坐在教室最后一排的男孩

上周就看完了《坐在教室最后一排的男孩》，阅读过程是个心绪难平的过程，可我最近太忙，一直抽不出余暇时间写一写自己的感受。 曾想过由此作罢：不写也罢！可一个声音、书中主人公的一些影子这些天时时会浮现在我的脑海，久久不肯离去…… 我知道，我被这个故事感动，我被“最后一排男孩”的遭遇揪心，我被人间善恶有终的结局宽慰。 人生的任何经历，不是得要个说法，而是得有个说法。 生活在和平年代的我们，很难想象：假若生命让我们经历了战争、难民、家破人亡、流离失所，我们会是个什么样子？会不会比“最后一排的男孩”更惨？ 我们不知道珍惜的学校、单位、家，也许正是无数在苦难中的人所渴望的“桃花源”。 当我们身在福中不知福，怨天尤人的时候，我们能否也想想在人类赖以生存的地球上的某一角落也许会有为数不少的人压根无法正常生活下去！ 在一切的不幸离我们很远时候，我们会自觉选择不生于忧患；因为我们人类的共同惰性，我们只想安乐。 其实，这也没有错。错的是我们是否还有一点点的人性和同情心，能够设身处地同情、帮助那些正处于为难之中的人儿！ 书中故事的高潮、让我泪目之处正是人类的友谊，人类那些善良的心灵尽可能成全的完美！ 故事中的故事诉说的是那为数不多的朋友和一大群心中有爱的人们经过无数次的努力和无数人的接力，最终让“坐在教室最后一排的男孩”得到了爱的眷顾：不但有学上，还有人爱，还赢得了友谊，还寻找到了在战争中失散的父母。 “坐在最后一排男孩”的这个结局是所有不完美的故事中最完美的结局。 可我还是意难平，还是在难过：为什么人类经历了那么漫长的进化历程还是会有些人不像人，会“兽性大发”置他人于危难之中而不顾？人类何时才能成为一个利益共同体的真真的人？

第一次看到《坐在教室最后一排的男孩》是在2019年秋天，那时我正在纠结要不要干预孩子的校园生活。当时的我看了这本书之后，决定适当放松对孩子的管束，让孩子去自由地成长，做一些他想做的事情，解决一些他想面对的问题。 《坐在教室最后一排的男孩》，是一部适合中小学生看的小说，讲述了一个非常温情又振奋人心的故事。故事的主角帮助转学生寻找失散的父母，克服了现实的重重困难，最终得偿所愿，让转学生和家人得以团聚。 这个故事的时间跨度不长，从与父母失散的转学生来到故事中的学校开始展开故事，到转学生与父母团聚不过几个月的时间，却因为有波折，仿佛经历了很多年。故事中有曲折的情节，有温馨的友情，有剧情反转的张力，让人在阅读过程中紧张不安、欲罢不能。 孩子纯真的友情，引发了一个行动，在家长目不能及的地方发挥着巨大的能量，不但关系着一个家庭的离散，也影响到整个社会的观点，发挥了巨大的影响力。也让读者反思对孩子采取的教育方式，是否会扼杀孩子的能动性和创造力。 记得一开始有网友看到我发这本书的书名，以为小说讲了一个成绩不好的孩子的故事，其实并不是，小说中并没有提及孩子们的成绩，而是聚焦于转学生的身份——难民，并以此深挖出背后的故事。 成绩和座位原本并无必然关联，阅读本书，首先要忽略的就是成绩和座位的关系，重点放在孩子们的奇思妙想上，他们集思广益想出了一个他们认为的最好的办法，并通过家长、老师乃至整个社会的力量实现了美好的愿望。 这本书为我们展示了一种实际发生的情况，宣扬了美好的友情和社会各界的力量，有助于帮助孩子形成端正的人生观。 试想一下，如果你是书中的孩子，你会如何做？是像主角一样帮助他人，还是像配角一样进行校园霸凌，又或者像女王一样给予孩子们温柔的回应和实际的帮助？

《坐在教室最后一排的男孩》这是一本很容易被书名误导的儿童文学作品。 这是一个很大的主题，关于战争，关于难民，关于儿童。看完全书，才明白这个书名是隐喻，用最不起眼的位置，象征被人忽视、被人遗忘的群体。 本书以儿童视角，小女孩的口吻，通过四个暖心小孩的各种努力，为叙利亚难民小孩艾哈迈德赢得重生的奇迹故事…… 生活在和平年代的我们如果不是通过网络很难去想象那些在战争阴影下炮灰们支离破碎的逃亡生活…… 这是一部善意满满的作品，文字量还是比较大的，可推荐三年级以上小孩一看。爱可跨越山海，童真友善可治愈一切苦难。 有点泪目，单曲循环《‌Amani‌》

很暖心❤️很温情的一本书，书里面的人都很有爱，充满了正能量，读完满满的感动，非常适合孩子阅读。 这本书以一个九岁孩子的视角和口吻，讲述了一群天真可爱的孩子帮助一个难民孩子寻找父母的动人故事。 它教会孩子如何争取友谊、如何信仰自己的力量、如何关爱他人，书中充满了童真，善良、勇敢。 很不错，推荐阅读～

初看以为是写学混子，挺好奇，看了几节发现不是，而是以儿童视角叙述一个宏大的主题，有点作文里“以小见大”那个意思，精彩程度不弱，细节到位，感觉放松、舒服，还会有一些感动。 这个宏大主题，就是“难民”。 你知道吗？2016年统计，世界上大约还有六百五十万难民，试图逃离战火纷飞的战场、人为导致的环境灾害、政治迫害，还有贫穷的困境。这个人数比第二次世界大战期间躲避纳粹迫害的难民总数还多！ 如果有机会，你会给他们提供帮助吗？

看到书名我以为讲的是一个校园故事，所以就饶有兴趣的打开书阅读起来，顺便可以回忆回忆我上学时期好玩的故事，作者文笔想象力极其丰富，对很多事物形容的很贴切很有趣，像极了孩子天马行空般的想象力，看着看着才发现这不是一般的纪念青春的书籍。班里来了一位难民儿童，小小的他非常坚强和勇敢，“我”和其他小伙伴非常想和他做朋友，得知他的故事，“我们”就想尽一切办法去帮助他，我觉得这是最棒的友谊，为主人公和她的小伙伴们点赞，不过艾哈迈德总是受到班级里“恶霸”的欺负，他不惧怕而且勇敢的反抗，就算他坦白了自己是一个从战火连天的战争区逃离出来的人，那恶霸依旧不依不饶，总是想尽办法去恶搞和针对他，幸好有“我”和三位小伙伴还有老师、校长的帮助，这个大恶霸才有所收敛，并且得到了应有的惩罚。主人公和自己的一位好朋友，一起去找女王帮助自己的朋友艾哈迈德，一路上惊险又刺激，好在总是能受到别人的帮助，顺利到达王宫，后来又登上了新闻头条，成了名人，但在最后接受采访时，只是说出了自己的诉求就是想帮助自己的好朋友找到自己亲人，让他们可以团聚，小小的人儿，有深厚的友谊，和善良的心。希望世界和平，没有经历过战争是不懂得和平的可贵的，而艾哈迈德深知这一点，所以他很珍惜这段友谊，和这来之不易的可以平安生活的国度。

我是一个四年级小学生这本书是我看过最好看的一本书，大力推荐太让人感动了

以孩子的视角为切入来写读起来感受很不一样，故事里不同人的善意都很打动我，这本书不仅仅适合大人看，也非常适合与孩子一起共读，可能今天就能帮孩子种下一颗种子，愿世界和平，未来也会带着孩子一起做公益。

《坐在教室最后一排的男孩》，打开这本书是因为微信读书评分是满分，我好奇众口难调之下的满分得多好看，于是读完，值得满分。 ​ ​这本书讲的是九岁的‘我‘的班里来了一名新同学，他有狮子一样的眼睛，看起来和我们不一样，我想和他做朋友，了解他，最后，我和我的小伙伴们为了帮助他，想了一个全世界最棒的主意，并做了一些疯狂的事，这是个充满爱和勇气的故事，第一人称孩子化的言语，读起来傻里傻气却充满感动。 ​ ​印象最深的是故事开头那个带着红宝石戒指的卖石榴的老头，他有国王一样的胸襟，也正是他为了帮助一个孩子找到的红石榴，打开了我与艾哈迈德的友谊之门。我想我们常说的愿孩子被世界温柔以待，就是这样的温柔和小确幸吧。 ​ ​对于几年前的难民问题，我的印象就是看到手机里‘大量难民涌入欧洲‘的新闻，记忆中还有一张两岁小男孩趴在海滩上的照片，除了感叹我们生活在安全的国家，不会想太多。但这本书通过一个温暖的故事，再次看到了战争的残忍，以及流离失所的苦难。书中最后有几个问题，有的答案我还没想好，我已经决定买本纸质版的给儿子囤起来，长大了我按头让他读三遍。 再说一次，值得满分！

和《天蓝色的彼岸》一样感人，但～是开心的眼泪～相信闺女看完后会懂得什么是真正的朋友，珍贵的友谊…他们的冒险，在大人看来是一件不可能的事情，孩子们却做到了，真的很勇敢，善良！这本书值得被更多的孩子看见。