让孩子爱上学习

推荐理由只需要一个:有实践案例，有理论总结，可以操作。 如果我能再次养大我的孩子 （英）黛安娜·仑曼斯 如果我能再次养大我的孩子， 我会先蹲下， 再温柔地诉说。 我会多将拇指竖起， 少用食指指点。 我会拿出更多微笑给孩子。 我会少用眼睛看分数表， 多用眼睛看优点。 我会注意少一点责备， 而去多一点关心。 我会将板着的脸收藏， 而成为孩子的玩伴， 跟着孩子一起跑到原野去看星星。 我会早早地将他推出门…… 尽管我很心疼。 我会多拥抱，少搀扶。 我不再追求对权力的爱， 我会效法爱的力量。 如果……，如果，…… 已经没有如果， 我不再后悔过往的行动， 从当下开始！！

厌学的孩子越来越多，自己没有教养孩子之前，只会单纯的觉得是孩子不肯吃苦，现在大家都过于宠溺孩子了，让孩子可以轻松拿捏家长，把家长管教得一愣一愣的。 伴随着孩子到小学高段，很多问题的浮现让我开始深度的反思。可能在与孩子的沟通中，更多偏向于规定，而没有觉察到孩子深层次的需要。无论是孩子还是伴侣，应该更多的是相互支持，相互传达对彼此的关爱。 这本书清晰的分析了孩子厌学的原因，给了可以操作的六步法，里面也有尝试用这个方法的家长记录的心路历程，能给到其他家长很好的参照。 这六步方法是：第一步：探究厌学原因，在执行过程中，切忌从自己的角度，要深入观察，结合之前的教养，孩子性格来思考原因。 第二步：反思家庭功能，从孩子成长的依恋类型，也反应了我们教养所提供的支持。当下我们总在说原生家庭的各种“罪孽”，我们的教养结果应该是孩子以后的底气，港湾。 第三步：柔化亲子关系，这一步实践大概一年了，虽然也会因为身心俱疲，而有情绪，但发现孩子僵直的身体，因为你的拥抱而变得柔软，顿时觉得值得。 第四步：管理网络成瘾，孩子养成正确使用网络的过程，不能期待随意的让孩子用网络，还能自然管理好，强化网络的工具属性更重要。 第五步：启动学业目标。我们很容易非左即右，一旦孩子学不好，就直接放任孩子，把要求降到了最低，而不能合理的引导。 第六步：实施复学拉锯，这是最符合情况的，孩子状态在调整过程中少不了反复，温柔中的鉴定，能让我们陪孩子走到最后。

非常感谢李老师，在我们最困难的时候，跟随李老师的6步法，实践、改变自己，很快让家庭孩子走出困境。 刚看到李老师出了这本书，很高兴，老师的教育理念可以更系统有效的帮助更多的家庭！ 父母学习改变提升，有动力有活力，孩子自然生命力旺盛！

对于厌学的孩子们，我们要多一点宽容，给出我们的敬意，让他们活跃、高能量的精神能够感受到生活的意义和价值。与孩子保持健康的亲密度；包容孩子，对孩子适度控制；对孩子有更多的认同、更少的否定。

严格意义上来说，这本书主要讲述的是如何帮助因为各种问题休学的孩子，帮助他们恢复正常的学习节奏，然后复学。并不是针对广大孩子这个大群体，还有在实施各种方法的过程中，大量的实例列举中，以及最后的七点总结中，都是在要求妈妈应该怎么做，而爸爸的位置似乎是缺失的，或是很少提及爸爸应该为孩子做些什么。这是这本书的不足之处，群体的片面化，以及一个家庭中，尤其在抚育孩子的过程中，父亲责任的淡化或缺失。

读完《让孩子爱上学习》，作为常年和亲子家庭打交道的心理咨询师，特别想把这本书推荐给每一位焦虑的家长。 很多孩子厌学、抵触写作业，根源从来不是“懒”，而是学习里藏着挫败、压抑、不被看见的情绪。这本书没有空洞说教，从心理底层拆解孩子畏学的核心原因，教家长放下催促与控制，用共情、正向引导重建孩子内在学习动力。 真正的自律，从来不是逼出来的，是滋养出来的。如果你正困在亲子学习内耗里，不妨静下心读一读，换一种方式陪伴孩子成长。

父母的情绪稳定，爱无条件，释放出的能量才能软化和鼓励孩子的心，拓宽思路，难道孩子真的非要上学吗？彻底放下了，也就复兴的起点到了。

一位妈妈总结的当下需要做的三件事 1.接纳：接纳孩子的各种情绪 2.赞美：学着认真的发自内心的去赞美孩子（以前看着孩子，感觉哪里都不顺眼这个也不好那也不好，就没有值得赞美的地方，其实是我们没有沉下心来去发现他值得赞美的地方） 3.相信：信任他，对他暂时不尽如人意的表现，不焦虑 这三点我很受用，逐字学习

非常有指导性的一本书，强烈推荐给爸爸妈妈阅读。不是孩子厌学了才开始读，而是适合每一个不懂的家庭教育的父母。非常受益。

看了一半，看了这本书，想推荐给身边的一个朋友，听说他的孩子不想上学了，真想推荐这位不怎么读书的朋友，为了孩子读一读。 当然我家的孩子也时常跟我讲，不想上学，不想写作业，我也应该反思，希望可以利用书中的方法帮助我和我的孩子。