孩子，学习是你自己的事情

20250628，星期六 孩子，学习是你自己的事情 1. 教会孩子整理物品：不能单纯告诉孩子“认真坐”、“赶快做”，要教具体的方法：比如收拾物品的要求——准备一个文件袋，把数学有关的书籍、本子统一放在里面。四个本子，封面包白壳，写名称（“数学＊＊本”、姓名、学号）。一个笔记本，专门记数学课堂笔记。数学书、练习册、小册子。 另外，准备这些物品的过程可以设计成游戏任务的形式，每合格一项，积1分，全部通关可盖章。 2. 制定学习计划，把大目标拆解成小目标 学习目标要具体，包含准确的任务量、完成时限、要达到的质量，学生才能核对自己是否达标！ 兔做对了去年期末考试卷的最后一题，我回忆起彭老师曾经组织他们大量训练过，还有口算也是要求每天做。所以我需要考虑在平时教学中，把那部分有机会拿分的简单题、中等题组织后进生反复训练。 3. 让孩子感受到学习的乐趣 让孩子从简单题开始做！并且一定要及时批改！！ 家长应该放弃单纯的批评与说教，因为这样只会让孩子对学习更为排斥。正确的做法是建立平等和谐的沟通氛围，了解孩子真正的问题与困难，帮助他们解决问题，并从中获得成功的体验，让他们树立学习信心。 虽然看起来像是老生常谈的东西，但是作者能够结合自己的教学经验给出恰到好处的建议和指导，确实非常可贵。打算在自己的教学工作与家庭教育之中来实践。

家长能做到，孩子就一定能做到，家长自律，孩子就自律。 大到从孩子的学习规划和方法，学习环境的营造，习惯的养成，小到教孩子学会整理物品、甚至书桌细节，都给出了正确的引导，书中的许多方法都很实用，尤其适合即将上小学的小朋友家长，起步就和孩子默契配合好，后面会很省心，一定要在小学就养成好的学习习惯!

这本书是为了能正确教导孩子找的一本书，缘起是孩子学习中对家长的要求比对自己的还多，但是看完收获一般。这本书整体观点还是比较对的，从作者描述中看，自己是有个车搞培训机构的，虽然也说到在AI技术革新加速的时代，培养孩子自主学习能力与生存能力最主要，未来核心竞争力在于理解能力、逻辑思维能力及自主发现解决问题的能力，死记硬背的“套路”学习终将被淘汰，但实际整本书对于这种核心的培训和传统思路差别并不大。作者讲到培养自主学习习惯需做到三点：主动做作业、通过作业查漏补缺、拥有自主探索的内驱力。 其中有用一点的提到，从行为科学管理法来看，孩子学习受阻多因“不知怎么做”或“无法坚持”。家长常说的“快去学习”这类模糊指令，易让孩子产生厌学情绪，正确做法是观察孩子学习中的具体问题，陪其找解决办法，帮孩子掌握学习方法。习惯养成要趁早，小学阶段是关键，若此时未养成自主学习习惯，升入初中后学习会更吃力。 学习环境对孩子影响重大，需消除游戏、电子产品等干扰因素，保持书桌整洁，且学习后整理物品而非学习前。家长的陪伴与言传身教也很重要，可让孩子在客厅学习以便及时指导，同时家长要杜绝例外，让孩子周末、节假日也保持规律学习时间，哪怕旅游也带上学习资料。 学习重在质量而非数量，要让孩子从简单题入手，5 - 10分钟进入专注状态，扎实掌握基本功，通过反复做错题、给别人出题等方式巩固知识。此外，要建立家规对抗“敌手行为”，如看电视、玩游戏等，帮孩子克服诱惑，培养时间观念，让孩子明白重复练习的重要性，通过标记错题有针对性地查漏补缺，从而真正养成自主学习的习惯，为未来发展奠定基础。 这本书可能也是看的时间比较短，而且作者很多也是针对小学生说的，受益一般，中等评价

看完王金战老师写的关于学习的书，再看这本，真是云泥之别。 鬼子的how to书，永远又人机又空洞 我都怀疑这人是不是纯用AI编的书，自己从没搞过教育 还书桌收拾好的孩子才成绩好。 我们班的学霸从来都是在书包里摸出一根笔一张纸就能咔咔咔给你讲题目的

把自己摆进去，自己开窍，主动学习，自觉学习，深入学习，才有收获。

作为一名教育者，我始终相信：尊重与鼓励，是唤醒孩子内驱力的钥匙。书中倡导的“及时表扬”“积分奖励”“趣味抽奖”等方法，恰与我日常实践不谋而合——在“不敢体罚”“强调正向引导”的教育环境下，这些“温柔的激励”让孩子感受到被看见、被肯定，远比空洞的说教更有力量。 石田淳先生以行为科学为基础，强调“让孩子从‘被动要求’转向‘主动探索’”，这与我始终秉持的教育理念高度契合。当孩子在积分兑换中收获成就感，在鼓励中建立自信，学习便不再是负担，而是一场充满乐趣的自我挑战。 练题的意义，不是盲目刷题，而是让练习成为思维的“磨刀石”。 我曾尝试让学生“互相出题”：优生与中等生结对，围绕课文或单元重点，每人出5道题（如拼音写词、组词、默写、仿写句子等），互换作答并批改。这个过程中，孩子们不仅要“做题”，更要“命题”——他们需要提炼知识点、设计陷阱、判断难易，无形中锻炼了逻辑思维、重点归纳和问题解决能力。当孩子从“解题者”变为“出题人”，学习便从“被动接受”升华为“主动建构”。 这或许是对“大量练习”的另一种诠释：练习的价值不在“量”，而在“质”；不在“重复”，而在“思考”。我们不否定练习的必要性，但更应追求“带着思维的练习”，让孩子在解决问题中学会学习，而非成为做题的机器。 作为家长，这本书更像一面镜子，照见了我教育中的焦虑与不足。当孩子坐在书桌前发呆、贪玩，我也曾脱口而出“快点写”“别磨蹭”，却忽略了他内心的迷茫与分心的原因。教育的核心是“理解”，而非“控制”。 书中“把学习还给孩子”的观点，让我反思自己对孩子的过度干预。我常常因工作忙碌而压缩陪伴时间，用“空洞的催促”代替耐心的引导。今后，我更愿做一个“倾听者”和“同行者”：放下焦虑，陪他拆解难题，听他分享学习中的小成就，让他知道“学习是你的事，但你不是一个人在战斗”。最好的教育，是和孩子一起成长。 这本书不仅是一本教育方法论，更是一次对“如何看见孩子”的深刻探讨。它让我坚信：教育的终极目标，不是培养“听话的孩子”，而是培养“会学习、能思考、敢探索”的独立个体。 无论是教育者还是家长，我们的角色都是“赋能者”——用尊重滋养自信，用方法点燃内驱，用陪伴温暖成长。正如书中所说：“自主学习的习惯，将让孩子受益一生。” 作为家长，我从书中觉察到自己在育儿中的焦虑与不足。当自己孩子坐在书桌前发呆、贪玩，我也曾脱口而出“快点写”“别磨蹭”，却忽略了他内心的迷茫与分心的原因。书中告诉我，教育的核心是“理解”，而非“控制”。 无论是教育者还是家长，我们的角色都是“赋能者”——用尊重滋养自信，用方法点燃内驱，用陪伴温暖成长。正如书中所说：“自主学习的习惯，将让孩子受益一生。”最好的教育，是和孩子一起成长！

真是一口气读完，前几天脑子想的，学习是自己的事怎么可以说服我的孩子，这就看到了答案，说是自己的事，其实是家长的事，小时候我恰好被鼓励，被重视所以热爱学习，时至今日，真正热爱学习是因为我知道了学习的意义，可是孩子又不那么恰好，于是各种读书，各种找资料，最终还是要靠自己，如果不能把自己变得像自己想象的那种人，我们就不要要求孩子了，学习是一辈子的事，学习是快乐的事，日本人写的这本小书真是实操性蛮强的，我相信他们可以做到，希望更多的家长可以做到，而自己要做到！

这类书籍都差不多，多读一本让脑袋加深一遍映像。形成肌肉记忆。 总而言之，让孩子独立自主做计划，学习，家长是榜样，言传身教的力量。重视阅读习惯的培养，多鼓励，指出对的地方，错的地方而非笼统。 虽然大部分是听的，但是又比不曾看过还是多了一点点知识的。多读书，读好书吧！

之前刷到加到书架里一直没看，内容不多，每节都很短，今天一口气看完了。阅读时长1-1.5h 总体来说很一般，针对家长的教育方法说了很多内容老生常谈，还重复出现，说来说去绕不开几个点。（不过教育就是如此，要是家长这些众所周知的道理真的都能做到，那培养的孩子也不至于太差。） 而且中日情况不一样，书中提到的一些学习要求要进行自己甄别。 这本书面向的家长群体是孩子还没有良好的自主学习习惯，想要培养学习习惯的。 重点讲的内容有以下： 1️⃣学习困难的孩子不是不爱学习、不想学习，而是不知道怎么去学，所以家长要了解孩子学习中碰到了什么困难，帮助孩子。 2️⃣表扬很讲究方法和智慧。表扬一定要表扬行为的过程而不是结果，来强化孩子的学习行动。而且要表扬得很具体。同时，不能动不动就表扬。（要让孩子跟自己比，比较的最终目的是鼓励孩子而不是埋怨和责骂孩子。） 3️⃣书桌整洁，给孩子营造良好的学习环境，养成学习完后整理的习惯，不要把整理放到学习开始前，不然影响学习热情。可以拍一张整理好的标准图片贴在书桌前，让孩子看着整理。 4️⃣设立孩子能做得到的目标，把大目标细化成小目标，每次达成小目标就表扬孩子，让他感受成就感。 5️⃣学习习惯养成要坚持三个月，一开始依靠的是家长和老师的表扬，后来要过渡为孩子从学习活动中感受到的成就感。 6️⃣错题要及时复习，做对的题也要再做，根据艾宾浩斯遗忘曲线。 7️⃣良好的家庭环境，父母自身先做好有说服力，进行家庭约定，划出全家人的“手机放置区” 8️⃣制定计划表和月成果表。 9️⃣问孩子今天学到了什么，让孩子当小老师出题考自己。 🔟和学习困难的孩子一起预习，让孩子上课能听得懂，并且举手发言，就能从中得到效能感，预习的时候可以留有悬念。 看了这本书就当给自己再做个提醒吧，反思一下哪里没有做到位。 但此书也不是完全没有价值，还是有个别闪光点的，有几个章节讲得不错。 1️⃣比喻很生动，把家长和孩子的关系比作上司和下属，一下子形象生动，通俗易懂。 2️⃣举的一些真实碰到的例子很有意思，能带来启发。比如孩子认为没考好藏试卷，妈妈说只要是你的试卷我都想看。比如老师没有批评学生忘带作业而是先表扬学生的坦诚，再来解决不做作业的问题。 3️⃣谈到了日本的国情和教改情况，可以进行一个比对。确实有些大趋势是相同的，比如越来越考察人的能力（理解能力、逻辑思维）而不是死记硬背。

📙2022年 第32本书 📍好的学习环境下，加强学习动力，培养好习惯和好方法，才能形成好能力。 🌀无意中在小红书被种草了，这本书感觉和平时看的书籍有差异性，所以加入了书单。纸质版的感觉真好，能实时的回去看到框架和大纲，知道自己的吸收点在哪里。 🌀本书从学习习惯，学习环境，学习方法，学习动力和学习能力五个方面进行相关的建议。非常赞同作者所阐述的第一，通过成功体验提升孩子的学习动力；第二，提升非认知能力，培养孩子受益终生的学习能力。 🌀现世界心理学界公认的人格特征评估理论“大五人格理论”里面五大特质：外向性；宜人性；尽责性；开放性；神经质性；其实都需要从小去培养孩子拥有相应的能力，而后才能凸显出这五大人格。但是提高孩子的学习成绩远远不够，家长必须想办法培养孩子面向未来的能力。 🌀文中又再次提到公文式的学习，让我发现公文式学习在日本的教育里面奠定了很你要的地位。建议我们家长有机会可以去了解公文式的学习方法，看是否适合我们的孩子。公文式教育，强调的，正是我们现阶段最缺失的早期教育理念。家长其实都知道兴趣很重要，也知道孩子的性格很重要，只是不知道采用什么样的方法来改善。