赞美式教育法则：孩子你很重要，更是唯一

2025年3月4日 星期二 祝福早安 天气阴雨 气温-1℃《赞美式教育法则：孩子你很重要，更是唯一》 (1)不能一味赏识 对孩子应该要求比较严格，但是不能毫不留情地批评孩子，也不要走向另一个极端，把批评变为一味的赏识，这样，孩子非但不会变得听话，反而可能会愈加顽皮。 过去人们信奉“不打不成材”的教条，一味地批评，那是违背教育原则的；但是一味赏识，恐怕也不符合教育原则。所以，成功的父母总是能够找到两者之间的平衡点。 (2)不宜过分赏识 有一条最普遍的教育原理：不要当着孩子的面过分赏识他。因为过分的赏识会使孩子成为爱虚荣、骄傲自满、自以为是的人。因此，父母对孩子最好是“严在面上，爱在心里”。 有些父母经常犯这种错误：他们认为自己的孩子不错，禁不住要把心里的得意对别人讲出来，家里来了客人，也要当着孩子的面对客人炫耀，客人自然随声附和，也对孩子赏识一番，这样做对孩子是无益的。 如果孩子真正是各方面都表现得挺好，该不该赏识呢？适当的赏识是必要的，但在赏识的同时要对他说明，取得成绩首先是长辈和老师们辛勤教育的结果，要保持谦虚好学的精神。 如果父母只是赏识而不教育，就会使孩子看不到自己的不足，总觉得自己优于别人。有一些被赏识惯了的孩子，做了好事没有被注意到或者没有受到赏识就会觉得委屈，不被赏识就再不做好事了。个别孩子追求虚荣，甚至还会弄虚作假来骗取赏识，养成虚伪的品格。 还要不要批评 山东的一位家长听完有关赏识教育的报告后，兴奋不已，保证从此不打儿子，好好赏识儿子一个月，看看效果怎么样。可一个月后，他开始“诉苦”： 哎，这赏识教育可把我害惨了！万万没有想到，儿子成天被‘赏识’，结果爬到我头上来了，儿子变成‘老子’，老子反倒变成‘儿子’了。我该怎么办？ “以前，儿子犯错误还有打的法宝，现在不行了。哪怕我的眉头皱一下，刚想发火，儿子马上拿出挡箭牌：不许打骂我，你可说过要用赏识教育！” 结局是老爸垂头丧气，儿子洋洋得意。 这个问题许多家长都会遇到，那么，这究竟是为什么呢？“赏识”本身是孩子最渴望的精神需求，而家长在实际的操作中，把赏识仅仅理解为表扬加鼓励，于是走进了误区——为赏识而赏识，结果是得不偿失。 那么赏识教育到底还能不能批评孩子呢？ 其实，赏识教育不仅可以批评，而且可以更大胆地批评，奥秘在于“士可杀而不可辱”。 请看周弘是如何批评女儿周婷婷的： 婷婷在咸阳做针灸治疗的时候，我们人生地不熟，她感到很孤独。 偶尔有当地的小朋友来玩，女儿就特别激动，推推这个，拍拍那个，手上没个轻重，弄得那些孩子吃不消。 我想，这样下去不行，要和女儿讲道理。但怎么讲呢？我灵机一动，孩子最喜欢听故事，于是我就说：“孩子们，你们过来，我给你们讲一个我小时候的故事，好吗？” 伯伯刚上小学的时候，特别重感情，爱交朋友。有一天，有三个小朋友到我家来玩，我十分激动，为了表达自己的感情，我一会儿拍拍小明的脑袋，以示友好；一会儿把小东摔一跤，体现痛快；一会又捏捏毛毛的脖子，毛毛痛得嗷嗷叫。 我却说：‘你们可知道我多爱你们啊！’ 结果，这三个小朋友承受不了这份感情，再也不来玩了。还算好，第二天又来了另外几个小朋友，我仍然如此。第三天还是如此…… “没过几天，一个小朋友也不来找我玩了。我呢，还时常纳闷。不知道为了什么，孤独总伴随着我……” 我绘声绘色地把故事讲完了，孩子们笑得前仰后合，女儿却在笑声中领悟出了其中的道理。 后来她在一篇日记里提起了这件事：爸爸真够朋友，不当着小朋友们的面批评我，我也要够朋友，再也不把小朋友弄哭了。 看来，赏识也需要批评，只是此批评与彼批评方式不同而已。 别把对象搞错了 有的家长不是不懂赏识教育，也不是没有对孩子实行赏识教育，只是不知不觉中涉入了赏识对象的误区。请看一个例子： 有一个孩子，小学时是诚实且成绩又好的孩子。中学开始成绩下滑，在家里也几乎不与父母说话。 在谈话之中，其父母总是说“其实他本来是个开朗的孩子”、“他是很聪明的孩子”、“他本来是诚实的孩子”。乍看起来，其父母似乎肯定了孩子的才能与可能性，似乎十分信赖孩子。可是这不是真正的接受孩子，也不是信任孩子。最好的证明是当其父母听到这样的一句话后，沉默了： “你所爱的，不是现在这个成绩不好、又会反抗的孩子，而是以前成绩好、又不会反抗的孩子。” 也就是说，其父母不愿意接受现在这个有好有坏的孩子。假如你只注意到孩子的缺点，请记住一件事，孩子是一个有独立人格的个体。 其实，孩子与你的理想若有很大的落差，你会有被辜负的感受，而对于辜负自己的孩子要加以疼爱，的确不是容易的事。 不过，不必自己一个人烦恼，应该与孩子相互沟通，慢慢地喜欢孩子。若还是做不到，可以坦诚地告诉孩子，征求孩子的意见。既然是人与人之间的关系，就应同孩子一同努力，相互沟通，以接纳彼此。父母一直隐藏自己的烦恼不说，不如什么都告诉孩子，若是父母能够这样想，那么孩子也能对父母无话不谈。每一个人都会有缺点，只要去接纳就可以了。孩子有错误和缺点，大人难道就是完美的吗？所以不要用完美的眼光去挑剔孩子。孩子总是在变化、在成长，当然会犯一些以前没有犯过的错误，这时候千万别把赏识的对象搞错，那样对孩子的成长非常有害。 赏识要从实际出发 有些家长以为有赏识就必能取得成效，就会有意无意中把赏识建成了空中楼阁，更可悲的是他们身陷误区的漩涡，却又不自知。 有一次，一位学生家长告诉他孩子的老师，他想尽了办法也不能使孩子的学习有所进步。老师问他都想了些什么办法。他说他的孩子很想要块手表，他就买了块很精致漂亮的手表准备给他，条件是他每门功课的测验成绩都要达到98分以上。可是两年过去了，那块表仍然锁在他的抽屉里。老师就笑了：“这块漂亮的手表不但你的孩子可能永远得不到，就是班上绝大部分孩子也别想得到。” “得不到就要努力呀！”学生家长仍然固执地这样讲。 这位家长的失误在于他不懂得，孩子对他永远够不着的东西是不会去努力的。世界上没有两片完全相同的树叶，孩子们的学习能力和兴趣爱好千差万别，做父母的只有从自己孩子的实际出发，因势利导，才能取得良好的教育效果。 记住：赏识一定要从实际出发，若成了空中楼阁，不但没有积极的作用，还会带来相反的效果。 评价要客观 有句话说：凡事过犹不及。赏识也是，而过分的赏识却又是家长们最容易涉足的误区。 一个12岁的小男孩唱了一首歌，老师夸他说：“你真是个小歌星。”可小男孩说：“我希望我是，但我知道我不是，那是不可能的。”老师大为不解，为什么她的赞扬会得到学生的拒绝呢？因为这个小男孩认为老师对他的赞扬过于夸大，是不实事求是的。老师可以赞扬他歌唱得好，但没必要把他夸成一个歌星。 一个12岁的女孩写了一篇文章，老师说：“我读了你的文章，觉得文字很优美，描写很细致。”女孩听了非常高兴，她以后的文章一篇比一篇写得好。老师对她的文章做了实事求是的评价和赞扬，取得了良好的效果。 你对一个长得很一般的女孩说她漂亮极了，她会害羞得满脸通红并会很快就否认。你这种言不由衷的赞扬不会给她以安慰，相反，倒给她带来了自我防御的心理，她认为这种赞扬是对她的讽刺。 可见，并不是所有的赏识都会起积极的作用。对人的性格、人品以至整个人进行夸大的赏识，其消极作用更大。它就像看太阳，直射的阳光会让人睁不开眼睛。如实地描述被表扬者所做的事情，对其进行实事求是、恰如其分的表扬和赏识，而不轻率地评价他的性格和人品，这样才能使赏识起到它应有的积极作用。 赏识并不是溺爱 许多父母、老师经常哭诉孩子的无情。 一位妈妈说，平时我对儿子关心得无微不至，可儿子对我却非常冷淡。我过生日那天，朋友往家里打电话。恰巧我不在家，儿子接的电话，朋友告诉他：“今天是你妈妈的生日。”儿子冷冷地说：“我妈过生日关我屁事！”听了这话，我的心都伤透了，每次他过生日，我给他买这买那，他怎么都忘了？ 一位下岗女工，知道孩子喜欢吃虾，咬咬牙从菜市场买来虾，做好后端上桌，看着孩子津津有味地吃着，自己舍不得动一筷子。眼看孩子已吃完饭，妈妈忍不住想去尝一下剩下的虾—— “别动！”她13岁的孩子说，“那是我的！” 这位母亲在讲述这件事时，眼含泪水。 一位家境富裕的母亲，见女儿花钱大手大脚，就对女儿说：“你不用着急花钱，爸爸和妈妈这些钱，以后还不都是你的？” 谁知女儿听了把眼睛瞪得圆圆的，厉声对妈妈说：“我告诉你，从明天开始，你要省着花钱，这些钱都是我的了！” 一个贫困大学生回家找父母要零花钱，父母说：“咱家哪有富余的钱，你上学的钱还是和别人借的。”孩子不领情地说：“你没钱干吗要生我！” 福建有一位母亲，为了儿子，为了丈夫，放弃自己不错的工作，整天在家相夫教子，风里来雨里去，骑车送儿子上学，打零工换钱供丈夫攻读学位。丈夫毕业后，功成名就有了钱，抛弃了妻子，还带走了她的儿子。儿子成了大款的儿子，上了贵族学校。妈妈想儿子，特意买了一件新衣服，到学校去看儿子，儿子嫌母亲穿得太“土”给他丢脸，告诉同学这是他的“老乡”。后来，竟提出了一个无情的要求：让母亲做他的“地下妈妈”，否则就不认她这个妈！母亲哭诉无门，痛不欲生。她不明白，为什么天下会有这样无情无义的孩子，自己究竟犯了什么错，受到这样的惩罚？十几年的爱得到的却是冷酷无情的回报？ 是孩子生下来就不会爱别人吗？不，那么“爱丢失症”的根源在哪里？是父母的“极度关爱”、“过分溺爱”、“无限纵容”滋长了孩子的自私，使孩子心中只有自己，没有别人。 有人曾经做过一个试验：把一只青蛙放到热水里，它会马上本能地跳出来逃跑；可是把一只青蛙放在冷水杯里，在水杯下放上酒精炉，点燃后慢慢加热，青蛙在杯中呆得很舒服，慢慢习惯了这样的温度，最后被活活煮死，却还不知道是怎么死的。其中的道理正如专家所说：“深度的爱比极大的恨对个性造就的扭曲更大，因为前者很难被溺爱的对象反抗，而这恰恰是中国独生子女家庭的普遍特点。” 有一件事震动了许多人，就是某高校学生刘海洋用硫酸泼熊事件。大家怎么也不能理解，连一个小学生都不能容忍的事情，一个名牌大学的学生竟然能做出来？ 刘海洋的家中只有三个人：妈妈、姥姥和他。他刚刚出生时，爸爸妈妈就离异了，他从未见过爸爸。妈妈把全部的心血就倾注在刘海洋身上，一心想让儿子考上名牌大学。母亲对儿子的“爱”达到了极致。刘海洋从小被妈妈宠惯，早上几点钟起来早自习，晚上学习到几点，一切全由妈妈操办。刘海洋自从上了中学，每天要到晚上十一二点才能睡觉。由于没有父亲，他从不违背妈妈的意愿。人家孩子很早就学会骑车，惟独刘海洋不会。上中学时，他是班里惟一不会骑自行车的人。因为妈妈怕他出车祸，不让学。妈妈有一次出差，告诉他先吃面包，后吃饼干，后来面包长毛了，他都不吃饼干，继续吃面包，因为面包还没吃完。从小到大，妈妈把儿子该做的一切都替儿子做了，致使刘海洋“生活能力很差”。上大四了，仍旧把脏衣服带回家让妈妈洗。他的一位同学说：“在大学，刘海洋穿衣服都成问题，有时会把扣子扣错，有时衣领一半里一半外……”“军训时，背包打完了，东西照样掉下来。”有一次，他走在校园里，不小心撞到电线杆上，脑袋流血了，他站在那儿不知所措，同学们告诉他赶快去卫生所去，他才去。刘海洋就是这样一个生活自理能力极差的孩子，但是学习成绩非常好，他以620分考入了全国名牌大学。 刘海洋的朋友都说，刘海洋太听话了，甚至失去了自我意识。他小时候有个口头禅“妈说……”，邻居就给他起了个外号叫“妈说”。在母亲严格的控制下，刘海洋从来没有机会张扬自己的个性。他长到21岁，只有两次是自己拿主意：一次报考大学时，他提出报生物系，但妈妈非让他报电机系，最后他还是放弃了自己的愿望，上了电机系；第二次就是用硫酸泼熊，他并不是有意伤害熊，只是听说熊的嗅觉非常灵敏，他想试一试，所以将硫酸放到容器里扔到北京动物园的熊山，造成6只熊受到严重伤害。刘海洋制造的“伤熊”事件，引起人们对青少年心理健康的广泛关注。在卫生部召开的“儿童青少年心理健康问题座谈会”上，北京大学精神病研究所的唐登华教授分析说：“严重的个性压抑就会带来巨大的个性膨胀，受到压抑的个性最终会为自己的伸展找到缺口，刘海洋就是这样的问题，伤熊或伤人都是发泄口。” 作为单身母亲，刘海洋的妈妈试图弥补离婚和缺乏父爱造成的对孩子的伤害，以至给予孩子的补偿“超负荷”。可是却万万没想到，正是自己给孩子的极致的爱，造就了儿子心灵世界的冷漠。她始终关注的是儿子的学习成绩，对他的感情世界一直漠不关心。“伤熊事件”发生后，她最关心的不是熊的伤情如何，也不是儿子在心理和精神方面的异常，而是儿子的学籍能不能保留。这多么令人悲哀！ 天下的父母都爱孩子，却未必会爱孩子。邓颖超大姐曾经说：“母亲的心总是仁慈的，但是仁慈的心要用得好，如果用不好的话，结果就会适得其反。”过分的关心溺爱，实际上是剥夺了孩子遭受适当挫折、困难和学习爱护别人的权利。这样的孩子从小只会享受，不知奉献；心中只有自己，没有他人；情感世界中只关注自己，不知体会别人。 人生下来就有两种基本需求：一是物质需求，二是精神需求。不少父母，对孩子的物质需求可以无限满足，对孩子的精神需求却很漠然，结果不仅给自己带来情感的折磨与痛苦，造成孩子心灵世界的荒芜，甚至形成人格方面的缺失，走上社会后与周围的人格格不入，有的甚至会走向反面。 孩子是父母的镜子。问题出在孩子身上，“病根”很可能出在自己身上，愿天下父母从此不要过分溺爱自己的孩子。

这本书对我很实用，让我受益匪浅，以前对孩子的教育比较简单粗暴，没有考虑孩子的真正需求，没有走进孩子内心，不知道对孩子的认可和鼓励对孩子是多么的重要，只知道吵孩子打孩子，看到这本书感觉打开了新世界的大门，让我看到了光明的前景，感谢作者的倾心付出，这会让很多孩子得到更好的爱。强烈推荐！