妈妈不说话

如雨（2026/32） 我的妈妈不说话，是孩子表达疼痛最沉默的方式。 是这种隐忍与克制令成人心疼。 我们无法改变世界，只能改变看待世界的角度，每一次的磨练都是为了苦其心志，让你遇见更好的自己。 加油！未来的我。 完 2026.03.26

从小到大都爱读儿童文学，尤其是学习工作压力略大时，抽空读一本儿童读物，丝毫感受不到幼稚，反而有一种“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”的涤尘清新之感！假日的最后一天，劳动一天后一个人安安静静地读完这本《妈妈不说话》，就正正好好地解了四肢的乏，润了秋燥的心！ 这是一个生发于汶川大地震中的温情的故事，老师发现学生杨柳春晓上课神游太极，又无意中发现她的妈妈不说话，她的爸爸也很忙，而春晓也发现了老师原来还是个作家！故事的走向是在我的预想之中，因为我想那个温暖儒雅的舒老师是无论如何也不忍心写出冰冷的结局的！ 因为工作原因，与舒老师有过两次接触，舒老师谈到创作思路与作品背景时，说话总是舒缓温柔，娓娓道来，他的作品也是如此温暖舒缓，却直抵人心。一个内心温暖的人，总能感动世界！

自己也是个老师，当看到文中有这样的学生时，我就被吸引住了，想看看他们后面发展出怎样的情节。 从春晓上课迷离的状态到开家长会发现孩子撒谎；老师对孩子的态度都会有刻板印象。特别是当得知孩子是从汶川地震重灾区转学到来的孩子，作者恍然阵痛一般的自责，他从护士口中得知孩子的家庭情况后更是无地自容；从那一刻起，老师就想方设法帮助孩子，直到被接纳，分享日记，互相关怀，这一系列的发展都离不开——耐心，关爱和信任。 反观自己的学生也有此类情况，看着那花名册上不止一个的单亲，孤儿和半数的留守儿童，有时候看着同时穿着校服的他们，便忽略了他们生活和家庭的区别，给他们做出了评判，或许初心是想转变孩子，可就像医生开药没有检测依据一样，效果不大，还可能误诊。希望自己也能对孩子多一点耐心，爱心和彼此间的信任。

故事的走向不难猜，但是在阅读的时候仍然会被杨柳春晓忧郁的面庞和沉痛的眼泪所触动，心尖一揪一揪的。 离汶川大地震已经过去了15年，彼时我也是个和故事主角差不多大的小学生。每次回想起电视上持续播放的灾情新闻，以及学校降旗致哀的阴霾，都觉得天灾无情。 但是人间有情。那条“孩子妈妈永远爱你”的纪实图片令全国无数人为之泣下。不能说舒辉波是只写了这对母子的故事，而是以一见万，为灾难中所有苦痛的家庭描绘了一个充满希望的结局。 书中的“舒辉波老师”和电视台的相关描写都是作者所亲身经历过的，为文本增添了“亦真亦幻”的色彩——这是我小时候读儿童文学时最喜欢的感觉，因为总要忍不住去猜“这是不是真人真事啊？”如果猜中是真事，总要得意许久。 其实有点非虚构书写的技法在里面，如同后记所讲到的。废墟里的花朵永远是顽强生命力的绝佳载体。 绕来绕去，我还想说，无论是否亲身或是从新闻中“经历”过地震的人，都能从杨柳春晓的故事中得到生命的警醒和力量。她是在废墟中盛放的花朵，能为身边人带去深刻的感慨与思考。 （这部作品给我的通感是一枚圆润有光泽的小珍珠。）