陪孩子走过3-7岁成长关键期

不知道这本书推荐值为什么不高，也许是前半部分不足以吸引人吧。但我读了十几本育儿书，感觉这本是可以5⭐推荐的（另外两本分别是《心理抚养》、《你就是孩子最好的玩具》）。 因为后半部分的方法，对习惯的培养，对成绩的长期主义，对基础的重视，都是非常准确的。等我孩子上小学之前，我会再来复习一遍。

我是一个三岁孩子的妈妈，同时也是一个进入教培行业快六年的从业人员，很热爱教育行业，这本书实用性极强，不仅能够指导新手妈妈，同时也给出了小学三年级前学生出现问题的原因以及解决办法。 很多上学期间出现的问题，大多数都是因为学龄前没有养成良好的学习习惯以及没有养成阅读的好习惯，阅读是学习之根，但是阅读也讲究方法，不是泛泛之读就行，而是带着思考去读，刺激大脑的神经元，让大脑越用越灵活，促发孩子的思辨能力以及创新能力。孩子在越小的时候越早去阅读，孩子的语言表达能力就会很强，想象力也会很丰富，举个很简单的例子，豆豆出生之后，在月子里的时候，我给她读童谣，那本书读了很多遍，到现在了，所有书里面就童谣那本书看起来是最旧最烂的一本，因为孩子翻的次数很多，孩子在一岁多的时候，即将会说话的时候，我随便翻那本童谣书，虽然她不认识字，但是她立马就知道对应的那幅图是哪首童谣，能不自主的奶声奶气的读出来，当时我真的是超级惊讶。从那以后，我就经常给孩子买书，家里随处都是书，沙发上，床上，桌子上，全部都是她自己拿出来看，到现在每天也都有着看书的习惯，喜欢让我们给她读书，前几天的时候，我要带她出去玩，拉着她的小手走的比较急，她就给我说：“妈妈，走慢一点，把我累的气喘吁吁的！”我当时很惊讶🙀，居然能说出这个词，关键还用的恰到好处。这些小细节足以证明了阅读的好处，润物无声的衔接到生活里。 虽然汉语是我们的母语，但是想要提高孩子的语文成绩并不容易，学龄前的语文启蒙也是很重要的，语文启蒙的最终目的是会运用，会运用才是属于自己的语言。那么在幼儿阶段，不仅仅要引导小朋友爱看书的习惯，还要引导小朋友复述故事的能力，通过复述故事可以锻炼孩子的逻辑思维能力以及表达能力，但是对于幼儿来说复述故事还是挺有难度的，那么可以跟孩子进行角色扮演；也可以给孩子画流程图；假装忘记某个情节，请教孩子，让幼儿不知不觉复述；在读别的书的时候，可以联想之前的故事，让幼儿复述。 学龄前把很多不好的习惯解决了，上小学开始，孩子学习还是比较轻松的，同时亲子关系也不至于因为辅导作业而鸡飞狗跳，越早启蒙，无痛启蒙，孩子越轻松，在学中玩，玩中学，那么怎么提高孩子的学习兴趣，家长就要在引导孩子学习兴趣方面下功夫。其实学习本来是一件很快乐的事情，但是面对如今这个内卷的社会，孩子们在学校也是各种内卷，孩子们仿佛对于学习方面没有太大的乐趣，甚至严重者还会抵触学习，有些小朋友还会抑郁，反观还是因为孩子内心没有找到学习的乐趣，没有体验到学习给他带来的成就感，精神层面欠缺内核动力，现在的小朋友生活在物质丰富的世界，同时大多数都是家里的独宠，最基本的家务，甚至简单的穿衣吃饭，都已经被父母或者爷爷奶奶包办，家里的长辈只想让孩子“一心只读圣贤书”，结果孩子学习反倒学不好，没有目标感，对于物质奖励根本不起作用，孩子就是“无欲无求”，我遇到过很多的孩子都是这样，家长很焦虑，就给我说：“我给孩子提供了这么好的学习环境，但是就是学不好。”其实，一开始，家长的方向就错了，让孩子干点力所能及的事情，能增加孩子的成就感，提升精神层面的刺激，让孩子参与基本的家务，不仅不会浪费孩子的学习时间，反而还能增加孩子的家庭责任感。带领孩子学会在生活中学习。 我希望自己先能成为一个好家长，然后再去做孩子的引路人。

作者引用了大量的名人名言，少部分观点理论和实践不合一，结局太仓促了。 总体来说，这本书里提到的很多的教育理念和实践方式和我不谋而合，参考这本书，可以查漏补缺，比如 1、培养空间思维 2、通过朗读英语去提升语感 3、读一些儿歌童谣或者诗性的语言可以让孩子感受到语言的韵律、音调、彼此之间的联系，增加他们对语言趣味性的感受。 4、增加阅读的深度，比如养成归纳、提炼、总结、思辨的好习惯，包括扩句和缩句的练习。

🌼🌳作者涵涵妈在书中通过对自己孩子涵涵是如何养育的过程以及发生的真实事件，贴心的给出了很多切实可行的建议，让家长们知道如何更好启发培养孩子，例如，如何应对孩子的提问、培养他们的独立性、英语启蒙、亲子阅读以及养成微习惯等。同时，在孩子培养过程中能感受到方方面面都体现了亲子陪伴的重要性。 即便是有一定育儿经验的家长，也能从这本书中获得很多启发和帮助，这是一本值得放在案头随时翻阅的育儿宝典，汇总了多方面非常优秀的行为培养方式，对孩子的学习成长很有助益。我感觉很适合家里有学龄前或者低年级孩子的家长阅读。 以下为我阅读《陪孩子走过3-7岁成长关键期 》涵涵妈 著 26个笔记 第二章 习惯的培养比知识的学习更重要 ◆ 并不是“做到了就是好孩子”，而是“努力过就是好孩子”。对于孩子来说，最好的奖赏莫过于来自周围的关爱。孩子身上的价值，不会因为他会干什么、不会干什么而有任何改变。 ◆ 拥有自尊心的孩子，内心也有从容感。如果内心从容，当身边出现比自己优秀的人时，会由衷地感叹：“哇！好厉害，那个小朋友真棒！”成为一个视他人之乐为己乐，乐己乐人的孩子，而且懂得“别人是别人，自己是自己”的道理，即便遇到比自己更优秀的人，也不嫉妒，或自惭形秽，在学习、做运动、玩游戏上，可以很坦率地请教别人：“我也想做好这个，教教我吧。” ◆ 如何培养孩子的自我自信？最好的办法就是“适当放手”，让孩子自己做决定，不管他的年纪大小。越是能够自己做决定，孩子就越对自己有信心。为此，我们可以这样引导：①多提出问题，少给出答案；②建议孩子考虑多种选择，而不是死板地陷入单一选择；③鼓励孩子思考行动后果；④让孩子想象某种情况下会发生什么；⑤接纳孩子合理的愤怒，教会孩子解读和调节自己的情绪，形成良好的自我认识。 ◆ 坚持的最初，是从微习惯入手，先把要求放低一点儿。老师让读30分钟，孩子不爱读，你若硬着来，那他只会更加抵触，倒不如这样：“妈妈做主了，你只需要读一页，这一页读完就可以去玩了。”慢慢地，一页可以变成两页、三页，只要选的书经典、有吸引力，孩子就会渐渐有这样的痛苦：“啊，我好想把这本书放下，但我又特别想知道后面到底发生了什么！” ◆ 培养习惯不是一蹴而就，有时候“慢即是快”，看似起点低、目标小，但要长期坚持下来，可比3分钟热度地去突击要好得多。 ◆ 孩子在低年级的时候学习压力并不大，这个时期培养学习习惯非常重要。认真听课、自己整理书包和书桌、课前预习、课后复习、认真按时完成作业、整理错题集……“学霸”的爸爸妈妈一般在小学低年级的时候就帮助孩子把这些好习惯养成了。“小学靠家长、初中靠老师、高中靠自己”，这话真的很有道理。等到孩子该下功夫埋头学习的时候，再想养成这些习惯，那就很难了。 ◆ 有一个词叫作“耳濡目染”，氛围在那里，不怎么教，孩子都会受到影响。在不同的家庭里，父母每天跟孩子说的话、领着孩子一起做的事儿都是不一样的，而差距就是这么一天天拉开的。 ◆ 罗斯福曾说：“有一种品质可以使一个人在碌碌无为的平庸之辈中脱颖而出，这个品质不是天资、不是教育、也不是智商，而是自律。” ◆ 想要孩子自律，先要让他觉得自己很好、很重要，自己通过努力就能获得成就。只有欣赏自己才能更加自律，连自己都看不起自己，那孩子就只会破罐子破摔了。 ◆ 在自律的前一个阶段，需要他律。比如，父母可以陪着孩子写作业，帮助养成在规定的时间内做完作业的习惯。好习惯养成后，孩子就会自然地自我约束，自我完成。但是，这种他律不等于没有自由地管制——你不用数年如一日地盯着孩子做作业，对他严格监督。一开始可能需要陪在孩子身边，慢慢地，你可以去另一个房间做家务，让孩子自己完成作业。 ◆ 要给孩子从小养成在规定时间内做完一件事的习惯。花15分钟读完今天规定的分级读物、在10分钟之内刷牙和洗脸、用30分钟做完作业……当孩子在规定的时间内做完了某件事后，一定要给予及时的鼓励和赞扬。 ◆ 为了改变她的认知，我做了两件事：首先，跟她一起记录学习时间和玩的时间分别是多久；其次，跟她一起制订学习计划，让涵涵自己提出下周要学的是哪些内容，除了老师布置的作业外还需要完成哪些内容，并规划一下每天要完成的小目标。这样，在下一周里，涵涵每完成一个任务就在计划表上打个钩，自己还觉得挺有成就感。 ◆ 一个孩子越能够被尊重，就越懂得自尊自爱，也会更自律。因为他不会觉着自己做不到、自己不够好，毕竟他们从小被鼓励、心中有爱、眼里有光，这些都激励着他们朝着更好的方向去前进。所以，一定不要因为孩子不够自律就吼他，相反，我们要发现孩子自律的行为，及时给予表扬，正向强化他们自律的习惯。 ◆ 用脑习惯也分好坏在人的大脑中，前脑最为重要，我们做计划、定策略、控制情绪等都由前脑掌管。 ◆ 当孩子提出千奇百怪的问题时，正是培养他们思辨能力的最佳时机。 ◆ 从孩子提出的问题入手，循循善诱，让孩子自己推导出结果，再从不同角度提出新的问题，引导孩子进行更进一步的思考，这是很好的方式。 ◆ 培养孩子思辨能力的最佳契机，我就愿意忍受这种烦恼——当你觉得在做一件有价值的事情，“烦”的情绪往往就会消失。 ◆ 细心不是念叨出来的 ◆ 第一，总把粗心当借口，孩子会把出了问题的地方忽略过去，不去认真分析出错的真正原因，通过考试暴露问题、查漏补缺的效果就没有达到。 ◆ 第二，每次都说粗心，会让孩子忽视扎实学习的重要性。 ◆ 会却没做对，可能是假会。也就是说，孩子表面上看是会做了，但是没有彻底掌握，对知识点掌握不扎实。写串行了、抄写出错，至少说明孩子写完不检查，同时也有可能是在写的过程中“偷工减料”，将原本的三步计算简化成两步，简化的过程中思维跳跃，自然容易出错。准确率低，说明不熟练。同类型的题，写得很快，准确率很高，说明能熟练运用。若是写五道错三道，那明显就是缺乏练习，多做几遍，答案自然就在心中了。一个类型的题，反复练5遍以上不出错，才能形成深度记忆。找到真正的原因后，帮孩子改掉“粗心”的毛病就容易多了。要从根源上解决问题，让孩子不再“粗心”，需牢记两个字——扎实。这两个字，指的是对知识掌握得扎实、好习惯养成得扎实。 找对方法，事半功倍 ◆ Maisy系列、Penelope蓝色小考拉系列、Peppa Pig系列，这些超经典的动画都可以作为小朋友的英语启蒙选择。Maisy系列相对来说更低幼一些，Penelope蓝色小考拉系列的语速较适中，Peppa Pig系列的年龄涵盖面则更广一些。 ◆ 可以启发他多说，秘诀就是不停地问“还有呢”，直到孩子回答“没有了”。 第三章 “双减”时代，小学前三年很重要 ◆ 接下来涵涵说：“对啦，我们倪老师说过，最后要写的是藏起来的那个数字。” ◆ 陪着总结经验教训，陪着改错是非常关键的。 大语文时代，不要忽视了孩子的语文思维 ◆ 阅读也一样，所以，我们可以通过以下几个方法帮孩子培养习惯。1.帮孩子养成每天看书的习惯。就跟每天吃饭、睡觉一样，让阅读成为他生活中必做的事情。养成读书习惯以后，孩子拿起书才能很快沉浸进去。2.逐步加大孩子的阅读量。孩子智力的开启不能仅依赖课堂上的学习，可以从深度和广度上多做扩充，这就需要孩子大量地阅读课外书籍。量的变化带来质的变化，有了大量的阅读积累，孩子的感悟能力才会有所提升，学习能力才能得到更好地开发。一般情况下，幼儿阅读起码要积累到50万字的阅读量，才能萌发学习能力；一、二年级孩子每年的阅读量不能低于100万字（正常是100万~200万字）；二、三年级每年不能低于200万字（正常是200万~300万字）；四、五、六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300~500万字），有一些爱读书的孩子每年甚至能达到1000万字以上的阅读量。3.逐步提升对孩子的阅读要求。孩子5岁时的阅读能力和10岁时的阅读能力是有区别的，既然有区别，要求也会不一样。家长要遵循循序渐进的规律，帮助孩子从粗读、精读走向熟读和运用。孩子刚开始阅读，只要能把语句读通、读顺就很好了。有了一定的识字基础后，可以让孩子学着概括和总结，然后再深入理解和运用。同时，还可以督促孩子摘抄好词好句，体会语意语境，进行精细品读，最终为己所用。 -- 来自微信读书

本人刚好是两个宝宝的妈妈，现在只5周岁，一个8周岁。也读了很多育儿的书籍。这个书上很多的内容都是我已经知道了。当温故而知新了，毕竟也是作者自己在育儿时的一些经验。 给其他妈妈看看也是不错的。有一些观念，我也是赞同，同时正在做的。 我们家两个宝宝现在读书已经养成习惯了，最开始大宝上小学一年级的时候，老师一直给我们强调多读书，我其实也是一直在给他们买书，但是到了一年级以后，我也不知道给他们买什么书看比较好，后面跟老师沟通，她在班级群里发了建议阅读的书籍。再后面，在钉钉上有了要打卡的书，我们每个月都去市里的图书馆按照打卡的清单借书给她看。开始她爸总说，才二年级，读的这个书都是字，连拼音都没有，也不知道能不能看下去。但实际上大宝很喜欢看，非常容易就看进去了，有打卡书单对于我们家长来说，也就不用费尽脑汁去挑选书籍了。我们家大宝目前可能还要提升的就是写作以及写字速度了。虽然看了很多书，但每次遇到写作文还是恼火，慢慢来吧。输入本身就不等于输出，还要等她慢慢消化。各位宝妈宝爸，一起加油

这本书算是一个各种育儿书的总结。我读了之后就相当于一个复习。基本上都是重点吧。 1.家长爱孩子不是重点，重点是要让孩子感觉到你的爱。 2.扬长避短，人的成功是靠着一技之长其他的平均即可，不要一辈子都在补短，充其量补好了才赶上人家长处的尾巴。 3.让孩子多做决定，允许犯错，不比较，培养成长性四维，重过程，讲事实，夸细节，在孩子做的好时及时给予反馈，做的不好又不破坏环境不伤害自己等可以选择忽略。 4多些仪式感，尤其是吃喝玩上面，因为小孩子对吃特别的敏感，会记好久，有重要节日的时候也可以拍全家福照片洗出来。 5.微习惯的培养。刚开始孩子学习作业需要他律，但是大人也要做到全程不打扰不指错，在一旁看书就可以，最后在检查，不直接告诉答案，而且告诉她有几个错误，让孩子再自己检查，检查不出来就等着老师给画红圈圈提醒。过一段时间就可以孩子写作业你去做做家务，最后习惯养成你就可以全权退出。 6.孩子想赢一般都是想证明我能做到，可以先让她赢几次，之后她可能因为输发脾气之类的，大人可以说你这样我不玩了让她体会乱发脾气游戏是进行不下去的，之后再慢慢的接收规则之类的。如果孩子输了有情绪，要理解她并告诉他这很正常。 7.讲绘本就用书面语言，尽量不提问不破坏孩子沉浸式听故事的心情，如果你的提问够自然也可以讨论交谈，让一切顺其自然的发生。 8.不管是家长还是孩子长时间在家封闭空间，心情也会受影响，如果不开心了，可以看看窗外的风景吹吹窗外的风，最好是一个人出去散步，回来真的会不一样。 9.粗心不是原因是结果，一定要找到粗心的原因，是没读完题就自以为是了还是没理解意思等等，要找到原因并改正。 10.不是成功了就是好孩子而且努力了就是好孩子11.你是你，别人是别人即使一百个人和你意见不一样，你也要说出自己心里的想法。当然集体规则和社会规则还是要遵守的。 12.同龄玩伴很重要。让孩子之间相互刮奖，让评价不知来源于老师家长这种权威人士。 13.6岁孩子爱吹牛是正常的。 14.多教给孩子一些品质品格等词语，例如你做这件事这就是自律，你这就叫做负责任等 15.让孩子懂得什么叫专心，一次只做一件事，懂得时间管理，在多长时间内做完语文，多长时间没做完数学等。 16.平时可以多读读童谣，因为很多童谣富含哲理韵律还有比喻等。 17.多玩空间感游戏，例如拼图积木迷宫等，平时拿东西多给孩子说方位包括第几层左边右边这种。五六岁孩子还喜欢推理类书籍。 18.平时多用正面需要，尽量不说“不要，别”，这种语言会影响孩子以后的做事风格等，用可以怎么做代替，慢慢走，手扶稳这种正面语言。 19.英语主要是要熟读，哪怕一天一句，一定要熟读发音准确，语文尤其是大语文，不仅要阅读广而且要深度，名人传很不错，对于影响孩子品格心理方面。摘抄好词好句用心就会有用，不走心就是假努力，微习惯用起来，哪怕一天一个成语。没时间就读下童谣或者美文等，重点是习惯养成，等三四年级就会派上用场。

《陪孩子走过3～7岁关键成长期》 1.爱是无条件，但是有原则。 所谓底线和原则，是不触犯他人利益、遵守公共秩序和公共道德、保证自己安全、不打骂父母等最基本的行为规范。 2.表达感受，说事实，提需求。比如，表达愤怒，而不是愤怒地表达。 3. 正向反馈，要夸具体，利于培养孩子的成长型思维。 4. 增强内驱力，内心真正想做，内驱力（内啡肽＞多巴胺） 5. 总结一下，我们在表扬孩子时可以做到以下几点： ①表扬第一次。孩子的第一次勇于尝试最需要肯定，无论结果如何，都要认可孩子的勇气，孩子就会勇于挑战。 ②赞赏要及时。只要孩子出现了良好行为，有任何微小的进步，就要及时给予表扬，可以使这些行为得到强化，从而变成一种好习惯。 ③夸奖要具体。要表扬孩子具体的行为，而不是泛泛地夸奖“你真棒”“你真聪明”。这样不利于孩子成长型思维的建立。 ④表扬重精神。不要用物质奖励破坏孩子的内驱力，精神层面的表扬可以让孩子感受到被认可，从而更加自信，更有动力去做得更好。 ⑤表扬重过程。多表扬孩子付出努力的过程，让他知道通过努力能取得好的结果。 ⑥从多角度赞美孩子。可以从思维能力、社交能力、身体运动能力以及功课好等各个方面提升孩子的自我认同，从而帮助孩子建立自信心。 ⑦鼓励孩子自己评价自己的行为或者小伙伴之间互相评价彼此的行为，使得赞赏并不总是来自权威人士。 6. 不过高期待是要了解孩子的长处与短处，帮助孩子制定适合自己的发展目标。 7.“赢”对于我们大人来讲是通过公平合理的竞争最终获胜，但对于孩子来讲，则意味着“我能做到”。 要引导孩子理解并认识规则。不遵守规则，就不跟你玩了。或者，“你耍赖”“我更耍赖”。 正确看待输赢： ①不对输赢有执念； ②勇于挑战自我；和昨天的自己比，每天进步一点点。 ③具有成长型思维。这次失败了，下次继续，程成功与努力和方法有关，不怕失败，不断尝试。 我们可以多引导孩子想想自己在游戏过程中收获了什么，告诉他玩得开心就是赢、失败总是难免的、竭尽全力去竞争的精神才更可贵。这样，才能让孩子不断挑战自己，敢于也有能力去面对失败。 就算孩子做错了也不要那样做，完全可以换一种方式：“你看，这个题目应该是怎样怎样的，想想看，是不是？” 8.孩子可以自夸，但别变成炫耀。 总的来说，炫耀的原因不外乎3点： ①渴望被关注； ②自卑； ③生活太顺利，目空一切。 9.孩子如果爱炫耀怎么办？ （1）恰当的表扬。 不盲目表扬孩子，表扬具体的努力过程，帮孩子树立成长型思维，这样孩子才不会依靠炫耀博得别人的关注和认同。 （2）孩子自夸的时候不打击他。 在孩子自夸时，不要担心他会因此骄傲，可能那仅仅是孩子做完某件事后的一种仪式，而且很多时候自夸也是一种自我肯定，敢于肯定自我的人才能知道自己哪里不足，而不会通过炫耀去寻求他人肯定。 （3）家长以身作则。 家长不要老是比来比去，让孩子产生比较的心理。比较心理也是炫耀的根源。 （4）接纳孩子的小小虚荣心。 当孩子炫耀时，我们不要打击他，而是要理解他，肯定他所炫耀的部分。只有懂得欣赏自己的人才能去欣赏别人。 但是，在接纳孩子炫耀的同时，要对这个行为进行引导，告诉孩子怎样做才是正确的。 （5）提高孩子的认知水平。 认知水平越低的人越爱炫耀，就像功夫高手从来都深藏不露，而只会三脚猫功夫的人却会到处找人挑战一样。 读的书越多，认知体系越丰富，越知道人外有人，越清楚自己不懂的东西还有很多。所以，可以多让孩子看看书，多让孩子去学习。 第二章 “习惯的培养比知识的学习更重要” 教育的本质就是培养习惯 自我肯定是培养好习惯的前提 1.不跟别人比较，让孩子敢于做自己，这有助于他的自我肯定意识和自我认同感的形成。 2. 高自尊是养成好习惯的前提条件，在孩子成长的过程中必不可少。没有高自尊，孩子习惯的养成便没有了内在的驱动力，只能靠家长、老师的“逼迫”。 培养孩子自尊的基础是让孩子感受到被爱。 3. 自信是一个人独立于世的基本素质，也是一个人行为习惯形成的前提条件之一。 《给孩子的情绪大书：我变自信了》作者菲约扎提出了自信有四个维度： 第一：基本自信——内心拥有安全感，来自于从小父母从小的抚触、爱的目光、互动（陪伴）无条件但有原则的爱的滋养和孩子自己对感觉、运动的探索促进大脑和身体发展的平衡感 第二：自我自信——相信自己，内核稳定，不依赖外界评价 第三：能力自信——在小时候允许试错中成长，能力不断升级带来的自信 第四：关系自信——从小父母引导社交关系，耐心倾听，并给出合适指导，能更好的处理小朋友之间的关系 4. 习惯的养成要从建立“微习惯”开始。 5. 关于自律 01 自我价值认同是自律的基础 想要孩子自律，先要让他觉得自己很好、很重要，自己通过努力就能获得成就。只有欣赏自己才能更加自律，连自己都看不起自己，那孩子就只会破罐子破摔了。 02家长先帮助孩子慢慢养成习惯，再逐渐放手，培养其独立性。 03 有时候包容孩子、适当放手，让他们去承担自然后果，反而比一味地抱怨“我都跟你说过了，你就是不听”更能促进孩子自律。 04 延迟满足。不要总是第一时间满足孩子的要求或欲望，给他们一个等待的时间，或是通过让他们做事情来交换。这是一个锻炼意志力的过程，可以更好地培养孩子的自制力和抵御诱惑的能力。 05不能放任不管 06时间管理，在规定的时间完成某件事，完成后及时鼓励和赞扬。 07有计划、有目标，调动内在动力。和孩子一起学习和玩的时间分别是多久，然后和孩子一起制定学习计划，规划每天要完成的小目标。 08及时表扬自律行为。一个孩子越能够被尊重，就越懂得自尊自爱，也会更自律。因为他不会觉着自己做不到、自己不够好，毕竟他们从小被鼓励、心中有爱、眼里有光，这些都激励着他们朝着更好的方向去前进。 用脑思考：当孩子提出千奇百怪的问题时，正是培养他们思辨能力的最佳时机。 让孩子至少爱上一项运动。 数学思维：在游戏中提升 数感和运算，生活中多运用 1.提供多种多样的活动条件：让孩子尽情探索空间，“翻箱倒柜”。 2 经常使用空间词汇： ①在游戏中应用方位介词； ②给出空间认知指令，由浅入深：如，充电器在玩具房一进门柜子的第二层； ③探索相关游戏：积木、拼图、乐高、折纸、剪纸，空间认知能力游戏等。 逻辑思维训练，在生活细节里 1. 注意说话时的因果关系 2.做事的先后顺序 3.游戏的作用，生活中细节，分类、找规律、排序、推理 聊天让孩子更聪明 1.多跟孩子说话 2.亲子共读，受到的刺激越多，孩子大脑中神经元之间的连接就越多，就越能促进大脑发育。 3.把说话的主动权交给孩子 第三章 做好准备，陪孩子顺利走过小学的前三年 一、小学前三年最重要的八件事 1. 最初，孩子不识字，大人帮忙读题干，这时候只要读出题目即可，不要再“尽心尽力”地告诉孩子题目的意思是什么、具体要怎么做，而是要让孩子自己去思考、去理解。 2.大语文思维。学汉字的过程中，讲有关的故事，这样做能够扩展孩子的思维，让他们养成爱思考的习惯。同时也能结合相对应的书，帮助孩子完成大语文的一个积累，不用到了高年级时方恨读书少。 3.孩子玩的时候不打断，找一些锻炼专注力、记忆力的游戏。 4. 所以，我们在幼儿园时期就要培养孩子的倾听能力。老师要求明天穿园服，或者明天要带什么东西做手工，这些在群里看到的消息，最好能够再问问孩子：“老师明天让带什么来着？”而不是不吭声直接帮孩子准备好。 5.语言表达能力。复述故事、口头写作。 6.培养孩子归纳整理自己物品的习惯，培养细心的性格和责任心。 7.时间管理。经验教训可以很好地帮孩子去规范行为。无须逼迫，孩子自己就可以慢慢学会管理时间。 8.做事情要么不做，做的话一定要认真完成。包括作业。 二、小学前三年的重点是培养习惯 1.陪孩子写作业有技巧 01只陪伴，不打扰。作业有问题，最后再一起说，多鼓励改错。作业中有问题要及时暴露出来，不能边写作业边看答案。 02陪出良好习惯。 我们要注意在小学之初陪着孩子养成一个习惯：在规定好的时间写作业，在一定的时间段内完成作业。时间管理、培养专注力。 03陪着总结经验教训，陪着改错是非常关键的。 04 阅读 在给涵涵过渡的时候，遵循的是“拼音+有趣的桥梁书+漫画书+一开始选的书薄一点”的原则。慢慢地，涵涵的识字量增加了，读书时不再挑着字读，读的乐趣有了，她就乐于读了。

有时候有些事也是逼出来的，比如现在的读书笔记，我是个很懒的人，平时都不怎么写读书笔记的，虽然也有一些粗浅的想法，但就是想想而已，这次因为读书会有要求，不得不开始写一下:就说这篇亲子类读书，不要觉得只有当爸爸妈妈的人才可以的，其实我们做姥姥的也应该读一读的，不然就会跟不上孙子的脚步，会被淘汰的🤭🤭所以逼着我开始了阅读，没想到还真是应该读一读的——什么时候，学习都是有用的。

这本书我强烈推荐，等我买新房子了，我一定要买一本纸质书，放我书柜上反复阅读。 我是第一次接触教育小孩的书籍，我内心一直觉得我把我自己做好，树立正面的榜样，那我的小孩也不会差到哪里去，事实告诉我，这个想法是错误的，而且错的离谱。 我特别羡慕书中涵涵，从小就把涵涵当成同等的家人或朋友对待，，在涵涵6岁就培养了她的思维开放性、逻辑性以及语言的归纳总结，如果我的父母能在我12岁的时候告诉我这些，我也可以少走10年的弯路，因为从小短缺这些能力，现在要去补救就很慢很难见效，书中有三个养育小孩的方法我觉得特别受用，总结出来自己慢慢学习........ 一、让孩子在爱河中长大~ 1、我们不要用成人的思维去要求孩子，我们应该回想，你这么大的时候是在干什么？时代当然在进步，小孩子也要进步，但是小孩子的天性是变不了的（贪玩、墨迹、固执） 2、要用小孩子能听得懂的语言与他们沟通，摒弃自己的戾气 3、增强正面回路，小孩子做的很棒，就要夸奖，夸奖要有具体的描述，增强孩子的自信心！ 二、培养好的习惯比知识更重要 1、让小孩养成微习惯 2、培养孩子的成长性思维、开放性思维、归纳总结思维 3、多看课外书，多累计孩子的语文思维~ 我们90后这一代真的很幸运，很多触手可及的学习工具，我们要怀着活到老学到老的心态，经营好自己的人生，顺道和小孩子一同成长～

身为两娃他妈，一个三岁半，一个五岁半! 一口气看完该书的观后感是:太赞了!前人栽树，后人乘凉! 感谢作者真诚分享。 从过来人的经验里取经真的算是走捷径了，避免不少弯道! 书的前半部分适合刚开始接触育儿书籍学习的家长们学习，清晰明了。 书的后半部分非常适合刚上幼儿园且正要步入小学的家长看! 日常学习习惯等培养的建议语言通俗但很直观，实操性很强。 家有长女，明年正式入一年级。 领头羊做好! 青出于蓝胜于蓝。 致自己，致孩子! 一起加油。