传播学概论（第三版）（21世纪高职高专规划教材·新闻传播系列）

作为第三版，该书籍增加了新媒介与数字化传播内容。我认为全书阐述了：一是传播学的本质是研究人、社会、媒介、信息四者之间的互动关系。二是传播活动永远无法脱离社会独立运行，媒介受到政治、经济、文化等多重社会力量的制约。三是受众是传播活动的关键环节，拥有主观能动性。四是媒介技术迭代不断重塑人类传播行为社会关系和社会结构。 总体而言，适合考研学生学习使用。也适合专业学生温故而知新阅读。

传播学教材，入门及基础。 “控制了传媒，也就控制了大众”。 传媒的本质，是话语权的争夺。 本书关于传播的历史、概念、方法、主要理论、机构等做了介绍，对于传播学的了解很不错。 在我来看，学习传播其实是人与大众、社会的关系交互问题，是社会关系中我们的“三观”是通过什么设置、方法、目的被塑造的，反过来，我们应该保持什么样的反思与“反催眠”得警觉。 社会中的人，社会信息（被控制、引导和创造）中的人，如何体验、发现乃至借用塑造我们自身的这种能量，保持一种怀疑与愤怒（对！就是愤怒！而非盲动、盲目的怨怼！），从而对“事件”（德勒兹）、“爆破”、“觉悟”保持永恒的能指——是的！无论个人（其实，还是社会中的）、组织（个人的连接）、社会、国家等系统性复杂的存在，都在“围城打援”，如同黑洞边缘的各种力的撕扯（弦？），最终都会“穿越”或被吞噬进入那个“中心”，实现新的跃迁。 传播是研究关系的！这里其实也是信息、能量的，在人与物的“互动”中实现物质的“实践”，这实际还是系统问题。 按照书中“二次传播”：传播——意见领袖——舆论的设定，对于个人来说，我们在传播中的位置（相较统治垄断传播阶层来说），如何成为意见领袖（即由舆论中的分母努力成为一个引发舆论的重要节点）可能就是最大的目标。 可以结合《乌合之众》、《狂热》、《日常生活的革命》来看，会更有意思。

《传播学》如教父般的存在对我进行了洗礼，它太有意义和价值却又被世人忽略。发现并研读这门学科令我无比愉悦——它刷新了我对传播空间感与历史进程的认知，凝结着海内外各行业智慧结晶，为后来者亮起灯塔。无论多复杂的传播现象，总能抽丝剥茧理清脉络，让爱在心口化开。这里不仅有策略更蕴含方法论，甚至未来与爱人相识、相爱、相伴的过程都可从中借鉴。若能实现精神交融，那将是彼此莫大的幸运。我也想对未来的用户说：愿我的产品成为你的骄傲，它有温度，能感受你的热爱，悲伤你的难过，始终陪伴左右，让你在风雨人生中永远被惦记与牵挂。

1957年霍夫兰等人通过研究发现，人类的表达程序存在以下特点：（1）首先提出的论点有利于引起受传者的注意；（2）最后提出的论点有利于被受传者记住；（3）如果信息内容是受传者赞同或可能接受的，那么首先提出来比较有利；（4）如果正反两种观点都由一人提出，那么，先提出的观点容易导致“先入为主”的印象；（5）如果所传播的问题是受传者不熟悉的，那么就应当先提出问题的要点；（6）如果信息内容是为了唤起和满足受传者的需求，最好的办法是首先唤起需求，然后再提出问题。 作为讲述该类理论的本书为这一研究结论作出了生动的反例：一开头就是概念、历史、研究方法三个大棒槌，把略有兴趣的读者统统锤走。

利用听讲座时间，快速读完第一遍。从业多年，很少去专门找传播方面的书籍来读，理清了一些概念和传播的历史沿革。争取再细读一遍。

好看，通俗易懂。 之前买过纸质版，一直没看，微信读书有了立马花了三天看完。 对目前互联网平台的媒体，特别是自媒体有了新的思考。在全民媒体的时代，看清楚这些媒体传播背后的逻辑是当下最应该学习的内容。传播只是通过一个媒介进行信息交流，它不能主宰我们个人的独立思考，更不能用信息来对我们进行控制。

这是一本很通俗易懂的传播学书籍，对基础的框架和概念有着清晰生动的介绍。作者放了很多与理论和传播学学者有关的故事，让整个阅读过程都轻松愉悦！

非常不错。也通俗易懂，语言精炼！

有些内容有点过时，不过书籍出版本来就不是一件简单的事，会有时间差可以理解，能从例子中理解概念就是好的。

适合大众理解传播学，最后一些部分更值得关注，果真教材更适合新手！