，在广交友的过程中亦坚持自己的原则。 8.敢闯，敢想，敢做，在实践中不断形成自己的三观。

《解读青年毛泽东》以17岁至34岁的毛泽东为研究对象，通过大量史料串联其求学、游学、办刊与早期革命实践，试图回答“青年时期的毛泽东如何奠定一生思想与人格基础”这一命题。全书采用“年谱+故事”的双线并进结构，既引用日记、信件，又以纪实文学笔法再现场景，增强可读性；每章后还附有“经验总结”与“现实启示”，将毛泽东的阅读广博、胆识与担当等品质提炼为十条可供当代青年借鉴的成长方法。 作者首先描绘毛泽东从韶山少年到湖南第一师范学生的求知历程，突出其“读奇书、交奇友、创奇事”的自我修为；继而展示他在北大图书馆工作期间接触新思想、加入新民学会，由资产阶级民主革命者转向马克思主义者；最后呈现其组织青年运动、创办刊物，认识到“青年是革命突击队”的历史作用。 本书的突出价值在于将个人成长史与时代变局并置，使读者直观看到宏大的历史进程如何与个人选择相互塑造；同时，通过主题式解读把毛泽东的经验转化为可操作的学习与成长方法，如宏观思维、矛盾分析、社会实践等，为当代青年提供价值坐标与行动指南。 不足之处在于叙述仍偏重正面材料，若能适度引入争议性观点，将更助于培养批判性阅读能力；章节众多，部分细节可再精简，以提升阅读节奏。总体而言，本书兼具史料性与励志性，既还原了毛泽东求学与觉醒的历史现场，也提炼出可供当代青年借鉴的成长范式，值得希望在历史故事中寻找理想、方法与动力的读者阅读。

2026年读完的第13本书。 知道这本书，源于一位好友的推荐。这位好友是伟人的超级粉丝。多年前他抄写《矛盾论》，为了训练自己能有一颗清醒的大脑。后来在反复阅读和抄写伟人的作品中，屡屡有所收获。这本书就是他推荐的了解伟人的入门之书。 伟人之所以伟大，是因为他在多个维度超越了常人。广泛阅读，学的不仅是知识，更是眼界；假期徒步游历基层写下考察笔记，既了解了民生，也在一次次受挫中磨练了意志；常年参加体育锻炼坚持洗冷水澡，以此强健体魄锤炼心性。Great things are not done by impulse,but by a series of small things brought together.（伟大的事不是靠一时冲动做成的，而是一连串小事联合起来做成的。——文森特.威廉.梵高） 对于我这躺平的凡人而言，不求此生能有什么丰功伟绩，但求能保持着每日阅读的习惯。

伟人真不愧是伟人，强者往往对自己都狠，而众强者之上的伟人对自己是变态狠。 毛泽东为磨练自己的意志力，夏天中午太阳下暴晒，冬天洗冷水澡，尝试一天只吃一顿饭，与一同学徒步整个湖南，一边乞讨，一边了解民情，作为知识分子放下面子，受人白眼，让自己像斯巴达人一样野蛮生长。 毛泽东对书籍的喜爱也是令人惊叹，以第一名的成绩考入高中，却因为高中校规太严没时间看书，读了一个月就弃学了。跑省图书馆呆了半年，阅尽古今中外各类书籍，是他的快速成长期。 后去了湖南一师，结识他的人生导师杨昌济。洗冷水澡磨练心志，就是杨老师带头的一，又教毛泽东要像圣人一样要求自己，在立志方面也给了指点。后证明很多人为个人立志，会因时局变幻，很容易溃败；而为国家立志的毛泽东，坚不可摧，迎难而上。 毛泽东真是天生的革命性子。从小对于他父亲的严厉就很叛逆，离家出走，到河边以死威胁，后面因为不给读书了一直在家帮工，就离家出走了半年。再长大点，懂得了借力。为了去镇上的西式学校上学，让叔叔伯伯出面说服自己的父亲。在学期间，外出从军半年，推翻清政府。回校后又组织学生和警察，阻击败逃军队入城战，大获全胜。毕业后办期刊受政府阻挠，组织师生罢课，并去北京上访，两个月中央没反应，就去堵总统，直到把湖南的军阀统治者赶下台。 说到这个期刊也是有趣，临近印刷时间，约好的几位友人应付了事，毛泽东只好独自一人用各种笔名写了40多篇文章，自己又当作者又当编辑，熬夜赶稿，白天还是小学老师。期刊面市后大受欢迎，后面二期三期就有其他人加入进来，直到第五期被军阀停刊。 毛主席遇到困难，永远都是想尽办法解决，为达目的誓不罢休。遇到机会也是勇于抓取，行动力极强。 我阅读后，真是热血沸腾，要像主席一样饱读诗书，也要多多运动锻炼身体，磨练意志。 看完此书，不亚于看了一本修真小说，对伟人佩服地五体投地。 顺者凡，逆者仙，玄妙只在巅倒间。要逆人性成长，才能成为强者，抓住上天给的机会。

有幸参观了一次北大，对我这个理想主义者来说，产生了诸多教育意义，确实让我看到了想看到的人：低头赶路的人，和走到园区最深处的朗润园周围，一间间独立房间里专注研究和学习的人。带着拘谨的心，一开始看建筑和风景可能只觉得美，肃穆，但更多的反而是担心会有看不懂和期待过后“祛魅”的不安。 直到后面进了校史馆，刚好遇到一个带团讲解，听到“建校百年来，一个学校能和国家命运的走向息息相关”时很是感动，明白了这次临时起程获得了什么。重要的是有了了解毛教员的想法，以前从来都没有仔细阅读过，所以后面两天索性在住的地方看了书。 毛首次赴京接触相关主义和思想，只花了2年时间就成为理论与行动上坚定的实践者。但在此之前，“从敬仰康有为、梁启超主张变法，崇拜陈独秀、胡适信奉启蒙，再到毕业之后，迷恋无政府主义，投身反军阀运动，推动湘省自治”，也是跳跃在各种思想房间中。毛的寻志之路，“从探究本源到改造学术人心”，就从这个历程来看，我就有必要花时间感兴趣。 我并没有做好什么准备就过来，只是迫切想来所以来了。我也没有什么目的地想见谁，只是觉得迫切想见所以见面了。这次出行，仓促之举，没有去很多地方，只上了景山公园看全景，回归下小时候的记忆，庄严的南长街，从南锣鼓巷走街串巷开始徒步，沿着什刹海往西北走，学院南路，西土城路，然后是北大，最后我是低着头一路走，我不知道该用什么行为来回应这种世面。只留有余地下次再来。 最后十分感谢**，弥足珍贵的入场券，躬身行路的人，抬头望星，再会。

看完这本书许久，突然结合当下所看到的，再对比毛主席的求学生活，有了一些想说的。 如今大学生的享乐，大多是出于一种代偿行为，一方面对于高中生活过于枯燥压抑的代偿，一方面对于大学学习辛苦，压力巨大的代偿。 学校官方的，非学校官方的，多人的，自己一个人的，如果我们为了释放压力，或者是为了心情好投入一场场丰富多彩的活动，而不去思考其背后有什么意义价值，那和沉迷电子游戏没有任何区别。 如今我们着迷于，或者说，我们的认知仅适配于让我们享受这样的消遣。而在硕士博士时压力激增，一旦有空闲时间，他们只会用更疯狂的方式享乐，生命周期不过是“痛苦上班/上学→放纵→痛苦上班/上学→放纵”的苟延残喘。很难想象，这就是中国按理说认知层次最高的一群人。 记得高中老师以前讲过，曾经中国喜欢抽烟的只有三种人，流氓，郁郁不得志的文人，和劳作的农民。而我们现在的享受，就和曾经因为过于劳苦而总在休息时一根一根点烟慰藉自己的农民没有任何区别。 看完主席是怎样度过大学时光的，看前半段的时候，我还在努力以他为榜样，看到后面，我真的是彻底精神颤栗了，因为我知道的，这不可能做到的，因为只有他——那叫什么呢，是在以圣人的标准要求自己，真的是圣人的标准，而那个时候，他十七八岁。 我认为他不仅不痛苦，还做到了比任何人都更深远的“其乐无穷”（类似黄旭华的“惊涛骇浪，乐在其中”），孔子所说的“七十而从心所欲，不逾矩”，他不过青年时就做到了。别说效仿，要是如今有人能做到如此，那他一定可以改变中国。 不是夸张，多少聪明高明的人郁郁不得志，而他在最黑暗的时代下却成功了。因为他的行为，是真真正正践行了“修身齐家治国平天下”，修身一章书中就有，可见一斑，而“齐家”，我想这里也可以不仅仅指“家庭”，而是一个范围较小的集体，譬如青年毛泽东与一师的一众同学们，与新民学会。可以看出，他是真正一环一环全部做到的人，以致最后实现“平天下”，所以我说这样的人能改变一国也不为奇。

今夜摊开贾章旺的《青年毛泽东》，刚到第 17 页就搁下了——那一页起忽然铺开大段毛原文，语境没铺垫，像被人从传记的河里直接拎到 1919 年的会场，读不下去。我把书合上，反过来翻这本《解读青年毛泽东》，倒反刍出一件事。 所谓"过目不忘"从来不是天授。1912 年秋冬，19 岁的毛泽东退学住湘乡会馆，每天开馆进、闭馆出蹲在定王台湖南省立图书馆，中午两块米糕，把严复译的《原富》《法意》《天演论》、卢梭《民约论》、达尔文《物种起源》、斯宾塞《群学肄言》、穆勒逻辑学当菜园子啃，自述"像牛闯进菜园，尝到菜味拼命吃"。在一师时更刻意去妙高峰"静中求静"、去南门口"闹市读书"，朗读默念旁若无人；晚年同斯诺回忆，表哥借的《新民丛报》合订本他"读了又读，差不多能背出来"。所谓记性好，不过是兴趣驱动下的反复接触 + 不动笔墨不读书 + 闹市里练出来的专注，再拿"贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒"焊住三十年。 他 17 岁出韶山读《世界英雄豪杰传》迷华盛顿拿破仑卢梭，到 37 岁把《共产党宣言》翻烂背熟，中间二十年不是平铺的"爱读书"，是五段跳：故事书点火 → 定王台西学启蒙 → 一师方法定型 → 1920 落钉马克思主义 → 后面全砸进中国革命。变的是书目与信仰，不变的是那股"进一个场域先读到头部"的狠劲。 这股劲我熟。我上学时拿到文科新书必定连夜读完、不过夜，兴趣起来脑子像被拧开。毛的不同只在：他没让少年那股贪读散掉，用"恒"字把它养成了肌肉。顺带一提，毕淑敏写欧洲的《蓝色天堂》还搁我架上没翻完，她是我行前调频，毛是我理解"人为啥要读书"的镜子——今夜卡住的那 17 页原文，回头看不是障碍，是提醒我：读毛不能只跟着传记情节走，得准备好随时被他本人的句子绊住，再绕回去。 感谢张老师

《解读青年毛泽东》讲解的是教员17岁至34岁的人生经历，是了解教员的一本入门书，对此时此刻的自己还是有一些借鉴意义的。成功不是理所当然的，看不见的付出和习惯的养成才是值得去了解和学习的。 1.谁的青春不迷茫。 教员在求学之路上也和我们上大学一样，面对五花八门的专业，和朋友家人的建议，也会左右摇摆，犹豫不定。面对多种选择，不要怕试错，勇敢地去尝试，只有自己试过了才知道什么最适合自己。有的时候自己也在想是不是如果当时自己这样就好了，就不会浪费这么长的时间，其实，如果没有当时的弯弯绕绕，也不会珍惜现在的拥有，错了及时止损就好，不怕浪费时间去试错，害怕的是一错再错。所以，只有去尝试去体验，才能找到最适合自己的，不要因为害怕浪费时间浪费金钱，而止步不前。 2.读书。 教员最大的爱好就是读书，没上学的时候喜欢读《精忠传》、《水浒传》等等中国的旧小说，在种田之余总会捧起书本一阵狂读，当时正是通过拼命读书才缓解了被父亲逼迫退学的心中的苦闷。在东山学堂上学的时候受到班级有钱子弟的嫉妒和敌视，将怒火化成动力，奋发读书，读《新民丛报》接受变法主张，读《世界英杰列传》树立新的英雄史观。来到省城读书退学以后，在省立图书馆读书自修，读《原富论》、《物种起源》、《逻辑学》，增长知识，开阔眼界。在读湖南第一师范的时候，听从导师杨昌济的建议，读柏拉图、亚里士多德、康德、黑格尔、尼采等哲学大家的原著，塑造了新的人生观能从大局观、全局观去考虑问题了。毕业以后，驱张运动的无果，面对至亲和恩师的相继离世期间，他认真拜读了李大钊送来的马列名著，《共产党宣言》、《阶级斗争》、《社会主义史》，消解了他的精神之苦，改变了他的一生。教员之所以能够在关键时刻针砭时弊，正是因为他博古通今，之所以能急中生智，正是因为他博览群书。教员从小就热爱读书，而读书也给教员带来了很多好处，帮助教员丰富精神，帮助教员排解痛苦，帮助教员开拓眼界，塑造人生观，最后确立人生志向、建立信仰。 3.平台很重要。 从韶山山村学堂，到被父亲逼迫弃学种地，再到自己跟随法科学生学习，到重新回私塾读书，再到去乡里的东山学堂上学做跳板，再到省城湘乡中学，到考上湖南中学省立一中，再到弃学在图书馆自修，到考上湖南师范学校学习（遇恩师杨昌济，结识蔡和森，黎锦熙，陈昌），再到去北大图书馆上班（遇李大钊），最后进京上访受李大钊嘱托到上海拜访陈独秀，建立起共产主义信仰。教员能从村里走到北京，能从一个农民成为国家的领袖，这个过程不是一蹴而就的，是一步步稳扎稳打的提升起来的，正是因为教员不放弃每一个学习的机会，才能一步一步走向更大的平台，才能遇到一个又一个影响自己人生的恩师和伯乐。所以，不能眼高手低，也不要畏手畏脚，抓住机会，敢于走出舒适区，逐步提升，打牢地基才能行稳致远。比如自己不能安于现状，止步于小县城，也不能看不上在小县城局里当一个科长。当上科长就有跳板了，接触的人也从所长变成了副局长，也拓展了自己的人脉，想要去市里不能总想着一下就从小县城回到市里，要一步步的拓展平台。 4.如何立志？ 教员告诉我们：“真欲立志，应先研究哲学，伦理学。”教员正是在老师杨昌济的指导下，培养了哲学思维和视角，提升自己的站位，能从大局观、全局观去判断事物了。一个人只有先确立自己的信仰，自己的价值观，找到人生的方向之后，才有必要去谈，所谓的具体目标设计。年轻人不该匆匆立志，而要多花时间，去感悟生活了解社会。只有找到了志的真谛，才有必要守，方可尽力为，纵观教员的寻志过程，从敬仰康有为梁启超主张变法，崇拜陈独秀胡适信奉启蒙，再到毕业后迷恋无政府主义，投身反军阀运动，推动湘省自治，直至信仰马列，他的确用了整整十年的探索。此外，在志向的追求上对于个人之得失不要太做计较，一个人要胸怀大志，就不能过分追求个人的名利，老打升官发财的主意。 5.独立思考的能力。 深受思想束缚，从众心理严重，做什么都考虑别人怎么看，说什么总顾及旁人怎么想，绝大多数人皆被规矩所左右。很少有人会想，我的个性怎样伸张，我的原本该怎样。要学会珍视自我，敢于特立独行，敢于打破常规。1.与人交往，不从别人的嘴里去了解别人，要在交往的点滴中去品味。2.评判事情，不人云亦云，不带感情色彩，换位思考，多角度看问题。不在意别人的看法，不总不好意思，也不要求每个人都喜欢自己，做自己认为对的事，做自己感觉舒服的事。 6.经典语录“不蔽于物，不瞀(mao)于情，不絯(hai)于智”。——毛泽东 就是做事情不要被表象所蒙蔽，不能受情感冲动而驱使，更不能仅凭经验习惯，一拍脑袋了事。

读青年毛泽东有感 青年毛泽东优秀品质值得所有人学习，这里提取关键要素作为日后成长借鉴。 1.小时候多看书，丰富对外部世界的认识，不用强制学习传统意义的好书。能传世的书都很有价值。都可以让孩子看。（毛主席小时候上私塾的时候看水浒传等） 2.家庭资助，首先家长对孩子的兴趣要有支持能力和愿力。在那个时代，花了100大洋上了东山学堂这样的新式学校。查下购买力，100大洋可相当于现在三四十万（毛家虽是农民，但是财力不错，可供毛主席读书） 3.发奋学习，大量阅读，撰写读书笔记。（通过写文字得到老师垂青，有了人脉，也得到了去省城上学的机会） 4.敢于犯险，在辛亥革命前号召同学剪辫子，辛亥革命后参加正规军。（丰富人生经历，不按部就班的过日子） 5.第一名考入省立一中。明明可以走上大学光耀门楣的路径却因不喜欢课程设置而退学，选择图书馆自修。（特立独行，知道自己想要什么，并且勇敢追求，不畏世俗） 6.考虑到可以多时间看书学习写文章办刊物且免学费选择上湖南一师。这里认识了导师杨昌济。开始了精彩的学习生涯。闹学校、学哲学、论时事、做斗争、持修身、强意志、立长志、勤读书、深实践、访贫困。练就知行合一、学以致用。 7.练胆量与勇气。为广大群众利益勇于挑战权威，不惧生死。智勇双全降伏北军，比空城计更高一筹。引用主席名言：真正的勇者，要敢为天下之先，敢破天下之习，敢脱天下之俗。 8.练体育。引用主席原文：体者，是承载知识之车，是寄寓道德之舍，无体，则无德智也。所以，先强体，后道德，再学位，体育于吾人，实占第一之位置。狂风暴雨中跑步、寒冬凉水冲澡、烈日下暴晒、每日一餐忍饥。练猛烈、练不畏、练耐久、练敢为。他说欲图体育之效，就必须让人深谙体育之价值，深感体育之必要，必须动其主观，促其自觉才行。勤体育，不仅能强筋骨、调感情、增意志，勤体育，还能让人，身心完备，人生快乐。 9.交友。当时年代登报交友，堪称奇闻异事。为与朋友发生思想碰撞，引起精神共鸣，互相鼓励成长。主席对交友的渴望那是殷切之极。并且考虑到要创立社团，必须要有人才。 10.职业选择。当大费周章得到留法机会后也坦然放弃，得到北大工作机会后毅然南下，得到陈独秀挽留仍然返回湖南参与自治。种种选择均是前面的呼应。主席的智慧和能力值得我一生学习。