智慧外脑：成为一个善思、会学、能写的人

写在前面：择其一事，终其一生，刷书破万卷。以书会友，欢迎关注“洪燕同学悦读”微信公众号 刷书笔记：学习的本质，不是记忆，而是发现；知识的价值，不是占有，而是使用。 当你开始用行动去验证所学，用输出倒逼输入，用跨界连接去打破专业的壁垒——你就在搭建属于自己的智慧外脑体系，让每一次学习，都能真正改变自己的人生轨迹。

《智慧外脑：成为一个善思、会学、能写的人》读后感 阅读完释若的《智慧外脑：成为一个善思、会学、能写的人》后，我深受启发，仿佛找到了一盏指引我前行的智慧明灯。这本书不仅是一部关于知识管理的宝典，更是一本指导我们如何成为更优秀个体的行动指南。从第一章到第七章，作者以深入浅出的方式，系统地阐述了如何通过智慧外脑来提升自己的思考能力、学习能力和写作能力。 第一章：网格化知识管理模型 本书开篇便引入了网格化知识管理模型，这是全书的核心基础。作者通过剖析知识管理的底层逻辑，揭示了我们在知识获取、存储、分类、连接、调度和复用等方面所面临的挑战，并提出了网格化管理的解决方案。这一章让我认识到，有效的知识管理是提高个人竞争力的关键。 第二章：知识网格化管理的效能 第二章进一步阐述了知识网格化管理带来的诸多红利。作者通过实例展示了如何为知识点量身定制使用场景、秒级调取知识并串接成文、高效复用元知识激发创作灵感等技巧。这些方法不仅提高了我的学习效率，也让我在写作时更加得心应手。我深刻体会到，知识只有被有效管理和运用，才能发挥其真正的价值。 第三章：用知识管理知识 第三章深入探讨了如何看透知识本质、洞见知识价值。作者提出了知行合一学习体系，鼓励我们通过实践来深化对知识的理解。同时，他还介绍了如何搭建个人知识网络框架、获取知识的多种渠道以及知识分类的多种方式。这一章让我学会了如何构建自己的知识体系，使我在面对复杂问题时能够迅速找到解决方案。 第四章：以连接为中心的知识系统 第四章强调了知识连接的重要性。作者指出，知识不是孤立存在的，它们之间有着千丝万缕的联系。通过构建以连接为中心的知识系统，我们可以更好地理解和运用知识。这一章让我意识到，要想成为知识管理的高手，就必须学会在知识之间建立联系，形成自己的知识网络。

读完《智慧外脑》，心情比较复杂，书本讲的一些内容还是比较有道理的，但是不知道怎么的，总觉得稍微差点意思，估计跟我个人阅历也有关系。既然读了，还是从几个方面来简单总结下我自己的感想吧。 一、读这本书的心情 看到这本书的信息也是在一个写作相关的微信群里，主要是召集人给这本书写推荐软文。当时看到这种情况之后，本能的对这本书就有一丝丝反感，总觉得酒香不怕巷子深，是金子总是会发光的，靠这种歪门邪道的一般都会有点沉淀不足。 结果后来发现这本书居然被冲到京东和当当网成功励志第一位，想着虽然有很多种办法能达到这个效果，但也是可以拿来看一看的，毕竟也算是一个热点了。 所以当时是带着有色眼镜，或者说是被拉高了期待去看这本书的，因此后面有所失望也是难免。 二、这本书带给我的收获 本书的核心讲的就是知识管理的一套方法论，自下而上分别定义了四个对象：知识网格、知识系统、知识子网、知识网络。其中最核心的我认为就是知识网格，这个是构成后面一切的基础，其实作者构建这个知识网格的思路也是从《卡片笔记写作法》中学习来的，不过他的实践和理论比我要强，已经整理出书了。 我有初步在用flomo尝试《卡片笔记写作法》中的方法，但是一直苦于无法形成高质量的卡片，所以我对于他知识网格的内容看的比较细致，但是翻完整本书，发现作者把知识网格分成知识点、元知识、连接线之后，没有对元知识这块内容进入更深一步的讲解，不知道是道不可轻传还是怎么的，我看的不得要领。 不过有一点收获就是，他虽然没有完全告诉我怎么做，但是他的一些思路和方法论让我发现我现在实践的《卡片笔记写作法》中的方式是有问题的，我需要调整，对一些所谓的元知识，其实就是标签的设定，有了进一步的理解。 三、什么人适合读这本书 个人觉得这本书最适合的是对知识管理还不是很有概念的人来读，因为这本书里面作者花了大量的笔墨来告诉读者他的方法论很重要，其实对知识管理有一定了解的人，都知道作者所说的这些理论很重要，但是更重要的是教会大家具体怎么做，本书提供了一个比较基础的思路，可以作为一本入门的书籍，基于此可以再深入研究，不过知识网格、知识系统、知识子网、知识网络的这种类比跟其他的书籍中的概念会有所冲突，你以自己第一本知识管理的书籍为准就好。

有些浅层的知识管理理论综合，其他评论提及的源头书籍可以看一下。 Ob、flomo、思源、Anki，这些软件有介绍，基本操作截图那种。不建议使用本书学软件。 今天是在图书馆详细梳理知识管理与创新主题扫架碰到本书。 既然拿了就翻完，但作者自称书友，态度谦和，也就不给差评了。

《智慧外脑》这本书的核心观点是知识点打上标签后与其他知识点建立联系。但内容哆嗦、新创很多概念、术语让人迷惑，比如知识净荷、知识子网等。 看到他截图中对《销售脑科学》和《论证的艺术》拆书方式，显得粗糙和笨重，就连自己都承认管理标签和加链接的方式很不容易，让我们普通小白更难坚持。

互联网时代，每个人每天接收的讯息以GB计，知识变得唾手可得，也催生了很多知识管理工具，随之而来的是存了即看了，收藏即学习，报名即会了……海量的知识变成了躺在印象笔记、网盘和各种工具里的“资料”。 知识躺在资料库里就无法发挥任何作用，只有用起来，才会不断拓展我们的认知边界，形成洞见和能力。 如何用起来？《智慧外脑》这本书给出了一个以思考和连接为核心的解决方案，用“知识网格化管理模型”，打破个人知识管理的5个桎梏：连接失效、存储无序、标签混乱、管理失配、复用困难。 知识网格化管理模型，从低到高有四个层级，知识网格是管理的基本单元，包括三个核心要素：知识净荷（纯粹的知识点），元知识（管理知识的知识，也就是知识的分类、核心词）和连接线（知识直接的逻辑关系）。知识网格组成知识系统，一类知识在一个系统中。若干知识系统就构成了区块化的知识子网，最终构成知识网络。 这样存储，如何长期受益？建立以连接为中心的知识系统，有选择地获取、按使用场景存储、用系统思维分类，为获得知识而连接，围绕主题调用， 知识管理的本质是使用知识，做自己的教练、做一个知识传播者，用费曼学习法让知识活起来。 书里的知识密度很高，需要反复看，反复学习其中的逻辑，还要一边看一边实践——用起来本就是本书的最核心目标，这就是记录的最高境界。 一边读，一边练，我也才刚刚做完第一步，整理了我的知识子网的“盒子”，开好了一些抽屉，元知识的搭建还没有做好。真诚推荐这本书给需要、想要做知识管理的大家。 Just Do！

智慧外脑：AI时代，个人知识管理的系统解决方案 2023年已经过去的大半年，ChatGPT 一度霸占了全网的热搜，各种关于AI的争议也与之而来，但在人工智能替人的背后，一个大多数的共识是：未来大概分为两种人：AI 之上和AI之下。有些人对上下的解读：是否会利用AI工具，让自己提升效率，一人顶多人甚至活成一个公司的价值。 那我们再进一步想一下，驾驭AI工具的背后是什么呢？科技研发人士证实，大语言模型所掌握的知识数据量超过地球上所有的人，可谓上知天文下知地理。你只要敢问，它就有答案。 那么，这是否意味着我们不需要大量学习知识，有AI就够了呢？恰恰相反，定义需求、善于提问和判断决策这类驾驭AI的高阶能力需要我们有自己独特的洞见。而个人的智慧的形成是基于系统化的知识体系。这对我们个体“学习知识”提出了更高的要求：不是搜集很多知识，而是基于目标去管理知识，形成个人系统的认知，拥有透过现象看穿本质的智慧。 《智慧外脑》的作者释若有着同样的理念，他指出“真正的知识管理高手，不是去获取更多的知识，而是做知识连接，通过连接使知识之间相互赋能。” 作为知识管理的教练，释若在长期的实践中，提炼出“知识网格化管理模型”，并以此赋能写作学员，帮助他们高效构建个人知识体系。在这个背景下诞生的《智慧外脑：成为一个善思、会学、能写的人》这本书，可以说是给我们提供一套被验证过的系统的个人知识管理解决方案。 一、这套解决方案直击个人知识管理的痛点。 进入移动互联网时代，信息大爆炸，我们接收的碎片化信息越来越多，移动硬盘、云盘以及各种软件的收藏库也都几乎“爆仓”。可以说，我们不缺“知识”，但大多数人仍然一边放着收藏夹吃灰，一边越来越知识焦虑，不断收集“新知”。 作为知识工作者，在实践的过程中释若也有同感，并且很多学员和他反馈就算使用知识管理软件也存在低效管理的难题。 他根据这些痛点问题，归纳出个人知识管理的5大桎梏：连接失效、存储无序、标签混乱、管理失配和复用困难。 从这些问题出发，作者基于对知识管理理论和20多种知识管理软件的系统研究，提炼出了“知识网格化管理模型”：沿着“数据、信息、知识、认知、智慧”层级化的管理逻辑，构建以“连接”为核心的个体知识系统。 换言之，我们通过这套模型，可以给自己搭建起一座数字化的私人知识馆。就像走进一个井然有序的图书馆一样，能够轻松地查阅调度各类知识，而且越“深度地阅读”和“跨学科阅读”越能提升自己的洞察力和创意思路，从而高效高质产出。 二、以终为始输入，搭建个性化的知识网络框架体系 作者在解构这套方案的时候，强调“你要什么，就去学习什么；你有什么知识，就去做什么。” 这句话的背后其实是指我们要首先有选择地摄入。而取舍的标准是根据自己当下实际需要或者长期人生目标。 因为无节制地收集知识，会一方面增加整理的工作量，另外一方面也会消耗大脑的情绪内存。甚至很多时候，没有时间精力去深度的梳理复盘。这样再多也是零效果。 所以，在输入的过程中，我们要学会识别和筛选知识。往前一步，要先确定自己的知识管理的目标——构建知识体系的逻辑框架。以知识管理软件flomo为例，首先锚定一级标签。然后才有下面不断拆分细化的二级、三级、四级标签等。这样我们在碎片化的时间中，看到知识点时就可以有意识地选择性放入最小一级的单元页面，以便随时备忘和梳理，提升自己的思考能力。 这个过程有点类似于项目的目标管理，我们先锚定大方向。然后一层层地拆解到最小单元。具体执行的时候，再自下而上攻克。而双链接的功能，就像我们操盘整个项目时，多部门同时沟通协同。 三、知行合一输出，实践得真知，温故而创新 作者提出知识管理的核心是决策。意思是说，我们管理知识并不是单纯为了搭建一个让自己有秩序感的系统，而是为了辅助我们做决策：在正确的时机选择正确的方法做出自己的选择，从而解决问题、获取成果。简言之，这就是把输入的知识内化成了有灵魂的个人智慧。 这个过程中，分享知识、使用知识是我们输出的第一个层次。一个苹果分享一半得到的是双倍的快乐。和别人分享自己输入的知识，同样地能加深自己对于知识的理解，你教会了别人，意味着自己再次学了一遍，甚至获得新的体悟。而在具体的问题中，去刻意地练习运用，才会真正懂得这个知识的边界。 温故而创新是我们输出的第二重境界。再伟大的科学家，都是基于一定的知识学习后，才能能力实现“发明创作”。于我们普通人而言，进入一个新领域，往往是从模仿已有的标杆开始，然后再进行突破。放在纯知识的管理的角度，我们也是要先拆解分析研究已有的知识才能发现新的规律，获得新的认知。毕竟认知能力也不是空中楼阁，需要从0到1逐级搭建。 写在最后我非常认同作者的那句话“学习的意义就是总结过去 、预测未来， 增强对不确定性的掌控感。”而我们通过学习这个以“知识网格化管理模型”为底色的个人知识管理体系，也是在帮助自己构建赋能人生的“智慧外脑”，以便从容应对“乌卡时代”。

你知道怎么以连接为中心的知识系统吗？ 总有些人习惯热衷于收集各种素材 ，看到不错的素材。也不管用不用得上，随手就收藏。想着空的时候再细看，想着以后可能会用得上。然而这些收集的素材最终的结果是永远躺在收藏夹里，没有再去打开过，甚至忘记自己收藏了些什么素材。 直到有一天，收藏夹满了，再存不进新的内容，还要花时间去清理这些曾经以为不错的素材。总是这样周而复始，循环着同样的操作。收集的素材永远没用上。 你是否也有同样的困惑？明明收集素材的时候觉得素材不错，非常的打动自己。可为什么最终的结果是没有用上了？ 通过阅读释若老师的《智慧外脑》这本书，我找到了答案。是因为我没有做知识管理，收集的素材是杂乱无章，导致素材没有得到充分利用。 仔细回顾过去收集的素材，发现有以下几个原因导致这些素材最终没有得到充分利用： 1.缺乏使用场景：比如在收集孩子学习方面的资料时，我没有考虑孩子哪方面薄弱需要补充，而去寻找对应的学习资料。我是看到任何素材都一股脑的收集起来。到需要用时，如大海捞针，在收藏夹里一条一条的翻阅。 2.缺乏有效的整理：我没有学会使用任何知识管理软件，收集到的素材和资料，都是存在微信收藏夹里，不利于整理，更不利于连接使用。 3.没有花时间去深入研究，理解所收藏的素材。收集到的所有素材、资料都只有一个收藏的动作，就没有下文了。有时甚至连自己收藏了什么都忘记了，因为都是些没有经过思考的收藏。时间久了也就忘了。 想要改变这种现状，我们需要知道什么是影响我们个人知识管理的桎梏： 书中指出了个人管理的5大桎梏，分别是连接失效，存储无序，标签混乱，管理失配，复用困难。 1.连接失效 在具体的知识管理软件中建立了卡片“链接”，而没有建立思维逻辑上的连接。所以造成知识连接失效。 2.存储无序 在使用知识管理中没有做好分类规划，收集到的所有素材都一股脑的导入软件中。杂乱无章，不利于知识管理。当要调用素材时无从下手。 3.标签混乱 这些软件的标签是为了方便我们管理素材，记录知识，则随意写下的标签，没有经过深思在调用知识时，往往是混乱的，会发现所调用的知识，并非是我们需要的。 4.管理失配 导致管理失配的原因，是在积累素材时没有清晰使用场景，想好应该怎么用。 5.复用困难 如果你在知识管理过程中是随意的，无章可循。你就很难调用一个知识点，进行复用。 我们知道了个人知识管理的五大桎梏后，就要有意识的去避免上述的问题，然后以连接为中心的建立自己的知识系统。 一.有选择地获取知识 只有那些被使用上的知识才，值得花时间去过去收集。所以在收集某些素材之前就要考虑，这个素材是否能给我带来价值。现在获取知识的渠道如此之多，我们需要在众多信息中具有有甄别能力。寻找我们真正所需要的信息。 我们可以利用“四象限法则”，这个法则可以让我们变成主动思考的人，思考为什么收集？可以用到什么地方？要怎么使用？ 它分成4个区域： 1.“强相关且必需”：未来一定会使用上的知识点。是重要的，我们需要多花时间和精力获取。 2.“弱相关但必需”：未来使用频率比较多的内容，可以收集，但不需要花大量时间研究 3.“强相关非必需”：可以保留，以后可能会用得上 4.“弱相关非必需”：未来不太可能使用上的内容。 举个例子，比如你要写书评，一本书的内容很多，我们需要选择最能打动自己的点作为切入口。 那么在进行素材收集时就要根据这4个象限进行收集。要考虑为什么要选择这个点作为切入口，有什么痛点能引起读者共鸣？是什么原因导 致出现这样的痛点？有什么办法解决这个痛点问题？ 二.按使用场景存储知识 就是在准备收集这个素材，之前，考虑清楚“我为什么要收集，保存它？”答案中必须要有具体的使用场景。 在这个信息爆炸的时代，官网各种信息的获取也简单快捷，如果仅仅是保存而没有经过思考，这样的素材只会堆积在收藏夹里。只有经过深度思考过的，保存的素材才能被有效的利用 。 比如我要写一篇关于如何高效阅读的书评，那么在收集素材时，就要考虑到使用的应用场景，我是为了解决阅读书慢的问题 。需要寻找解决问题的方法，就要有目的性的寻找方法论。 三.用系统思维分类知识 知识分类是一个连接的行动，如A知识和B知识产生的共同点C知识，C就是新知识。 要确保知识有效管理，我们需要有“存量”，也就是知识基础，所以我们需要大量有目的输入。在输入的同时要有输出，也就是“流量”。输入输出形成了系统循环。 四.为获得智慧而连接知识 这里提到了隐性知识，语音知识是抽象的，不能用具体的文字描述。 书中讲了一个故事，一个中年男子驾车上路，迎面是一辆大卡车，右边是悬崖，左边是小男孩。在这种情况下，男子该做什么样的选择？他立刻刹车，迅速到倒档，猛踩油门，车子瞬间倒退几十米。成功避免惨剧发生 他这种行为是本能，是直觉反应。他的操作就是隐性知识产生的作用。 应有到我们个人知识管理，该如何发挥隐性作用？ 1.要刻意练习，比如刚开始学习写作，就给自己定个目标，每天写300字进行刻意练习。 2.要及时复盘，复盘的目的是在实践中总结经验。 刻意练习与及时复盘，如此反复，形成直觉 五.瞄准主题调度知识 制定主题，根据主题获取对应的知识，从而灵活调度，然后进行有效的输出。 比如我想2023年学会正确的写书评，那么我就要围绕这个主题制定计划。要知道该如何阅读一本书，该如何提取文中的知识点，该怎么，写读书笔记等。 六.紧盯效益复用知识 知识复用就是可以重复使用知识。 比如学习某个知识，可以把这个知识开发成一门课程或者写一本书。 比如我们现在写的读书笔记，可以多平台发布。 总之，个人知识管理是一个重要的能力，在面对大量素材时，我们常常陷入无法有效利用和管理的困境。《智慧外脑》一书提供了一个可以落地的方法。 个人知识管理是一个复杂而重要的能力，要想有效的进行知识管理，仅仅对知识做有序存储是远不够的。需要我们采取一系列措施来改善。通过选择性获取知识、按使用场景存储、系统分类、发挥隐性知识作用、瞄准主题和紧盯效益复用等方法，我们可以更好地管理和利用收集的素材，实现知识的有效应用与连接。

在信息爆炸的时代，你很难从中筛选出有价值的知识，时间和精力被白白浪费。 而释若所著的《智慧外脑：成为一个善思、会学、能写的人》一书，为你提供了一套建立知识体系的方法和技巧，简单、易学，手把手教你建立自己的知识体系。

象牙塔之外，迎合时代的知识管理 据外媒的报道，ChatGPT先是通过了年薪18W美金的谷歌L3级程序员岗位，又是通过了沃顿商学院MBA、美国执业医师资格考试。ChatGPT的出现确实让人工智能有了质的发展，导致很多岗位面临被替代的威胁。不得不说，时代在发展，我们自身如果不进步，就会陷入各种危机。 释若先生却显得放松很多，他提到，只要我们紧随时代发展，保持学习的状态和学以致用的理念，便能成为时代发展进程中一道亮丽的风景线。这会不会只是一句口号？打开他的著作《智慧外脑--成为一个善思、会学、能写的人》就可以知道，这表面是一本关于知识管理的书，实际将知识管理做出了质的提升，更像是发明了智能化的知识管理模型，或者说是通过学习的方式帮我们更容易立足发展中的时代。那怎么开展学习呢？接下来从学习意识、学习目的、学习方法三个方面来说明。 一、上学时学习，毕业后换个赛道继续学习 我们都知道“中年危机”这个词，年龄在增长，身体在下滑，能力提升缓慢；家庭的压力却越来越重，时代的要求也越来越高。总之，托举的力量不足够，疲于应对挑战。 为什么会呈现这样的局面？因为工作前有国家有学校有家庭托举我们，他们为将我们培养成人才，提供各种支持，目的是在我们毕业后有能力托举自己。可很多人没有认清事实，以为走出象牙塔就可以支撑一辈子；殊不知，那是在帮我们储备隐性的力量及推开社会大门的基础力量，之后怎么样，要靠我们对自身隐性力量的发挥从而继续学习新知识。 那个隐性力量是什么？除了健康的身体和良好的品格，最重要的一点就是学习力，即学习的能力；用书中话说，学习力是一种把知识资源转化为知识资本的能力。有了这个能力，我们会根据时代需要随时学习，时代在前面发展，我们在后面做相应的学习；甚至获得更高阶的学习能力-预测能力，没准还会在时代没有到来时提前学习。这样的话，自然不会担心被时代抛弃。 所以，最核心的是学习的意识，要有“活到老，学到老”心态。就像书中作者建议的，应当不断去拓展自己的知识面，做一个持续行动的终身学习者。 二、调整学习目的后，学习这件事变得不那么书生气 既然成为终身学习者，就要持续投入学习，发挥学习的效力。然而，不同人的学习能力不同，发挥出来的效力也就不同。 有人学习全靠记，记住了就能背诵出来，比如像背诵古诗，很多人记忆里有很多首；有人学习主要靠理解，看到一个知识点，明白是什么意思，并且知道知识点之间的逻辑关系，这样的人很擅长应试，考试轻松得高分；还有人学习主要在于思考，经过思考的知识，理解更深刻，很容易成为自己的认知，这样的人很擅长高谈阔论，说出话来一套一套的；最后一种人，除了记忆理解思考，他们还会将知识点带入到实际使用场景中考虑具体的行事方式，从而积累了知识点与具体应用一一对应的案例，这样的人很容易在面试中获得工作机会。 以上四种，是我们在国内上学的孩子呈现的学习方式和学习效力，能做到第四种就相当高级了。 不过在国外还有第五种学习方式，就是与项目式教学法对应的学习方式，俗称PBL，在国内也渐渐兴起这种教学法，接受这种教学法的学生锻炼出来的一种学习能力就是更高阶的，它是以将来可能遇到的实际问题为目标去学习新知识和新技能，从而得出新产品或新方案。 最后一种人掌握的学习力是最高级的，也往往被称为是真正的学习力。面对快速发展的时代，我们学到东西就要能用出来，而不需要不知道什么时候能用的中间产品来占用我们的时间和精力。正如书中所说，只有基于问题、基于目标去使用知识，才能产生知识活力。 由此可见，学习的根本目的不应当是炫耀知识、通过考试、夸夸其谈或者仅仅是单纯地追求学习深度，而应当是解决真实的问题或实现人生的目标，这种真实的东西是与生命的力量最有连接的，也是最有驱动力的，可以最大程度地将知识激活。 三、碎片化学习，迫于时代，服务于时代 那么，这个过程具体该怎么做呢？要体现在什么行动上来？书中说，做好知识管理，是提升学习力的基本功，而获取知识是做知识管理的基础能力。也就是说，要做好知识管理，尤其是获取知识环节。 我们经常会看到什么现象？就是工作中遇到个问题，然后就去找跟这个问题的主题相关的书籍捧起来阅读。比如有篇关于化工机械的专利读不明白，就立马找来本科和硕士化工机械专业的所有专业课本过来看，结果看着看着就放弃了。我们不是没有以解决问题为学习目的，为什么会这样呢？因为用力过猛。 你不过就想读懂那篇专利而已，那些书只是跟这篇专利相关，同时也代表着有大量知识是不相关的。能不能再回到那篇专利上，看看到底是哪个概念不懂，还是哪个逻辑没捋清楚？然后再去找这个问题的解决方案，会不会轻量化一些？ 所以，我们要紧盯要实现的目标或要解决的问题，问题扒开还有问题，目标扒开还有目标，到底哪个问题哪个目标才是最精准的？对于需求的把握越精准，对于“学”和“习”的操作越到位，越轻量化，从而也就越容易产出“力”。 书中还说，作为一个终身学习者，我们会读很多书，学习很多知识和技能，但80%的收益都来自20%的知识。当我们明白这个道理时，我们就不急于去获取知识了，而是把精力放在把问题和目标精准化以及把知识管理模型轻量化上。 在这个基础上，作者提出了知识网格化模型。他说，知识网格化管理，以特定的结构存储知识，以创新为主导的逻辑连接知识，本质是将知识简单化，显然有助于提升学习力。 我们不需要获得所有的知识，只需要能够解决问题的就可以了；我们不需要大段大段的知识，因为这个信息碎片化时间碎片化的时代，使我们不得不一点一点地学习，把它们装在一个个格子里，充分被关注到，相互排列组合，发挥出它们最大的效能。 在这个“知识爆炸”的时代，重新获取知识材料并非难事。真正值得重视的是采取“少即是多”的理念，看透知识管理的目的是使用知识。这样，我们就可以从容且高效地笑对挑战。