知识人
朱炳祥
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朱炳祥
本民族志通过呈现一位孩童、一位中学生、一位大学生、一位博士生的日记与讲述，分折解释了“知识人”从孩童时代开始至博士研究生完成专业化训练各个阶段的不同特征，建构了知识人“生长的逻辑”。这一“生长的逻辑”分为四个阶段并各有不同的特征：在孩童时期的“生长的初始逻辑”阶段，显示出的是在“劳动”与“游戏”过程中的“天工开智”特征；在中小学时期的“生长的早期逻辑”阶段，呈现出的是社会对个体进行强制性的“文化的规训”特征；在大学时期的“生长的中期逻辑”阶段，个体表现出强烈的反抗社会文化的意识，他们“突兀地出现”在大学校园里和人生舞台上；在研究生时期的“生长的后期逻辑”阶段，他们完成了“从爬行到飞行”“从无声到有声”的“蝉变”过程的“成丁礼”，成为真正的“知识人”。
一个读了很多书但是脑子里面全是浆糊 这本书没有主题 或者说主题就是作者啥都知道一点 却要都拿出来唠叨
教：“我们”（教育者）在将受教育者培养成为“我们”认可的样子。 育：个体的生长。 作者认为“教育”是重教而轻育的。似乎这一切是由“我们”（教育者）或社会决定。其实不然，在社会与生活在其中的个体之间，在教与育之间，在教育者与受教育者之间，存在着太多的影响因素。“我们”所做的是主观努力，“他们”才是决定者。