音乐爱好者（2023年第十期）

对如何看待音乐教育有启发。 看到了钢琴艺术节的意义: “我们不想让它成为一种竞技，我们希望大家是因为音乐和钢琴相聚在此，……体会到分享与享受的美好。 ——王笑寒” “她们也肯定了钢琴节的功用，可以有机会聆听‘他人的声音’——可以是名师，也可以是优秀的同龄人。” 看到了好的音乐教育应该可以是怎样的: “何为还提到了一个概念——‘并肩同行’(side by side)。此前，他曾特地做了一次调查，了解美国一些学院的乐队情况。美国莱斯大学的乐团总监莱瑞·瑞克莱夫(Larry Rachleff)告诉他，老师的参与非常关键，这会直接影响到学生的积极性。‘老师拿着总谱去看排练并不是为了吓唬学生，而是为了让学生们知道老师对他们的重视，’何为说，‘我经常到音乐厅去看学生们排练，我发现学生们会更加投入，求知欲也更强。’老师不仅要指出学生的技术问题，更要与学生共同协作，以一个合作者的身份言传身教，这不仅能使学生更加重视，还能够培养他们的整体协作意识和主动性”。 “王笑寒给出了建议：‘适当给孩子们多一些空间，让他们在音乐里自由探索。调整一下方式，或许能有意想不到的效果。我们这个世界不缺钢琴家。如果音乐学习的过程是快乐的，我相信孩子们一定会受益终生。’当我们将音乐学习作为滋养自己的手段，进而培养出良好的审美时，你我也可以成为‘准’艺术家公民，不是吗？” “不教而教” “阿里·瓦迪与古利亚克在教学时不仅尊重学生差异，善于启发学生思考，更是将学生们看作是工作伙伴，教学相长。” “与阿里·瓦迪讨论钢琴比赛的利弊时，他谈道，既然是比赛，总要一决高下，选择让谁成为第一名，说出谁更有才华需要承担很大的责任，冠军选手未必就是所有评委公认最佳的那一个。谁知道一个获了奖的十几岁的孩子，他的未来是否皆为坦途；而没有获奖的孩子，未必明天就不会带给我们惊喜。阿里·瓦迪教过的学生中，有的技术风格精湛，有的听觉敏锐，有的想象力丰富；有的学生可以轻松驾驭作品中的某个部分，而有的学生对整体的把握更为鲜明。作为教师，需要根据学生的知识储备，在不同的阶段使用差异化的教学手段，培养学生独立思辨的能力。‘我渴望看到一双听见音乐就会闪烁的眼眸。’阿里·瓦迪说道。 古利亚克坦言，练习使她非常享受自己的独处时光，而教学则使她十分乐于与学生合作。”

音乐从业者，专业者适合看一下，流行音乐内容太少。