语文课Ⅲ

阅读，要摆脱阅读技巧，真阅读，要与那些伟大的作品真正交流，并表达自我丰富的内心。 本书以此为宗旨，从阅读与写作、思辨与认知、高考备考以及学生整体素养提升等多个角度，对新课标下中学语文教学如何调整与提升，进行了深入探讨，是教学好参考。

文学是人类精神的避难所。人生是一场体验，由每一个瞬间的感受组合而成，请珍惜每一个瞬间，请用心对待每一个瞬间，请珍藏每一个美好的瞬间。

太爱抒情了 整本书看到的情绪远多于思考 或者说 有限的思考也穿着情绪的外衣 不是说不好 只是有些腻

听过两次连老师的讲座，受益匪浅，非常喜欢。语文课123我先读的第3本，以下为摘录 240812 语文课3 学习是一件可以雕塑我们生命质地的伟大事情。 我们用灵魂找到了笔，然后用笔呵护着灵魂。 我们思考到的世界就是我们真正拥有的世界。 阅读与写作其实都指向“你究竟理解过多少人类高级的智慧与心灵”这一核心问题。 我们不是在与己无关地、追求知识系统化地去“讲阅读”，我们其实是在利用作品更新自我的生命。 阅读，是作品、作家与读者的一次生命相遇，是在读者充分“领略”作品“惊心动魄”之处后，由读者自行出发并自我成就的一次创造与发现之旅。读者有什么才能读出什么，读出什么才能成就什么。 一旦决定阅读，就要放下以往的成见，要放下白天的自己，要放下太多现实的利益诱惑与任务驱动，将自我修复到最初的纯挚而好奇的状态。 所谓涉世渐深，可能就是一个人逐渐被“事”彻底占领的过程。一个人接受教育的最核心的意义之一，恐怕就是不希望自己将来心里只容得下“事”，而逐渐背弃了“书”，直到心里觉得“书”太傻，再也放不进去任何一本“书”为止。心中有“书”的人不会彻底屈从于现实，因为他还有自己的灵魂生活，还有远方，他还在不断地修复着因久溺人事而产生的“坏区”。“书”是对“事”最关键的一场救赎。倘若有人问我，一个心里有“书”的人和一个满脑子都充满了“事”的人最大的区别是什么，我会回答：若一个人心中有“书”，他的心中便有了一片晶亮沸腾的星空，他的生命无论是面对工作还是面对生活，都有了更丰富的空间与弹性。 越是经典名著，作家的生命突进就越高迈、越辉煌，思想进入就越幽深、越别样，心灵呈现就越灵动、越繁复，这一切都可能与我们的“现实理解”与“现实意识”拉开很大的距离，产生很大的隔膜。经典名著常常让被现实牢固塑造过的人感到尴尬不安，甚至难以理解，乃至索然寡味……离我们的现实生活很远的东西，我们一般都容易不感兴趣，都容易产生隔膜。所以，优质阅读就是突破被现实牢固塑造的自己，不断更新自己，摆脱眼前，向着优异、卓越、不同寻常迈进。这既是经典阅读之难，也是经典阅读永恒的魅力。 好的阅读，是一种共建：我们构建阅读，阅读也构建我们。好书要反复读，并且在作品中反复关联自己——不断与自身发生作用，这样才能不断推进自己的体验与思考。 我们在这里所强调的“世界”，指的是“人”不被“现实”彻底限制、占领乃至征服，不向“现实”彻底交出自己的不屈与抵抗，不让“现实”在自己的身上显示出强大的力量，不去主动、充分地适应“现实”，也不会不断促进与帮助这个“现实”。 一个心中有世界的人，总是能够在与苦难较量的过程中，展现出人类内在心灵世界与精神世界的强韧与广阔、自由与伟力，展现出人内在的尊严。一个心中有世界的人，总是在逼仄困窘的现实中，在精神上具有一种突破力、爆发力、强韧力。 一个人即便是“平凡”，也应该是有“世界”的。 青春时代的阅读，刚开始不一定很“懂”，但阅读时那种痴纯的、富有深度的投入力与贯注力，对人内部世界的搅动，对人内部世界那种无法言说、模糊不定的影响力，是后来入世渐深后的阅读所无以企及的。成年人最可怕的便是被眼前的“现实”完全锁住、完全征服，而阅读恰恰是一场拯救。阅读，让人出情入境，帮助人暂时摆脱现实对人的种种局困，摆脱“日常”对我们的困缚与羁绊、影响与钳制……一个成年人能做到这一点，真是难能可贵。 阅读在自我的生命里得到验证，获得回响。也只有在将书中内容与自我真实的生命体验相互印证、相互映照、相互沟通的时候，阅读才会真实而有效地发生。阅读绝不仅仅是眼睛的事业，它也是人内心深处的事业，是一个人生命的事业。 师生真正的交流，一定是在更为长久的岁月里彼此参证，从而相互唤醒的。 一节课最重要的是我们因为“遇见”而“萌生”了什么。一节好课，就是要“出神入化”！“出神”，就是要求在课堂里能够拿出我们师生生命里最美好、最重要的东西参与进来，也就是说，在课堂的启发下，我们的内部世界打开并在潜移默化中完成一些重要的构建；“入化”，就是希望我们的生命由此而徘徊瞻顾、低吟沉思，发生新的更新。在每节课上，我们要努力与那个可以“出神入化”的自己相遇。 阅读，常常将我们从自以为是的“有”，一下子变成了清醒理性的“无”。 撬动师生人文思辨甚至是决定师生人文思辨质量的常常是这样两个主要因素——生命体验与认知视野。生命体验与认知视野既是发动思辨的重要引擎，同时也是思辨得以展开与完成的重要构成。 优质的阅读，会加宽我们生命的幅度，会让我们如同亲历一般（甚至会超越我们惯常的一般意义上的“亲历”，进一步逼近事实），增加自我切实的生命体验。 美国心理学家奥斯本认为：“当一个人的意识性超过了他原有的知识范围时，他的内心就充满极度的好奇心，好奇心愈强，人生就愈有创造性。”

这不是讲课程，是分析怎么读书入门的……

语文课是有生命的，是让我们能潜滋暗长的，是心灵的一次次汹涌澎湃。