重新认识学习

行文结构清晰，只是叙述啰嗦，感觉内容可以缩减一半。 文中最后提到的17项新素养，跟《未来能力教养》一书中的理念如出一辙，后者基于儿童发展的研究成果，提出了六种能力： 合作能力（collaboration）、 沟通能力（communication）、 知识储备（content）、 批判性思维（critical Thinking）、 创新能力（creativity）和 自信心（confidence），六种技能统称为6C，作者认为6C是人们在21世纪获得成功的重要技能，是帮助孩子们成为未来思想家和企业家所必须拥有的技能。 本文的17项新素养是： 1. 注意力：分配注意力的新方式是什么？注意力的概念有何改变？如何学习和运用数字时代注意力分配的新方式？ 2. 参与意识：在数字时代我们如何鼓励有意义的互动和参与？互联网在文化、社会或教育领域如何发挥作用？ 3. 合作意识：传统合作单纯地确定了一致性，所造成的后果是同伴压力，而不是激发原创思维的杠杆。HASTAC提出了“因差异而合作”的合作方法来激发有意义的合作方式。 4. 网络意识：我们如何在作为有创造力的个体的同时，理解作为网络的一部分所做出的贡献？如何理解扩展网络的意义和它的功能？ 5. 全球化意识：万维网改变了我们对世界的责任。 6. 设计能力：如何把信息以不同的数字形式有效和美观地表现出来？美学成了数字交流的关键部分。 7. 可供性意识：我们如何评估网络化的特征、限制和某个技术的可靠性，并以此理解在什么时候如何运用这些技术可以最大程度优化我们的长处？ 8. 讲故事的能力：叙事元素如何塑造我们想传达的信息，并帮助信息在相互竞争的同类内容中取胜？ 9. 游戏能力：在多媒体叙事形式发生变化的时候，互动游戏中新的策略和战术是什么？我们如何利用游戏的机制来学习和改变生活？ 10. 对信息的批判意识：没有编辑、专家和专业人士作为过滤器，互联网上有许多具有欺骗性和不恰当的错误信息。我们要知道如何用批判眼光看问题？可信的标准是什么？ 11. 数字区分与数字参与意识：什么样的区分方式仍然在数字时代被保留下来？经济和文化是如何决定参与者身份和他们的参与方式的？ 12. 新道德观：在我们相互联结的数字时代新的道德准则是什么？ 13. 评估能力：用来测量进展和效率的最有效、好用、适合的方式是什么？它不是一个固定的目标，而是需要创新和创造力的高产流程中的一部分？ 14. 数据挖掘能力：我们如何更好地理解每个人对互联网贡献是如何产生数据的？我们如何变成这些数据的用户和解读者？ 15. 存储能力：存储数字时代创造的内容需要什么？纸张会持续使用，平台会改变。 16. 可持续性意识：在一个比以前更耗电的世界中，可持续性的标准是什么？我们如何在数字时代保护环境？ 17. 学习、忘却、再学习：艾尔文·托夫勒说过，在快速变化的未来，最重要的技能是有能力脱离自己当前的轨道，看看什么东西失效了，然后忘却旧模式，并且找到方法建立新的学习模式。

虽然有前杜克大学教务长的头衔和湛卢的名气罩着，但是我还是想说本书完全是一派胡言。 跟几个著名的心理学试验养活的成吨的畅销书一样，本书从曲解大猩猩试验的心理学含义开始，用自创的盲视理论把几个不相干的领域粘结起来，营造一副博大精深的假面。然后用大象一样重量的逸闻趣事证明像蚊子腿一样细的不靠谱的结论。最重要的，没有论证过程。

凯茜·戴维森打破工业时代固化的学习认知，推翻“单一专注才是高效”的固有定论，以神经科学佐证数字时代的新型注意力模式。书中提出“学习—忘却—再学习”的循环逻辑，指出死记硬背的应试思维早已适配不了瞬息万变的信息环境。它不只是一套学习技巧，更引导读者重塑认知，接纳大脑可塑性，学会在碎片化信息中筛选、整合知识，掌握终身迭代自我的底层能力。

学习的本质到底是什么，是帮助我们更好的认识自己，更好的解决问题，自身的学习也好，团队的学习也好，专注力很重要，通过游戏化的场景，去设计学习过程，帮助我们强化好奇心，提升专注度，量化目标，实现及时反馈和提升成就感，会提升我们的学习效率。可视化、共创、意义感，这些值得我们在学习和工作中思考。

感觉太散了。如果是希望了解具体的某个关于学习的知识，那这本书非常不适合，感觉这本书是站在很高的高度，从非常宏观的角度在谈学习。

03 未来该如何持续精进？你需要重新认识学习 除了掌控职场专注力，形成自己的最优工作节奏，我们还需要保持终身学习的能力，才能在未来的职场生活中持续保持竞争力。 当今世界已经进入去中心化、多元化、信息爆炸化的数字时代，这些变化所带来的干扰让我们会为分心而焦虑。传统脑科学告诉我们，我们的生理机制决定了一次只能专注于一件事情，“多任务处理是不可能”的观念深入人心。但数字时代对多任务处理的需求已经刻不容缓，数字时代下，我们又该如何持续精进？美国知名跨学科研究专家凯茜•戴维森教授在《重新认识学习》中给出了答案。 这本书揭示了我们对注意力盲视的误解，指出传统的职场设计和员工定位都不再适合扑面而来的数字时代。作者从注意力的科学原理出发，用大量的研究、前沿教育案例展现了科技如何重塑我们的学习方式，深入剖析时代对个人素养的需求差距，通过揭示注意力科学背后的奥秘，提出“学习—忘却—再学习”的破而后立式学习模式和“因差异而合作”的多任务处理方法，引领人们从容应对未来巨变。 另外，戴维森在本书中还分析了未来学校和未来职场的变化，描绘出科幻兼具真实感的未来图景，提出每个人有应该培养的17项未来素养，用对新技能和新领域的超强学习能力决胜未来。

新的时代，新的工具，必然带来学习上的更新，对于这些改变，如何发掘其中的好处并且智慧的运用在生活和学习中，不断的提高人类的认知，开发人类的潜能是非常重要的。这本书就是在讲这些新的变化以及这些变化带给人的新的互动和益处！早做准备，调整自己的认知，聪明主动的运用，而不是排斥，也不是避而不见，才能成为最大的收益者和时代的佼佼者！

引用了一些故事和研究拼凑起来的书，核心理论是，大多数人关注篮球赛，就会忽略掉大猩猩，而有些经过训练的人可以注意到。因差异而合作是未来工作的主要模式，要提高自己差异化的能力，也就是稀缺。在快速变化的未来，最重要的技能是有能力脱离自己当前的轨道，看看什么东西失效了，然后忘却旧模式，并且找到方法建立新的学习模式。

案例有点多且不是特别符合主题。 整体提供的一些观点还是挺不错的。 如学习——忘却——再学习；对于数字时代的接受并学会更好的利用而不是抗拒；注意力的应用不应只在自己身上，而是通过每个人的差异，行成团队合作等等，当然也有一些是我们本来就了解的内容，就当是巩固了并加深认知了！

今天数字时代对多重任务处理的需求让我们重新认知大脑复合可塑性工作能力。传统思维对注意力盲视误解，排列秩序、行为方式、场景设计和元素定位都不再适合扑面而来的数字时代。每个人都具有感知多元性素养，对大脑认知度的认知进步，绘制科幻中真实感的图景，用对新技能和新领域的多元化学习能力，满足多重化未来世界。