课程思政：从理念到实践

课程思政，应该是回答我们这一代人的精神信仰在哪儿，先破后立，原来砸了烧了，现在又民族自信了，这本身就不是实事求是。课程思政先解决躺平的问题吧，不说别的，现在就是躺平思潮被网络裹挟，我们能否从互联网中抢救出来？

对课程思政建设有系统思考。值得一读。

因报思政案例，便作为工具书，很体系，理论与实践结合，对课程思政有了系统认知。工具书，未完，待续……

高屋建瓴，条分缕析，反复研读可借鉴。

理论上也参考了很多文献，也有自己的思考，值得一看。

这本书围绕课程思政，提供了非常全面的信息，比起只看论文，更有助于建立体系化的认识。 包括课程思政理念的提出与发展，其中国教育根源，国外相关德育的比较。概念的内涵解读，相关概念的辨析。 课程思政三位一体体系的构建，包括目标、主体、路径等，既有宏观论述，也能有一定细节提供支撑。 以上海做法为例，梳理了典型实践，提供了前期探索经验，也在此基础上指出来未来需要进一步研究与探索的方向，为后续创新提供思路。 最后简单以一门课程为例，提供了可借鉴方案，也回应了该书题目里的“从理念到实践”。 从该书来看，加强顶层设计与部署是第一步，每一所高校是一个相对独立的单位，便于整体实施。而我们的角色只是某学科或者说具体课程的教育实施者，所以需要因地制宜，从自身工作角度出发，构建相对完善的实施体系。书中指出的，点、线、面三个层次，我们能做的能是点与线。从小处突破，可能也能做得更扎实、深入。

授业，是树与树的触动，云与云的交融。每一门专业课深挖下去，都能提炼出情感熏陶、态度塑造、价值指引的育人要点。真正的价值引领，是学生在攻克专业难题时，于潜移默化间完成灵魂的升华 。

初步看完一遍，对课程思政有更全面的了解，还需要多次研读！

很好的一本书！有很好的借鉴意义！

对课程思政的缘起 发展脉络作出了系统分析 最后的思政案例研究 很有借鉴意义