让学习真正在课堂上发生：基于学习状态、高度参与、课堂生态的深度教学

上海到郑州漫长的四个小时高铁加上 iPhone 翔一样的网络，让我能够认真的读完一本书。 还蛮推荐的的，无论是作为一名职业培训师，还是一个一年级娃的老父亲和家庭教师，这本书都值得一读。 能够帮助老师摆脱传统的“知识搬运工”角色，成为学生学习的引导者和赋能者，帮助学习对象更好的从被动的知识接受者变成主动的知识建构者。

最开始是出于自己的职业需求看的。看完后，发现里面很多理念其实用来和孩子们互动也同样有效。教育教育，不管你是“教”还是“育”，都可以看看。

读完后，感受颇多，果断购买了纸质版。

一口气读完，不断的在脑海中呈现的词是更高阶的老师是看他的生命态。 这本书除了适合做老师的人，也很适合做学生的人。拥有好的学习态比遇到好老师更重要

与田老师另一本教学理念及方法专著《讲法》一脉相承，内容有蛮多重合；不同在于深化了对建构主义教学的理解、提出三浪教学法，以及列举了“3153”等课堂讨论的实操方法

1.对于新老师很友好，有很多可以思考的话题。 2.其中五星教学法和三浪法，我认为都是立足于新课标下的教学态度转变，不管是五星还是三浪，都要做到“心中有爱”、“目中有人”。 3.教育是老师和学生的双向奔赴，虽然说教师是组织者，可现实情况确是“师父领进门，修行在个人”，尊重学生的个体差异也是必要的。 4.不闭门造车，团结一切力量，让每一位学生都有所发展，教师就是要通过平时的观察和了解，帮助学生创造其最近发展区，力求让每一位学生都能“跳一跳摘到桃”。

这是一本扎实、全面的“打造活力课堂”的指南。

想要真正提升课堂教学效果的老师都可以看看，应该会有收获。

学无止境，教无止境~努力充实自身教学质量，沉淀学习是途径之一。

我是新手教师，看到现在我非常推荐这本书！这本书帮我们打开了一个教学的视野，让我们知其然，知其所以然！并且提出的问题层层相扣，从为什么，到怎么做。给大家提供了一个切实可行的让学生参与到课堂的方法。非常值得在教学初期不知道怎么教，以及遇到教学瓶颈期的老师去看。