为孩子解读《水浒传》

浅显了一点，确实只适合孩子看。

李老师这几本书都很棒，不仅适合给小朋友看，也适合大朋友啊，严谨又有趣，好棒👍

四大名著之中，《水浒传》似乎是尤其需要“辩护”的那一位，关于它正反两方面的争议可以说最为激烈，而本书就将读者们通常会关注到的主要“疑点”以最通俗易懂的方式做了解答。况且从“少不看水浒”这句老话出发，书名中的两个名词（孩子、《水浒传》）所隐含的矛盾就决定了这书写起来会有难度、读起来会有意思。 除此之外，本书更宝贵的地方在于其中所蕴含的文学观念和阅读心态：“我们读古代的文学作品，应该使用一种眼光，叫作理解之同情。是寻找作品本身的逻辑，而不是拿着自己的逻辑要求作品。”如此一来，虽然本书明面上的目标受众是孩子，但适合看、应该看、急需看它的成年人实在大有人在。甚至可以说，揣摩并接受其中开放包容的观念态度，比了解某些具体的水浒问题更有价值。

本书内容浅显易懂，语言亲和生动，以一问一答的形式设置章节，解读了《水浒传》中几个容易关注的点，分析了主要人物的性格特点，并对一些情节进行了巧妙梳理，适合孩子读，也适合像我这样需要与孩子聊聊《水浒传》的家长读。 书中提到的阅读方法也非常好。一是“我们读古代的文学作品，应该使用一种眼光，叫作理解之同情。是寻找作品本身的逻辑，而不是拿着自己的逻辑要求作品。”就是说：不要站在现代的视角去阅读古代文学作品，不同的事情在不同的时代可能有不同的评价，“要尽量站在古人的立场和背景上了解他们，知道他们为什么这么做，这么写”。二是要进入作品中去理解人物，“要看人物在作品中的行事逻辑”，“看作者如何真实地展现人性”，通过观书中人物而观己。“善于读书的人，看了之后，会像被闪电击中一样：我心里也有类似的东西， 别人心里是不是也有？这样，你会对自己、对别人认识得更深刻。”

我们读古代的文学作品，应该使用一种眼光，叫作理解之同情。是寻找作品本身的逻辑，而不是拿着自己的逻辑要求作品。

以前看水浒，就光顾着当爽文看了，主动忽略了很多残暴滥杀之类的情节，也没注意那些人心争斗，更没有主动看过大聚义之后的剧情。直到前段时间无意看完了鲍鹏山评水浒那本书，才惊觉林冲不是我以为的那个林冲，武松也不是我想象的武松，李逵不可爱了，虽然鲁达同志还是一如既往的通透。然后天飞老师的解说通俗易懂又偶尔发人深省，看完之后还是有点小感触的，谢谢天飞老师。

希望我的孩子再大一点也能读完这一系列的书 在李老师的解读下，我也看到了勃勃生机

通俗易懂，深入浅出。不阴谋不八卦不灌鸡汤。