小学数学“一串课”主题单元教学研究
于爱敏
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于爱敏
编者将分散在不同年级的同一领域的教学内容作为“一串课”进行研究，通过研究一串一串的课，建构知识之间的关联，读懂学生的“真问题”，在课堂实践中整理出指向数学核心素养的教学案例。按照建构主义的理论，将单元教学作为“一串课”进行“板块化”思考、“条状重组”的文本解读，符合学生的认知规律。
本书围绕学生的真问题，思维的进阶发展来思考单元教学，很有大概念的意味。课例也是好课，值得反复阅读。
很有用，在教学之初，往往分不清哪些知识是学生无师自通的，哪些是需要说明白，说清楚的，这本书点出了几个板块中的重难点，期待下一本
貌似，貌似，有抄袭俞正强教授的种子课的嫌疑。。在数感那里看到了一样的内容。。
非常好的，是真正的课题研究、是真正的教学思考！受益匪浅！