作业机器的秘密（小译林国际大奖童书）

作业是大人发明的残酷无情的惩罚方式。它剥夺了那些可怜、无助的孩子的自由。 在《作业机器的秘密》一书中，小男孩道金斯如是说。 生活中，我们常常听到孩子抱怨作业，也看看看到家长为了督促孩子完成作业煞费苦心。 那么，作业到底重不重要，它之于学业究竟是否可有可无？ 读完《作业机器的秘密》，你一定会找到答案。 《作业机器的秘密》是一本小译林国际大奖童书，它用独特的形式“口供”讲述了一个有点儿离奇、有点儿科幻的故事。 五年级学生布伦顿·达玛加特奇发明了作业机器。 作业机器的原理是这样的：从最可靠的网站上搜索出答案，与其他网站核对，然后打印机再把答案打印出来。这其中，最难的是设计出一款软件，让打印出来的答案看起来就像他自己写的一样。 于是，他每天用机器完成作业，节省下来的时间去做他想做的发明创造。 这个秘密被他的同学知道了，于是用机器写作业成为他们共同的秘密，并约定共同保守这个秘密。 为了让作业看起来更逼真（像学生自己做的），他们还改写“贝尔嗝”的程序，让它时不时犯点儿错。恰恰满足残缺美的标准——因为不完美而完美。 然而，好景不长，罗尼发现了异常，认为他们作弊。 为了掩盖真相，他们决定删除机器上的数据，然而，后来发生的一系列事情超出了他们的预期，事情发生了不可控制的变化…… 《作业机器的秘密》这个故事看起来简单，但是，其中隐含的教育问题发人深省。 曾经，孩子在上小学的时候，老师跟我说如果孩子觉得简单，可以不做一些基础题，选择一些有难度的题型重点练习。 这个建议很人性化，看似合理，理论上让孩子把有限的时间用在关键的地方。 但是，布伦顿这样的孩子是极少数，大部分人做题的效率实际上和练习的次数是分不开的。 如果一直不做题，那么做题的熟练度低，速度和正确率就可能受影响。 故事中的布伦顿并不讨厌做作业，发明机器做作业，以便发展其他兴趣爱好。目的是没有错的，结果也不差——在老师突然考试的时候他依然做到全对。但是，他的同学们却无法做到他这样的程度，原本得B的孩子后来得了C。 于是，布伦顿意识到，让同学们使用作业机器不是好事情，也明白了学习何成长没有捷径可走。于是他破釜沉舟，做了出人意料的举动。 读小说的时候，我挺佩服他的果决，如果我是他，也许会一直矛盾很久，也无法做出那样决定。 如果你是布伦顿，正面临双输的局面，你会如何抉择？ 书中，他们的老师——拉斯穆森小姐给我留下了深刻的印象。 在被问话时，她说： “第一个学期姑且让人满意：萨姆的分数和态度都在勉强可以接受的范围内；凯尔西表现得还好，但不出色；朱迪所有作业的分数都在九十分以上；布伦顿全部满分。” 如何才能有针对性地做出评价，这段话给出了良好的示范。让家长学到合理评价学生的方式，这对新手父母也是有启发的。 她还时常对学生们说：“一分耕耘，一分收获。你们越努力，你们做得就越好。” 她的苦心最后还是被孩子们理解了，令人欣慰。 这个道理也适用于生活的各个方面。我们应当谨记，有舍才有得。想要什么，就得自己通过努力来实现。 学习很苦，坚持很酷。 坚持做自己，你就是最酷的。

唉，如果我不是不小心当了老师，而且是语文老师（众所周知，语文作业最多最烦了），我也不愿意当那种面目可憎的大人，成天让孩子们完成永远也写不完的作业，写得心力交瘁，写得生无可恋，写得“垂死病中惊坐起，还有作业没写完”！ 所以，读这本小书，可以预见到孩子们得知居然还有“贝尔嗝”这种伟大发明的惊喜，看到萨姆、凯尔西、朱迪享受作业机器的帮助不用自己动笔的羡慕。但是，且慢——作者写这本小说，可并不是为了完成以上两个任务，他更想让孩子们懂得的，是借拉斯穆森小姐之口说出的至理名言：“他们用不着发明作业机器，因为作业机器原本就存在，那就是他们的脑袋瓜。” 孩子们更应该羡慕的，是布伦顿竟然能发明这样的机器，还能根据不同孩子的需求调整机器的工作模式；是布伦顿让机器帮自己偷懒或节约时间，不是为了玩耍或享乐，而是为了研究自己更想探索的知识领域，为了学习自己认为更有价值的东西；以及，他为了不让同学们过度依赖这个机器，影响他们的学业和成长，勇敢地向警局和校报举报这件事，后来还想办法亲手毁掉了自己的发明！ 这，才是真正的智慧、勇敢和有责任心、有担当！ 除此之外，小说中提到的国际象棋让我也倍感亲切——毕竟小学里沉浸式学习了两年，后来陆陆续续又下了几年。虽说现在已经几乎不碰它了，但童年时那些美好的记忆永远都在。小说中萨姆从不敢和布伦顿对弈，到勇敢地接受他的邀请，再到居然打败了聪明绝顶的布伦顿，一个男孩的成长与蜕变清晰可见，让人为他失去父亲深感同情的同时，也为他的勇敢和进步感到欣喜。 这本出版于2006年的童书，如今正见证一个真正的“贝尔嗝”几乎要被发明出来的时代——AI的兴起与迅猛发展，正在改变孩子们的学习方式，为其提供了无数便利，但也带来了很多隐患——当AI可以在几秒之内生成一篇优质的作文，还有多少孩子愿意苦思冥想，创作出真正属于自己的文字？当一份阅读检测题可以轻易让AI找到所有答案，还有多少孩子愿意逐字逐句读完一本课外书？当一份试卷可以让AI不费吹灰之力眨眼完成，还有多少孩子愿意殚精竭虑自己动脑思考尝试解决难题？ AI时代，在学习上，哪些苦已经可以让孩子不必再吃，哪些苦则必须一五一十地全部经历，这是老师们要思考和研究的命题，也是孩子们要厘清和甄别的命题——机器，可以解放人类、辅助人类，但人类不能把自己的所有学习和生活都交给机器。怎样更好地利用机器来改善我们的生活，而不是完全依赖机器，放弃了人类自身的思考和智慧，愿我们有更多如布伦顿这样的孩子，有聪明的头脑，更有清醒的认知。

儿子不爱做作业，我问他“作业让你的生活变得无趣，这是你的心声吗”，他比了个OK。 带着这个OK，我们一起读完了这本书。 四个本来毫无交集的孩子，因为一台“作业机器”被迫绑在一起——有人讨厌作业，有人想偷懒，有人本身优秀却也栽了跟头。机器越升级越失控，最后布伦顿选择告密：他发现这是一个双输的局面。 最让我意外的是道金斯。他最讨厌做作业，依赖机器后连老师讲什么都变得陌生，可也正因为机器“代劳”，他意外腾出了和爸爸下棋的时间。更惊喜的是，毁灭机器之后，他居然战胜了布伦顿。捷径偷走了能力，却歪打正着留出了陪伴——这个反转，比任何说教都耐人寻味。 而朱迪那条线更扎心：她本来就优秀，结果也栽了。说明习惯比聪明更靠得住。 但全书最暖的底色，是毁灭机器之后——四个陌生人反而成了真正的朋友。共同面对问题，比共同逃避问题，更能把人连在一起。 老师最后那句话，像一颗钉子钉进我心里：“作业机器早就存在了，我们的大脑就是作业机器。” 书里还有一段关于便利贴的比喻，是我唯一摘抄的地方—— “我不禁联想到了便利贴——人们发明的一种具有黏性、但黏性不强的东西。如果便利贴黏性很强的话，它们就起不了作用了因为那样的话，你就没办法把它们撕下来，贴在其他地方。它们因为不完美而完美，换句话说，它们因为有不足而完美。” 这不就是成长吗？不完美，但真实。允许犯错，允许重来，才是大脑该有的样子。 坚持做自己，你就是最酷的。

“要是能发明一台作业机器就好了！”这应该是很多人小时候的愿望吧！所以，当几年前，能够模仿字迹的抄写机器出现的时候，一下子吸引了我的视线。 这本书，就将这种设想变成了现实：自动联网搜索答案+模仿字迹，我想，不久以后，（或者现在已经）存在这样的作业机器了吧。 在这个故事中，四人小组就拥有了“作业机器”，并因为这，引发了一系列的变化。有趣的是，作者让书中的人物开口说话了，并用这种方式，让我们看到不同人对同一件事会有不同看法， 其当我看到老师的作业是搜索一些知识点的时候，我觉得作业机器很有用，能够高效地得到正确答案，就可以有更多的时间进行记忆了。没想到，最后除了“作业机器”的发明者布伦顿，其他人的成绩都下滑了。看来，他们并没有很好地利用作业机器，不禁有些唏嘘。 可喜的是，他们因为这台机器聚在了一起，并因此有了成长与改变。 道金斯：道金斯是一个非常自信的人，但遇到困难会选择性地逃避，因为不想输。但因为布伦顿，他对象棋产生了兴趣。在和爸爸对弈的过程中，接受了失败，学会了思考。 朱迪：朱迪原本对很多事物都存在偏见，对染头发的凯尔西，对战争，好像对所有的一切都不屑一顾。但是，在和其他三个人的接触中，她放下了偏见。 凯尔西：大概因为父亲早早地离开，她对一切都抱着无所谓的态度，好像什么事情都与她无关。但是，这样的她因为道金斯爸爸的离开而哭泣，因为“作业机器发现”而跳出来承担责任。最后，不再用外在表现特立独行，开始审视自己。 布伦顿：原本是一个孤独的天才，可能因为喜欢沉浸在自己的世界中，做的事情，产生的想法都比同龄人成熟很多，所以只顾自己。然而，三个完全不同的人闯入了他的世界，让他开始担心，开始观察他人的变化，学会了换位思考，甚至还懂得了幽默。回归一切，不论他多么天才，他也只是个孩子啊！ 可能在别人的眼中，他是一个冷漠、无趣、孤独的天才，但在接触后才会发现，他乒乓球打得超好，知识面非常广，能够看到问题的本质，想象力、创造力很强，对情感问题一窍不通……越是读到最后，越喜欢这个天才。 （第二幅图中，全班只有他一个人没有穿红袜子，和最后的表述遥相呼应，绝妙！） 愿我们都能成长为一个很酷的大人！一个不受他人影响，认真做自己的大人！

孩子们都不喜欢做作业 坚持做自己，你就是最酷的。

刚看到标题我就被深深地吸引了，谁小时候没幻想过有机器帮自己写作业呢？但我那小脑袋瓜想象不出用机器写作业的可行性。首先，没有老师会愚蠢到只靠家庭作业算成绩，课堂上提问考试以及作业（是的，作业也有需要当堂做当堂交的。近年来这样的教育方法比较流行，因为老师可以及时解决学生的疑问，远比家庭作业有效）；其次，打印机打出的文字肯定没可能过关，因为人写的字是会在纸上按出痕迹的，即便之前不知道，正常人也都能看出一张纸上的字“不对劲”。更何况作业有时是写在打印纸上的，有时是写在作业本或行线纸上的，质感也不一样呀。所以我兴致勃勃地翻开书，期待着小说提供解释。结果可惜得很，书里居然只字未提。一句“新来的老师很缺乏经验”就算搪塞了。等故事展开起来，一个接一个的硬伤持续不断。最重要的一个，大概就是整件故事的最后大冲突吧。其实这种叙事方式还是挺好玩的，每个人在适当的时候放进自己的经历与看法，比上帝视角更亲切。可是，你听每个人描述最后的大事件，你会觉得他们惹下了滔天大祸，不是大峡谷崩塌就是卫星脱轨，总之得是件没有人命金钱损失但严重程度能上报纸的那种大祸。但最后谜底揭开，居然是因为他们丢在峡谷里的计算机被当作在国家公园里乱扔垃圾？！警察局长也太没事找事了，为了一堆垃圾会打电话给所有机关院校，而所有机关院校的负责人也一样有闲工夫，把这件事转告给了所有员工，以至于小学老师第一时间想到了这堆垃圾是D组四个小孩的。这座城市不会小到只有这十来个人物吧。作者也真是心大，如此荒诞的故事，骗二三年级得小孩可以，但五年级已经有足够的生活经验分辨一些是非，还想用这么幼稚的故事说教，让人笑掉大牙。 另一件小事也让我觉得作者不负责任，张口就来。其中一位主人公由于是天才儿童，又喜欢梳分头打领结，让人很难不想到Young Sheldon里的人物造型，而这个人物也跟Young Sheldon里的Sheldon一样，基本上就是完美人设，既聪明又好学，又能说会道，说是搞不懂人情世故，结果处理得比普通孩子都好。我随手查了下本书出版时间，幸好是在Young Sheldon开播之前，所以没有抄袭的可能。不过，我这才意识到这个角色叫Brenton Damagatchi。这一看就是日本姓，我这才想起所有插画里他也是亚洲人形象。事实上，我查到的其他版本封面和插画在这一点上要更加明显。我很好奇为什么没按翻译按惯例用日文姓，而是音译了所有音节。结果一查才发现，这本来也不是真正的日文，看来是作者想到了早年的电子游戏tamagotchi(塔麻歌子，电子宠物蛋），修改出来的名字。而tamagotchi本来也不是姓名，只是“蛋”tamago和“手表”utochi的结合。用这个词改成人物的姓，显示出作者还真是够胆识，连多下一分心思的事也懒得做。幸亏这个角色不是中国人，否则他说不定真敢给他取名为“炒凡”“豆夫”什么的。 总之，这本书里说教得太多，对孩子们的描写又太简单，角色无一不是刻板印象。用这个故事来解释家庭作业的重要性很可笑，因为家庭作业本来也不是学习的全部。而最后结局荒唐，机器怎么就复活了，然后又立刻被这群孩子毫无愧疚地摔死了？那个想找他们做广告的人，到底是怎么找来的？

“你拥有怎样的人生，取决于你选择推倒和保留哪一排多米诺骨牌。” “酷，并不来自拥有一些很酷的东西或是和一些很酷的人在一起。刻意扮酷并不是真正的酷。坚持做自己，你就是最酷的。” 一口气读完非常喜欢，这是我第一次看到以口供的形式展开情节的书，结尾真的是意料之外的幽默！ 四个性格迥异的孩子仅仅因为姓氏的首字母相同而聚在一起，又因为“作业机器”事件而成为了朋友。他们有的表面叛逆却极其聪明，有的虽不合群却是个天才，有的谨慎敏感却能为朋友挺身而出，还有的自幼缺爱却冷静成熟……可以说，每个孩子之所以成为了现在的样子，背后都有深层的原因。当你了解了他们的身世，走进他们的内心，就会发现，原来每个孩子心里都住着一个天使！ 最令我感慨的是，在陷入同样的处境时，四个孩子并没有推卸责任，而是反思自己，主动担责，包括这位老师——这是多么可贵的精神！这段经历让四个孩子的心灵都得到了成长，也让我们从书中看见了曾经自己的影子。 总的来说这是一本很有趣且有意义的书，推荐阅读！

孩子们都不喜欢做作业 坚持做自己，你就是最酷的。（点个赞呗）

偶尔看一本不带脑子的轻松儿童文学也挺解压放松的，大家都萌萌的呀。

怀着好奇心冲着本书的标题来的，但是内容读起来有些无聊，因为虽然作者通过各种各样的人的对话让故事逐渐清晰起来，但是只有对话的写作方式真的很单一，读起来有些乏味。不过，这书确实有教育意义，如果真的有作业机器，你我也许也不会快乐起来，所以还是要自己好好做作业呀，别老想着走捷径了！