悲喜浮生

本书不是传统意义的散文集，而是一座以文字浇筑的时光博物馆。这位亲历北大荒风雪的知识青年，用刻刀般的笔触将半个世纪的时代尘埃与人性微光凝结成琥珀。书中流淌着两种时态的对抗:过去完成时的困顿与现在进行时的顿悟。那些哈尔滨冬夜里为买钢笔哭闹的孩童、北大荒冰原上拉货的母亲、大学礼堂中违心演讲的作家，共同构成存在主义式的生存图鉴。他写困顿不用悲情渲染，反而让“辣嗓子的琐碎”在幽默中发酵成生命的原浆；描摹亲情不落俗套，母亲的形象在“白发卡”与“蓝发卡”的交替中渐次立体。这种“冷抒情”的笔法，恰似东北火炕的热度——不炽烈张扬，却能让每个寒冬的烈缝渗出暖意。本书经岁月沉淀后终将化作滋养灵魂的矿物质，这或许就是中文写作最本真的力量——在悲喜浮沉中，打捞永恒的人性之光。

著名作家梁晓声的回忆录。散文式的。他讲了儿时家庭的困苦，知青时的倔强，复旦大学文革的跌宕与阴暗，工作后的生活变迁。这其中，他极其感慨的是:他们那一代人很擅长从苦难中寻求力量！另外他对亲情的重视促使着他不断前行。

📚正如作者所说“人生如梦，当活出几分清醒。”也当活得真实自在，有温度，有力量。📚平常是人生的大多数状态。淡定地守望着自己的生活，是一种生活态度，也是一种人生境界。 《悲喜浮生》四个字概括了普通人的一生。活在顺境时勿忘感恩，活在逆境时勿忘初心。 感恩遇见

《悲喜浮生》是作者的成长轨迹，也是作者的心灵独白。在本书里，既有作者对往事的追忆，也有对家庭、父子、母子、兄弟温情的回忆与勾勒，更有对生活、社会的哲思与热望。温厚与清醒、严肃与幽默、小情愫与大情怀兼具，正如作者所说“人生如梦，当活出几分清醒”，也当活得真实自在，有温度，有力量。平常是人生的大多数状态。淡定地守望着自己的生活，是一种生活态度，也是一种人生境界。

梁老师的书总是那么朴实，娓娓道来的讲着这人间的真情，母亲的坚强，哥哥的一生。介绍了古老哈尔滨的阶段和俄式建筑的历史！这本书也写了梁老师的青年，是的，热血青年，年代历史带来无数人的挣扎和苦难，浓浓的亲情，对教育的思考和中国梦的思考！看了好几本梁老师的书了，现在想读完他所有的作品！

前不久补看了年初大爆的《人世间》，很喜欢，于是又读了作者的这一本书。 梁晓声于1949年出生，其成长史约等于新中国的发展史，而在这本类似于自传的书中，他则以“教育”串联起人生往事。 其中着笔最多的有两处，一处关于哥哥，一处是在复旦求学时的经历。 梁晓声的哥哥从小品学兼优，本来前途应该一片光明，无奈家中实在贫穷，父亲不允许他去念大学，责令其早点工作补贴家用。一直以来的梦想被浇灭的心理压力最终使得他罹患精神疾病，后来病情稳定后，终于得偿所愿去外地念书，却又因文革导致复发，最终彻底成了一个疯子。 书中没有写哥哥在大学里到底遭遇了什么，但是通过梁晓声后来下乡以及到复旦求学的经历，我们可以窥见一二。 特殊的历史背景下的复旦，不再是能够学到知识的象牙塔，而是政治投机主义者的垫脚石。学生们每日研读的不是中外经典文学，而是语录。诸如《学习与批判》这些公开发表的学习材料是不允许拿给外国留学生看的，更不用说与这些留学生正常交流了，甚至最开始连吃饭的时候都严格划分区域，位子不够的时候，中国学生宁可站着端着饭碗吃，也不愿做到留学生专座区，生怕被人抓住把柄，到工宣部去参上一本，毁了自己近在咫尺的好前程。 小心谨慎并非毫无道理。 为了争夺北京的分配名额，梁晓声在复旦的生活可谓是险象环生。散步时无意中的一句话，写给出版社老师的一封信，意外丢失的一张汇款单，都是迫害者的好机会，内心的欲望就像是豺狼虎豹，驱使着他们围绕在梁身边，长着血盆大口，伺机而动，哪怕只是一丝血腥味，也会咬住不放，恨不得将其生吞活剥了去。 好在四人帮最终得以粉碎，生活也回到了正轨上，但是哥哥的疯病不会好，跳楼自杀的小学语文老师也不会活过来了。

发誓再也不读梁晓声！ 读过梁晓声的《父亲》，觉得写得挺好，便接着读他的《母亲》，后发现错漏百出；再读此书，顿觉人格分裂。 梁晓声的文章你一篇篇孤立地读，好像还说得过去，似乎都在弘扬正能量，至少他的表达是为了弘扬正能量，就像他说心中的神明是我们的国；一旦联系《父亲》《母亲》再看这篇《我的父母我的小学我的中学》，就像是在读一个骗子的供词，他编的故事没有一个对得上的。《母亲》中向母亲要了1.5元买了人生的第一本长篇小说《红旗谱》，在这里变成了向母亲要了2元没买书、给母亲买了山楂罐头，书是哥哥花5元买了2本；一边写家庭多苦多穷，一边有六七十本小人书出租……最可耻的是胡编乱造极尽得瑟之能事，无论讲什么故事，总想证明自己聪明懂事、吃苦耐劳、从小具备文学功底，简直是天生的作家坯子，所有的错都是别人的错，不惜拿老师父母兄弟去背锅，什么小学二年级开始在班里讲故事、初中二年级以前就读尽了世间文学名著，一个人撑起一个家的挑水、做饭、照顾弟妹等一切家务（反正现在母亲死了、哥哥精神病，你就抢功邀功吧）。 个人认为，梁晓声的纪实作品，不是写作水平低劣的问题，是人品问题。

第一、二章很好看，感情细腻真挚，特别有代入感，也真的能体会到那些人、那些事对作者的影响。后面一章个人觉得前两章差点意思。我很有感触的是以下几个部分。 作者问母亲要钱买《红旗谱》那部分，是不是语文课本上有？看的时候感觉很熟悉，尤其是“毛茸茸的母亲”这个形容，还有母亲旁边那位女工说的“他还能出息成个写书的人咋的？”我记得当时看还想，那个女工一定没想到，梁晓声最后真的成了写书人。 还有作者小学时的班主任，让我想起了我的小学班任，她是个很要强的年轻数学老师，看到学生做错题会拿书打头，会说数学成绩低的同学笨。我数学不差，但是每次坐到第一排听课，或者上数学课时，老师走到身边，都会感觉压力很大，这种情绪，一直到高中都是。可想而知，当时班里“差生”每天面对上学是什么感觉，对那些七八岁的小孩又会有多大影响呢。 作者写的明明不是我的故事，但是为什么会有很大的共鸣呢？就像把他的故事分成几份，撒在我身边的人身上。我的初中是攀比之风出名的学校。我家也是不太富裕，身边同学少则三年两套校服，多则四五套。我三年只有一套校服，到了初三膝盖处因为在桌子上磨破了、刮破了，都打上了补丁，为了保护好袖子，我后来戴了袖套。我印象最深的是，那个袖套是深蓝色的，是我妈妈之前的，就是我们会在革命看电影中看到的，那种深蓝色两片布缝起来，再缝上皮筋的那种。我很不喜欢，但是妈妈说“你看这个多好，多新啊”，于是我带着去了学校。中午放学之后放在了桌兜里，可能没放好，下午去上课发现掉了出来，一群人围着那只袖套，嫌弃地讨论是什么东西。袖套是我从家带走的，放学肯定要带回去，而且那对袖套除了不好看，确实很新，如果我弄丢了，妈妈大概会心疼吧。和梁晓声不同的是，我的同学不是那样的排斥我，在我认领了我的袖套之后，他们就散开了，也没有人再议论过这件事，至少我不知道。 要说初中，还有一件事我印象特别深。中考临近，有一个女生跟我说“你一定可以考上二中”。二中是我们家这边最好的高中，我很感动，现在想起来也很感动。 虽然有很多共鸣，但我与梁晓声学生时代确有不同。一是我身边的环境比他当时所处的环境好很多；二是我的家庭条件虽不富裕，但供养我一个孩子还不至于压力很大，而且我从小性格并没有那么敏感，我愿意跟别人成为朋友。这两点大概也可以归结为梁先生在第三章所讲的，中国的发展。

悲喜浮生 简单概括了作者想要表达的思想，令我最动容的就是最后几篇，作者对于教育行业及国家问题的忧虑及见解，几十年来之后也深有共鸣，现在大多数学校仍跟不上国家发布教育趋势的变化，文学已经死板，学生们只能埋头学 学 学。教育资源紧张 出题角度刁钻 人口密集 就业困难…… 社会好像越来越病重

生活不易 真情流露 执着追求 悲喜心抒