完整的成长：儿童生命的自我创造（十周年全新修订版）（独家首发）

什么是完整的成长？完整的成长就是孩子要经历身体，情绪，感觉，心理，认知，精神这些方面共同的成长，最终这些成长帮助孩子精神胚胎进行成长，最终让孩子成为一个完整的人。 在大多数的家庭教育中，家长可能只知道孩子身体要成长，对其余的成长却不太了解，而且在现在孩子都是家里的宝贝疙瘩的情况下，为了防止孩子受伤，或者为了让孩子看起来干净漂亮，家长对孩子的身体也开始有所限制，所以导致孩子的身体成长也有所受限。 作者崇尚的教育方式是爱和自由，因为所有的成长，必须由孩子自己成长，家长能做的只是给予他条件自己在他需要的时候再帮助他。比如对于身体而言，孩子必须要运用自己的身体，所以他的蹦跳爬站好动坐不住是正常的，如果场合不对我们要做的不是朝他发脾气，而是给予他合适的场合和方式来让他充分感受自己的身体。比如孩子会不情愿，哭闹，是因为他自己也有情绪，他也有想做的事情不想做的事情，家长需要学会情绪沟通的技巧来和孩子沟通，而不是一味的让孩子不能哭闹，不让孩子有情绪。比如有一些我们大人认为有些危险或者习以为常不明白为什么他不听话非常不断尝试，是因为感觉是没有办法教导的，如果他没有感受过他永远不知道实际是什么感觉，所以他好奇。所有的事情只有他感觉到了，在他的心理会留存一些东西，慢慢经过这些东西的积累，他才能形成自己的认知，才能形成自我，才能形成独立的人格。如果家长总是因为各种各样的原因拒绝让他感受，而是选择了不断教导，那么他感受-心理-认知的这条线就断裂了，对于他形成自己独立的人格是非常不利的。 家长虽然是孩子生命的创造者，但是却不是拥有者，只有孩子自己拥有自己的生命。所以做家长的，要学会从宏观的角度来看孩子，在保护孩子基本生命健康安全的前提下，一定程度的要放手，让孩子自己感受，自己体验这个世界，因为这个世界最终还是要他一个人去往前走。

这本书断断续续看了五年，好久啊，五年前买了纸质书，鉴于自己的读书习惯：从头到尾读完，内心才算接纳自己读了这本书。读了前面两章，读不下去了，原因是没有发现能够打动自己的内容。 23年十二月下旬，在书房陪宝贝，她在画画，我随手拿到了这本书，随便找了个章节翻了翻，有一点吸引了我：孩子是她身体的主人。要给她自由充分的探索。否则稍微长大后，她会本能的对很多东西比较羞怯甚至小心翼翼、不敢碰触。突然让我链接到了宝贝的一些行为，去外面玩耍，去商场，去超市等，她很“乖”，没有其他小朋友看看这里，摸摸哪里的习惯。随后认识到在她婴儿儿时期，我代替他对她身体的诸多限制：宝贝，不要碰，有电，有点烫，会碰疼你，会弄脏你，很凉……这一点的触动，让我重新拿起了这本书。 看完后，在育儿路上，应该总有一点能够触动到你，可能关乎你自己，可能关乎你的育儿理念……应该在看这本书的你，内在至少是在唤醒自己的路上…… 对我自己对有感触的是下面的文字内容，看完后我知道我的无趣，我的低想象力，低创造力，我的控制欲，我的规则绝对感等来自哪里，因为我不知道自己在哪里，不知道爱是什么，尤其不爱自己，不知道怎么爱自己，自己在内在路上摸索了挺长时间了，但是仍然需要持续摸索下去，直到找到自己，爱自己。 引用原文： 人无自我意识，就会沦陷到强制和服从、控制和依附的斗争层面。没有自我意识的人，内在是一个无法填补的黑洞，需要填充的“食物”必定是恐惧、缺失、索取、贪婪、自私、狭隘…… 当自我已经长大，已经完成，人就开始走向完善的旅程。 完善的自我是安宁的、安然的、清明的、喜悦的、理智的、智慧的、和谐的。 至少有两样东西可以帮助你成为自己的主人以完善自我：内在的力量和爱。 依靠你内在的力量的帮助，可以获得成为自己主人的自由。 获得充分的爱的孩子，也能够做自己的主人。 他们都能找到自我，但完善自我。歌德说，可能需要魔鬼靡非斯特的帮忙。 魔鬼未必会来帮忙…… 还有一个帮你自我完善的东西—— 那就是爱！

教育，如果它真的存在，它首先应是一种快乐幸福的生活，它构造了人生的花季；然后，它应是在生活的美解中注入了洗练的科学——在那表面看来应是一种有意的帮助和启导中，在那种无意的模拟和传授的活动中，应有一种至高的艺术。那里深层发生的，是一种感觉的萌发与积聚，一种逻辑的组建与完备，一种已有经验的重现与内化，一种已有理性的索取与储存，那是创造更高的新思维产生、原材料准备和新能力演习。而在家庭、学校、社会营造“爱和自由”的环境，让孩子们从心灵中感受到它，就能实现这一切。

作者在胡言乱语什么？现代文明社会，但凡真正自己养育过孩子的，都不会给一岁孩子吃花生、江米条、巧克力、杏仁儿登东西。作者居然写的大言不惭，胡编乱造有点底线好不好。不要这样误导人，给好评的读者们你们眼睛和脑袋都打打开噢。

《准备》是说美国的一所高中安排主题课程，由孩子们自由选择，去探索，没有循规蹈矩的必上课程，没有催促。入学时各种学生都有，问题学生相对多些，但毕业时升学率是非常高的，即便因为家庭原因不能上大学，孩子们也知道自己想要什么，想做什么。 《完整的成长》从本书的诸多案例中认为这是一所自由的幼儿园，宝宝们可以自由选择玩具，没有催促不耐烦，允许宝宝们自我调节情绪（这一点真的非常非常重要），在爱和平等，自由中 学习成长。听起来在这个幼儿园里长大的孩子特别懂事。（好像李跃儿的芭学园也是类似的学校，时间太长，记忆模糊了）但正因为有这样的环境，孩子们才知道自己想要什么，在探索中找到自己的兴趣所在。反观现在大部分的娃 各方面都要爸妈催着，哎…… 《卡尔 威特的教育》《七田真》系列 给人的第一感觉都是神乎其神的，太假了。但我不能因为自己的无知，就随意下结论。不论真假，我们能从中学到什么呢？ 从古到今，由中到外，教育方面貌似进步不是很大，自学成才的大有人在，被迫学习而没成就的也不少。我相信，孩子们在规则内多一点自由探索，少一些所谓的“规矩”会成长得更好。但是在此社会中，老师和父母的压力太大，老师要遵守各种规则和法律，以至于孩子捡到一段枯木棍，老师和家长都会紧张起来，孩子们不允许做的事太多了，要求做的事又不感兴趣，比如写作业！学校的改变将是漫长的过程，唯有把希望寄托在自己身上，多学习，多了解孩子，才能让孩子成为更好的孩子。

《完整的成长》这本书读完，我还是挺有触动。有几点要分享 首先这本书给我一个强烈的感受就是，它决不仅仅是一本我想要用来育儿的书，它其中提到的思想上升到了哲学的高度。读起来我其实觉得蛮有深度，作者不断在引导我们去思考，到底什么是完整的人，什么是完整的成长？我们父母在孩子的成长中到底是什么角色，起了什么作用。我们的教育指向何方？每个问题都很有深度。不仅是指向儿童，我读完觉得我们虽然肉身长大了，但好像我们的精神内在并未真正的自由或者说完整的成长起来。童年对我们的扼杀或者说牵制，倒逼我们现在去思考，自己养育过程中应该如何更好的尊重生命的独特，我们又如何完成自我的教育，继续完成我们未完成的生命成长。 什么是完整的人？ 我的内心有一个稳定、清醒的“自己”当家作主。我能感觉到自己的身体状态，能理解并管理自己的情绪，能运用自己的感官和思维去认识世界，它们互相联通，身心合一，和谐共处。内心强大的，情绪稳定，感受力强。这是我对完整的人的理解 完整的成长我的理解就是我一切的内在都是我按照我自己的方式建立起来的，没有外在干预，牵制。我用精神胚胎的内在引领建立起来的自我，它是健康的又是充满爱和自由的。 书中说每个儿童都是自己生命的艺术家，用15年时间完成“自我”这件艺术品。尼采说成为你自己吧 这给我的启发是成长不是照着模板雕刻，它是从无到有的一次次创造的过程。生命的价值就是在创造，作者说40岁的生命才逐渐走向成熟。我想这才是真正的内在逐渐稳定的也是成年人自我救赎的真正的开始 一个渴望自我完整的成年人，在读这本书中不断的感受到我们内在被遗忘在角落里的那个我们曾经丢失的自己，链接上了自己的内在，也会再次看见自己的孩子。这份独特的体验很重要，也逐渐明白孩子的早期教育的重要性，同时我们每一次的看见孩子就是看见自我的内在小孩。我们可以一同携手走向完整的生命。而这趟生命的旅程中最重要的是爱和自由，是完整而非完美。 爱是养分，自由是环境，我们父母能做的就是协助而非塑造。不该干涉和牵制，而是只提供材料和环境还有爱。孩子内在具备创造性这也是孩子神性的内在。允许孩子遵循内在法则去探索、去活动、去犯错，去逐渐构建自己内在的秩序和稳定的人格。这就是一次完整的成长而非完美。 作者一再强调成长是一个从生命内部发生的、贯穿终生的过程。她说“人永远不会变成一个成人”，人永远在无尽的完善与学习之中。生命只会完整没有完美。是不是会让我们释怀许多呢。 给我的行动指南是: 我们应该是合伙人，伙伴，一名合格的观察者，农民～ 让孩子做自己身体的主人，支配自己的身体，做自己情绪的主人，充分体验各种情绪，学会理解处理自己的情绪体验情绪在身体的流动。做自己感觉的主人感受世界，摸看尝等。做自己心理的主人。自己体验自己内心变化的过程我们不干扰不破坏这个过程。做自己认知的主人保护他的好奇心，比如他爱问的为什么，是什么，我们能多耐心和启发他主动思考和学习 做他自己精神的主人。还是挺高级挺有难度的吧 加油吧 我们共勉～ ​

我们需要用生命成长的价值系统来对待孩子，只用社会和世俗的价值观念，就是对孩子的暴力。人的高贵在于是万物之精华，人的神奇在于创造，人的创造在于可以爱所有的生命； 儿童不仅仅在依靠食物使得生命成长为一个物质的身体，更是在由自己创造一个生命的身、心、灵的复合体。儿童的成长环境是依靠大人来创造的，儿童的使命只是创造一个自己。我们能做的最好的事情，就是让我们成为我们自己。 创造和成长是有巨大烦恼、恐惧和艰辛的，我们不能过早使用一个尚未创造好自己的人，因为我们会占用他的自我创造的空间；人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程。

孩子是一个家庭的未来和希望，更是国家的未来发展力量，乃至于整个世界人类的长远发展都取决于孩子的教育方法，一句话孩子就是世界的未来，这一点毋容置疑。 不同时代教育孩子的目的都是高度一致，那就是希望自己的孩子将来有个好的大好前程，也就是我们口中的成龙变虎。美好的愿望都被现实无情的打脸，能够登上金字塔顶级水平的人才比较是少之又少。芸芸众生，无数渺小平凡的人永远都是大多数。问题来了，如何不让孩子输在起跑线上？这个普遍大众认可接受的观点。现实生活中基本做法就是，孩子从医院一出生就去月子会所，一岁多开始就参加各种培训班，恨不得让孩子掌握各种技能各种知识。一天吃成个大胖子，揠苗助长，过分的大人意志被不断填鸭式的强加于孩子人身，结果就是巨婴废材逆天的多了起来。毫无疑问是我们的教育孩子方式方法出了问题。 《完成成长…生命的自我创造》就是一本关于儿童教育的一本好书。 作为一个过来人，我认为从小培养孩子独立思考问题，独立解决问题的能力是第一位的，不能大包大揽，越俎代庖。道理很简单，最终走向社会，一切问题都是要孩子自己面对，谁的问题就是谁的？别人无法替代。所以让孩子健康的成长，培养孩子独立自由的能力，始终是教育孩子的目的。

《完整的成长》📒 1、感觉 儿童的认知是从感觉开始的，敏感期需要在实物和情景的保证下进行，不能抽象化。依靠体验和感觉，走过一段心路历程，达到认知。12岁以后才可以不依靠实物来认知。 6-12 岁学校教育要包罗万象、成系统。我们不能把12岁以前的儿童桎梏、拘泥于书本、文字、数字的世界中，我们应该让儿童将所有的学科和生命、环境以及真实的当下联结上，他才能领略各学科的意义所在。这是我们要在小学完成的工作。 2、自由有爱的环境 心里如何想，嘴里就如何说，并且马上就做，这就是儿童。每一个动作，每一种声音都表达着孩子的心理，他心里浮现什么，就立刻表现什么，做什么。 环境没有压力而放松的儿童，他们在认知还没有到来时，心里的意识会洋溢在内在。当意识涌上来时，他们会马上把它说出来，听上去似乎毫无逻辑。他们想的，会说出来；说出来了，会做出来，慢慢地被认知理清楚，这是三位一体的真实和一致，这就是生活在爱和自由中的儿童。 儿童如果生活在管制、紧张和被动中，想的不敢说，做的又不是想要的，障碍就会出现。一个人想了、说了、做了，三位一体，就会特别有力量。如果三位分离开，分裂就存在了。 可能我们的障碍会永远存在于心理的层面，抗拒、或是排斥一些东西，不让它们进来。如果这样，我们的潜意识就多了起来，内在就充满了挣扎、抗争和纠葛。就此，在人的内在世界，被分裂出来了3种需求：想的、说的、做的。 容格说：“人类的文明是将潜意识上升到意识状态”。 成长和自我创造的历程，就是将自然的、流动的、心理的意识上升到认知状态，而不是将之变成潜意识状态存在生命里。这才是成长的和谐。 当儿童心理出现问题，它就会严重地阻碍儿童其他的发展。 3、不同的心理状态（积累的），使人有不同的心理历程，不同的心理历程得出不同的认知结果。 4、儿童对成人内在真实的情绪、感觉和心理活动，其清晰的程度超过了其思维层面的语言（共生）。 儿童的身体感觉极度敏感，任何不友善心理的出现，都会引起身体的不舒服。儿童会当下知道。 5、养育者和孩子的关系是孩子与所有人关系的开始。成年后，你与任何人、任何事的关系，基本上都是你和你童年的养育者之间的关系。 6、兴趣是儿童认知的内驱力 环境必须是自由的，对某物产生巨大的兴趣并长久地投入其中，这具有极大的偶然性。成人要做的是持续地保护这种专注力不被打扰。成人无法规范儿童，如果你试图规范儿童，那就意味着压抑和损坏。 从兴趣引发成长。 7、父母们只知道当下孩子的状态，对孩子未来的状态则一无所知，这种现象普遍存在。 无论我们从哪一种理论出发，至少应该宏观的把孩子0-18岁的状态装入我们心里，再看当下自己孩子的成长，这对我们的教育、对父母养育孩子有着至关重要的帮助。因为我们可以知道每个生命时期生命创造的主旋律，以及生理、心里、精神成长的特点和需求。

这是我第二次读这本书，今正好第二遍读完，第一遍到时候，女儿一岁，现在两岁一个多月。 刚开始的时候这本书给我的育儿路上减轻了大部分的焦虑。 第二遍，我深深地感受到有毒的家庭环境：家里人坐在一起玩手机、玩游戏、看短剧等等对孩子的影响。 让孩子的精神胚胎总是反反复复地被影响着正向成长，所以我一下班吃完饭就带着孩子去户外活动，一直到睡前才回家，让她去玩沙、玩树叶、奔跑、跳跃、大笑、释放自己的身体。 所以她的四肢很健康很有力量。 我也看到了她那不善表达只知道负面打击的爸爸，童年就是因为被过度束缚，精神胚胎可以说几乎没有得到成长。 所以现在的他给不了孩子精神能量，觉知的敏感让我更加愿意承担起更多照顾孩子的责任。 因为这个小小的生命是因为我而来到这个世界上，我在我能力所及的范围里，对她负责。 每个人的成长都有自己的来时路，我不去批判，不去审判，因为这些都不是自身所愿。也深刻地感受到那句：养孩子，同时把自己重新养一遍，这句话的含金量。 第三遍开始出发！