反焦虑：今天我们如何当家长

教育访谈节目《生命•成长》第一季精华内容汇编成集。没时间看视频的可以快速翻翻书。 - 中产家庭，有了教育投入的可能，他们希望孩子未来能够实现自己的人生梦想，尽管口头上表示只要孩子幸福快乐就可以，但内心却有着殷殷的希冀，这种希望是阶层跃迁的欲望，谁不希望自己的孩子出人头地呢？ 摆在这样一个“教育欲望共同体”面前的是：既然竞争不可避免，你唯一要做的就是努力，剩下的事情交给机遇。 只有我们能够认识到孩子的成长是一个复杂系统，其中既有孩子内在的个性禀赋，又有时代和环境的变量，才能够破除造成焦虑的观念魔咒。 - 梁冬:儿童教育的本质，要关注那些不变的东西 . ‌我们相信技术会改变人们未来的大部分生活，但在可见的未来，有些东西不太可能改变，所以儿童教育更应该关注不变的东西。 . 让孩子多睡觉，多给孩子积极暗示，让他长成一个健康的人，让他觉得自己是很幸运的人。 ‌一定要把母语学好语言有助于构建思维，它是思维的边界，也是我们诗意的源泉。 - 凯叔:故事带给孩子不着力的愉悦感 . ‌在故事里，他可以见识整个世界。听故事，除了可以学知识，还能收获很多心灵上的东西，帮助孩子性格价值观的养成，这是对孩子的一种滋养。 . ‌让孩子没有被教育的感觉，才是最好的教育。 . ‌要让孩子习得的技能有存在感、被需要，这样他才会有被尊重被看到的感觉，他才会更爱这项技能。 - 林曦:用美来培育精神饱满的人 . ‌美育是对生命品质的提升。 . ‌家长所呈现的生活样貌，是孩子最初接触的世界。我们可能太介意教育的方法，也就是“术”这个层面，但一切都抵不过最真实的感受，你是无法表演一种你理想的状态而让他信服的。 . ‌美育最本质的价值是建立在对审美非功利需求基础上的自我要求。 . ‌孩子是一个独立的生命，当你完全去替他考虑的时候，某种程度上这也给他的生命制造了负担。有很多人在和父母的相处过程中，饱受以爱之名的某种压力。无论对父母还是孩子，都应该建立一种更加平等的相处方式，而不是单方面的给予和接受。 - 王熙乔:相信每个人都是天生的学习者 . ‌没有人能够规划你的生活，但好的老师可以问出特别重要的问题，引导你去思考。 . ‌应该让最优秀的人从事教育。 . ‌要培养学生的能力：4C(沟通能力，合作能力，批判思维能力，创造力) . ‌三个学习模块：个性化学习、项目制学习（PBL）和深度学习。 . ‌教育分为两个方面，一是为个体服务，即让个体的需求得以实现。(自我实现，自我满足，自我超越)，二是为群体服务，每次教育体系发生重大变革，都是为了满足社会发展的需求。 . ‌家长们不要让自己成为孩子的天花板。 - 蔡志忠:我的决定父母永远支持，从不问为什么 . ‌指导不是纠错，而是表扬。比如，我希望孩子在边不往东边，如果他往东边我不鼓掌，他稍微偏离东边我就鼓掌，他往西边我就鼓掌鼓得更大声，这样做就好了。 . ‌没有父母不希望自己的小孩鹤立鸡群，但又怕他与众不同，便会习惯性地把小孩弄成和别人一样，让他放弃去找他自己的蓝海。 . ‌小孩子不能学太多东西，如果十八般武艺样样都学，最后能学出来的其实很少。 . ‌选择拿手的事情，并做到极致，其他相关的自然水到渠成。 - 贺岭峰：最悲哀的事，就是与孩子的关系断裂了 . ‌古今中外从来没有一批家长像现在的中国家长这样，在孩子的教育上面花费如此多的时间、精力和情感。 . ‌教育有一个很大的特点，就是站着今天来看将来。未来会是怎么样？没有人说的清楚。 . ‌父母对孩子所有的不安全感的投射，都源于自己的不安全感。他们希望这种不安全感在孩子身上不要延续，所以就会对孩子加强期待。 . ‌有的家长说“我要让孩子替我实现我的愿望”，但每一个个体承载的都是自己的生命。 . ‌三件事情很重要，第一做饭很重要，第二，独处的快乐很重要，第三，有自己的爱好很重要。 . ‌我不支持你的选择，但我支持你。每代人有每代人的活法，我们要帮助孩子，让他们活在自己的时代。 . ‌世界上所有的爱都是为了促进关系的亲密和融合，只有亲子之爱不是。亲子之爱的目的是分离，希望有一天我们不在孩子身边的时候，我们曾经给孩子提供的那种爱和支持，能够让他们活得更好。 - 李一诺：被焦虑驱动的中国家长，出路在何方？ . ‌很多家长的焦虑在于觉得现有的教育机制有问题，但是又无法改变。 . ‌我们现在受到的教育，每一步都是在为下一步做准备。幼升小，小升初，中考，高考，就业…… . ‌如果把教育想象成一个同心圆，圆心就是孩子，孩子周围是老师，再往外是学校运营，之后是家长，最外面就是更大的世界了，而教育需要整个同心圆的共同努力。 . ‌老师都非常需要支持，其实他们很想做好,但是却又受限于各种条件和要求。教育从业者应该从疲惫的服务提供者变成有充分职业修养的创造者；父母应该从焦虑的服务购买者变成一个终生学习的童心者。 . ‌教育是一个全社会都不得不参与的事情，教育应该是一个社区行为。我们提倡三点：第一，以学生为中心的课程；第二，以教师为中心的学校；第三，以学校为中心的社区。 . ‌中国教育的两个核心问题，一个是焦虑驱动，一个是体系封闭。 - 赖念华：不被评价地玩，孩子的创造力会越来越高 . ‌万般皆下品，惟有读书高。小孩子是多方面的，社会却总用一把特别窄的尺子(学习成绩)去衡量他们。如果这个社会所有的人都只会读书，那该多可怕。 . ‌父母总是不愿意相信自己的孩子在某方面没有天赋，而且他们大都相信勤能补拙，把孩子弄得很辛苦。父母提供孩子学习的空间、探索的机会，这非常好，但要学会停止，如果这个学科真的不是孩子喜欢的，我们可以让孩子暂停；如果这个东西真的是孩子喜欢的，他一定会再跟它相遇。 . ‌跟孩子一起玩是一个很好的帮助孩子成长的方法，玩乐的过程中，孩子的创造性会被激发出来。 ‌父母之所以那么快的想去纠正孩子，是因其不希望孩子受苦、走弯路，希望孩子可以用最快的时间得到自己想要的。但每个孩子特质不一样，遇到的困难和挫折情景不一样，当父母用自己所想的方式去告诉孩子的时候，说不定反而局限了他们的可能性。 . ‌不用过度夸大孩子的优缺点，而是把实际看到的部分、理解的部分，反馈给孩子，这些具体的回应对孩子的成长才是有利的。 . ‌如果过度的遵循完美，孩子的创造性就会大打折扣，所以有时孩子不那么顺从也没有关系，一个孩子只要他勇于冒险，他的创造性就会出现。 - 焦虑如何产生？一方面来自对不确定风险的担心，一方面来自对实际能力的不自信。 我们希望教给孩子的，往往是我们自己尚不能胜任的那一面。 如果要提供一个药方来缓解家长的焦虑，我只能说，首先，对孩子最好的教育是你要试着去自我教育、自我完善；其次，你最好不要提教育这个词，它很容易形成对立面，你要学会与孩子成为朋友。 今天，我们怎样当家长？不妨听听“专家”的，但更应该找到适合自己和孩子的。

我们这一代人的活法很简单，只要学习好，我们就什么都会有。只要考上好大学就会有好工作，有好工作就会有好生活，然后房子、车子等都会有。但现在这代人所处的世界，无法只靠学习成绩解决所有问题了。每代人有每代人的活法，我们要帮助孩子，让他们活在自己的时代。

这本书的教育理念让我看到了什么是真正的教育，我们应该教会孩子我是谁，我有些什么能力，我喜欢什么，我可以为我的喜欢做些什么。让孩子早早的实现自我认知，并驱动自己在真实的社会中去实践这些认知。我们家长要做的，就是用爱和支持替代焦虑，让说教转变为孩子的体验，让指导和命令转化为孩子的选择，让孩子们早早的走在享受生命的路上。

这是一本很好的家庭教育类的书，家庭教育理念站在孩子的角度看未来，顺孩子成长的势引导，帮助孩子成为最好的自己。

反焦虑最直接有效的方法就是行动。在行动中不断去修正！

非常推荐这本书。离我们很近。话不多说，认真看过的都懂。

颇有启发意义的教育类书籍，有很多值得学习的观点。只是“焦虑”只在开篇和结尾比较明显地点了题，中间像是蜻蜓点水，谈论更多的是教育的方法。 P.S.后半本书每节的要点总结多半文不对题、驴头不对马嘴，不如不写。

有现象，有问题，有措施，有思考，书不错，推荐。

不错，中肯之言！符合当下环境和社会现象！教育甚至都影响到了一个家庭的幸福度和生活质量，越焦虑的家长、控制型的家长往往孩子的问题越大，只有父母学习了，成长了孩子相对能更自由的成长！

吾愿吾儿愚且鲁，无病无灾到公卿