孩子天生会数学（新版）

看完本书，打消了我长久的顾虑。现在很多和我家孩子差不多大的孩子都去上早教班，而我依然坚持自己陪他，深信我的陪伴比什么金牌早教班要好很多。但另一方面，在小红书上看到各种达人关于数学早教方面的各种观点，深感焦虑。 幸好，遇见了这本书，书中介绍了各种早教游戏，也备注了这些游戏能够锻炼孩子的哪方面能力。 游戏我只是粗略看过，很多我都有在生活中陪孩子做到，我重点关注了能力这一块，很欣慰，目前孩子已经识得100以内的数字和发音，对数字的顺序也有了一定的理解，对于整体与部分的概念也慢慢有了雏形…… 正如书中所说，孩子的这方面发展，不需要大人可以为之，我们只需要给他提供一定的环境，剩下的教给他自己去摸索，在合适的时机加以引导，这样孩子以为自己只是在玩游戏而已。 小红书中有很多两三岁的孩子每天就要坐下来做各种练习册。我一直认为这种方法虽然短期内有效，但长期以往，只会让孩子对学习产生厌恶，不耐烦。 毕竟才两三岁，还指望他干什么大事吗？每天开心快乐的做各种游戏就很好啊。还孩子一个快乐的童年吧。

从《妈妈教的数学》推荐看到这本书，寓教于乐～推荐先阅读本章概念与要点提示。需要父母花些心思为学龄前儿童准备恰当的数学环境，而不是直接灌输正确与错误的抽象概念。 不要指望学校老师为孩子建立数感，老师有这个能力也没精力，时间也不允许。这事还得靠家长自己，不得不说真费心，好想当一只鸵鸟，然后告诉孩子学习是你自己的事情，自己的事情自己做，其实是自己想偷懒，自我反思下哈哈～～ 若看看小红书某些数学早教令家长倍感焦虑，内容充满大量教条、僵化的教学。对于学龄前儿童来说，过早体验到数学就是非此即彼，而且一定要做对，否则就会被纠正，使得孩子体会到大量挫败感。孩子太在乎是否成功导致无法从不断试错中学习具体的数学概念，从而逐渐过渡到抽象概念的学。大量给学龄前儿童灌输抽象数学概念，更容易导致孩子成为做题机器却从没有体会到数感是什么？数学的逻辑是什么呢？ 结果就是早早对数学学习产生厌恶。

开卷有益，这本书更适合从事幼教工作的老师去读，因为很多案例是在多个同龄孩子参与的基础上开展的，对一家一个孩子的家庭教育复制开展很难，但数学教学育教于乐的原则则广泛适用，不要为了专门学数学而去学数字、做专题游戏，而要寓教于生活，寓教于兴趣，寓教于陪伴。