陪孩子轻松学好英语

这本书是本月读的英语启蒙书中最值得推介的，后续可以反复阅读。 《陪孩子轻松学好英语》 47个笔记 系统课程 有效但痛苦，难坚持 ◆ 系统课程的确是有效的，有教材，有课程计划，有课后复习，有作业，有考试，学习效果立竿见影 科学阅读输入 高效、快乐、易坚持 ◆ 家长千万不要担心教孩子英语的时候说中文会产生中式思维。所谓中式思维，其实是英语还没有达到一定水平情况下的必然现象。词汇量太低，遇到一些无法用英语表达出来的句子时，便只能将头脑中的汉语句子翻译成英语，然后表达出来，大家就说这是中式思维。 第二遍阅读 注重原版音频，听看结合 ◆ 英语发音的标准程度取决于优质原版音频的输入量，所以，一定要靠原版音频纠音、正音，家长别没事就去纠正孩子的发音，只要让孩子多听地道的发音，他完全可以自我纠正。 ◆ 你可以让孩子用手指随着音频指单词，让孩子根据读音认真观察每个单词的构成 ◆ 如果孩子已经四五岁、进入认字敏感期，并且已开始学字母、字母音和自然拼读规则，那么这种一边听音频一边指单词、看单词的方法可以让孩子很快认单词，积累词汇量 千万别误解了“听力先行” ◆ 最后我再强调一遍——让孩子边听音频边看书真的非常重要。这种阅读方式不仅可以解决发音问题，还可以解决认字问题，由此带领孩子走上独立阅读之路。 了解语言学习规律，先做好阅读 ◆ 社群英文阅读指导老师告诉她先不要追求数量，孩子每天能坚持阅读就很不错了 造句和复述策略 ◆ 低焦虑状态下的可理解性输入。千万不要破坏孩子对阅读的兴趣，使阅读输入成为强迫的、痛苦的过程，让孩子对阅读有兴趣、愿意多阅读是英语学习的基础，哪怕阅读在起始阶段看上去不如重复练习有效率。所以请一定等到孩子有输出欲望和输出基础的时候再开始进行复述训练 ◆ 因为复述的主要目的不是让孩子告诉别人一本书讲了什么，而是通过复述加深他对重点单词、句式以及知识的记忆，将它们内化，而记住的单词和句式当然是越“高级”越好。所以，包含生词、句式以及语法点的短小精悍的文章最适合用来复述 ◆ 输出是最好的输入”​。如果孩子经常有意识地练习输出，在输入的时候，他就不再是被动吸收，而是会更有针对性、更有重点地去汲取知识 4 持续提高：利用系统的英语课，让孩子英语提分 ◆ 一开始最好学习自然拼读，强调听往读转化，再由读往拼写转化，而不是一上来就让什么都不会的孩子背诵单词和语法点。 ◆ 在上英语课的同时坚持家庭阅读 掌握拼写词汇 ◆ 阅读能够解决的是阅读词汇量的问题，从看书、认单词到能把单词拼写出来，是一个从认单词向写单词升级的过程。 ◆ 用每天十几分钟的时间形成本周单词拼写的闭环。一段时间内还需要强化复习，复习方法就是家长说单词的中文意思，让孩子说出英文，并将单词拼写出来，速度要特别快，不能打磕巴，这样就能形成肌肉记忆了。 学习语法规则 ◆ Young的语法学习摒弃了刷题的老路子，主要靠复述和写作，在学课文的过程中不断复述文章，用“高级”词汇和复杂句型写作文，不仅作文越写越好，语法使用也越来越熟练、精准。 了解阅读策略 ◆ 教给孩子一些阅读策略，并且在精读的过程中带他分析文章结构、体会作者的写作意图，就是让他向前走一步，缩短与他人天生能力的差距 ◆ 因为如果在上课之前孩子有很多不认识的生词，对课文也不是很熟悉，那么在课堂学习中，老师只能先保证让孩子把课文读熟练，暂时还不能教授阅读策略。掌握良好的阅读策略，孩子做阅读理解题时的正确率就能有效提高。 操练如何复述 ◆ 孩子自己绘制了思维导图，利用思维导图对课堂上的文章结构进行拆解，现场复述，最终获得了班级师生的一致好评。 规律练习写作 ◆ 亲子阅读时期的大量阅读输入是最重要的，也是家庭教育最能发力的地方，这一时期做得好，后期孩子会进步得既快又轻松。 幼儿起步阶段（3～4岁） ◆ 如果孩子3～4岁起步，我们只需关注三方面——多听、眼睛跟随、学习字母。 ◆ 《牛津树》《培生幼儿英语》《大猫英语分级读物》《培生少儿英语趣味分级阅读》(Pearson Story Worlds Level Reading)《海尼曼分级阅读》(Leveled Literacy Intervention)《红火箭分级阅读》(Red Rocket Readers)，等等。 ◆ 牛津树》《培生幼儿英语》《大猫英语分级读物》《培生少儿英语趣味分级阅读》来自英国 ◆ 趣味性的角度我建议大家首选《牛津树》《培生幼儿英语》《培生少儿英语趣味分级阅读》这三套。如果孩子读有余力，家长还可以让他补充阅读I Can Read!、《我的图书馆》(The Usborne Reading Programme)系列 ◆ Can Read!的特点是选取市面上一些非常有名的书籍，将其进行简化，编成适合小朋友的读物。 ◆ 如RAZ、《海尼曼分级阅读》、《红火箭分级阅读》等，它们的特点是不侧重故事，较低级别类似于英语学习教材，不断重复句型，让孩子熟悉日常生活中的高频英语词汇，如颜色、衣服、文具、交通工具等，高级别更是广泛覆盖自然科学、社会科学方方面面的知识和词汇，对孩子阅读面的扩展、词汇量的扩容非常有帮助。 ◆ 海尼曼的这一套分级阅读可谓蜚声世界，它是一套适合初学英语、零基础的孩子阅读的分级读物，分为GK、G1、G2三个年龄段，分别适合刚开始阅读的孩子、幼儿园至小学一年级的孩子、小学一年级至小学三年级的孩子 ◆ 红火箭分级阅读》是美国和加拿大等英语国家的孩子学语言、练阅读的必备材料。这套书有很多册，但每册只有16页，轻薄短小，很适合英语非母语国家的孩子学习，也便于家长讲解 识字敏感期起步（5～6岁） ◆ 多数孩子在5～6岁时进入识字敏感期，所以请家长们尽量在孩子5岁之前开始字母学习。孩子学会了字母，再学习构词规则，这与先学阿拉伯数字再学算术是相同的道理。 ◆ 我们可以将《培生词汇妙趣屋》、RAZ、《海尼曼分级阅读》等套系书中的低级别书利用起来 ◆ 我推荐《培生词汇妙趣屋》，这是一套优秀的核心词读物，三个级别涵盖了500个高频词和50个简单的基础句型，非常适合孩子练习认字。 ◆ 跳跳蛙”系列动画的《字母工厂》(The Letter Factory)、《字母积木》(Alphablocks)、《拼读小孩》(Phonics Kids)、《词汇世界》(Word World) 小学低、中年级起步（7～9岁） ◆ 要做的就是让孩子先尝试读出某一页上的英语句子，读完后，让他听一遍音频进行纠正，然后再让他模仿音频读一遍 ◆ 建议大家在课外选择一套“欧标”教材，带孩子进入精读体系，开始复述课文的训练，提升孩子的理解能力。最重要的是，要开始夯实“写”的基础了。中考英语要想拿到高分，孩子需要熟练掌握2000个左右的写作词汇。 小学高年级起步（10岁以上） ◆ 孩子到了小学高年级，请家长一定要带他进行蓝思指数或者AR指数测评。先测出阅读能力指数，才能知道孩子应该从哪个级别起步阅读 ◆ 如果孩子没有时间阅读，我劝你不要让孩子参加任何校外英语课，因为阅读是语言学习的前提 ◆ 但是在寒暑假，孩子每天至少有8个小时可以自由支配。因此，家长一定要监督孩子每天至少阅读2小时的英文书。 ◆ 还有很多孩子也是在我的建议下，每天进行30分钟的阅读。到了寒暑假，一天至少阅读2小时以上，通过一个假期的“大火猛攻”，假期结束后阅读水平大幅提升的孩子不在少数。 ◆ Young从三年级开始坚持写作，1～2周写1篇，这对于他的语法能力、“高级”词汇与句型的使用能力都有极大助力，进而反哺了他的阅读理解力。总而言之，写作是英语学习最高效的方法。 ◆ 当然，最重要的还是要坚持，因为提升写作能力不是一两天的事。如果你觉得一定要学好写作，那就要做好每两个星期在英语写作这件事情上投入两个小时的准备，否则就干不出成绩 ◆ 没有阅读，你就没有“牛娃”的“基本面 ◆ 我建议直接做给国外孩子做的阅读理解题目，这些题目难度会比国内中考难度要高。孩子阅读能力达到桥梁书水平后，就可以开始让孩子坚持做原版阅读理解了。具体有哪些原版的阅读理解推荐书目，我在前面已经说过了。 原则一 注意难度的循序渐进 ◆ 很多初中的孩子，经过测试后发现，他们只达到《牛津树》5～6级的阅读水平，根本不可能阅读符合初中孩子认知水平的章节书，只能看绘本。 原则三 均衡选择虚构类读物和非虚构类读物 ◆ 。家长可以不断加大科普文章的投放量，不仅狠抓RAZ这条非虚构类主线，还可以补充阅读《美国国家地理英语分级读物、科普童书《酷虫学校》 ◆ RAZ、《美国国家地理英语分级读物》和“科一、科二”，以及更多的非虚构类拓展读物 原则四 以兴趣为导向，给孩子大量“投喂” ◆ 《亨利和玛吉》(Henry and Mudge)、《小猪梅西》(Mercy Watson)、《糊涂女佣》 、《牛津树》、《培生少儿英语趣味分级阅读》、RAZ

近期我通读了几本儿童英语教育指导的书，相对来说这本书具有很强的实用价值，是一本非常不错的儿童英语启蒙指导书，作者Young妈是个比较出名的英语教育博主，她给出了很多比较详细的具体实操经验。我梳理一些个人的收获，分享在这里。 孩子英语学习的关键首先是家长要尽早给给孩子做好学习规划，规划做的好才能够事半功倍，高效提高，避免走弯路，更避免错过孩子的最优启蒙期。 孩子的英语学习越早越好，总体原则是听力先行，然后要有方法，系统提升。 在英文学习方法上，作者主要强调了原版英文阅读对于孩子英文学习的重要性，在阅读中边听边学，通过英文阅读创设语言环境，帮助孩子学好英语。 在英文阅读前，孩子必须要有一定的英语基础，这个基础主要包括26个英文字母和自然拼读。首先，我们需要带孩子学习26个英文字母再学习自然拼读，学习好自然拼读能够为孩子后期的读和写打好基础，这里罗列一些有用的资源。 自然拼读动画片推荐: 跳跳蛙”系列动画的《字母工厂》(The Letter Factory)、《字母积木》(Alphablocks)、《拼读小孩》(Phonics Kids)、《词汇世界》(Word World)。 外语学习，听力先行，输入一定要实现可理解性输入，那么如何做好英语的可理解性输入？ Young妈的观点跟我原本的认知不太一样，之前知道输入要实现可理解性输入，但是没有想过到底如何解决可理解性这个问题。 作者告诉我们在第一遍输入时，就要实现可理解性，即使是用中文告诉孩子意思也没有关系，当然如果能用英文、动作、图片告诉孩子肯定效果会更好，但一定是可理解性输入，就是孩子必须知道整个画面是什么意思。 她认为，用孩子熟悉的母语辅助理解，孩子一听就懂，可以迅速理解看到的英语句子是什么意思，这是最高效的。 不过，我也持有一定的怀疑，如果孩子有很多不懂，有没有可能是因为绘本选择的太难了，超过了孩子的理解，如果难度降低，只有个别词汇不太懂，是否也不会影响孩子对整个画面的理解？ 究竟如何开展英文阅读呢？作者推荐孩子读英国的绘本并给出理由。 如《牛津树》《培生幼儿英语》《大猫英语分级读物》《培生少儿英语趣味分级阅读》来自英国，行文、用词都非常严谨，和美国出版社出版的分级读物差别很大，如书中所选的俚语比较少，中国读者容易理解。所以我建议大家可以优先选择英国的分级读物，阅读起来比较友好，尤其是对于日常叙事，英国出版的读物中的用词比较中规中矩，很少有“偏词”，大部分考过大学英语四级、六级的家长都能应对，但如果书中俚语太多的话，很多家长可能就应付不来了。 从趣味性的角度作者建议大家首选《牛津树》《培生幼儿英语》《培生少儿英语趣味分级阅读》这三套。 如果孩子读有余力，家长还可以让他补充阅读I Can Read!、《我的图书馆》(The Usborne Reading Programme)系列。但要注意的是，这两个系列的书的不同分级之间难度跨度比较大。 到底如何选英文绘本？ 除了虚构类读物，还需要让孩子多接触一些非虚构类读物，也就是自然科学和社会科学类的素材，如RAZ、《海尼曼分级阅读》、《红火箭分级阅读》等，它们的特点是不侧重故事，较低级别类似于英语学习教材，不断重复句型，让孩子熟悉日常生活中的高频英语词汇，如颜色、衣服、文具、交通工具等，高级别更是广泛覆盖自然科学、社会科学方方面面的知识和词汇，对孩子阅读面的扩展、词汇量的扩容非常有帮助。

总是说英语越早学习越好，于是不成体系地给孩子进行了一段时间的英语教育。没有取得好的效果，也造成我的焦虑。《陪孩子轻松学好英语》这本书，从英语学习的误区、高效阅读的方法、有计划地输出训练、不同年龄的孩子如何学习英语等方面系统地讲解了不同年龄段、不同学习目标的孩子如何学好英语，让我有了让孩子学好英语的信心。 一、英语学习的误区 （一）只学单词的“蹦跳”英语，快乐但无效。 （二）过早开始系统英语课程，让孩子很痛苦。 （三）强迫孩子朗读英文绘本搞懂每个单词。孩子失去阅读兴趣，阅读量少。 二、低焦虑状态下进行可理解性输入。 焦虑会严重影响孩子的学习状态，人一旦感到痛苦或焦虑，在潜意识里就会排斥当下正在做的这件事。学习也必须是能听懂或看懂的，如果完全不知道对方说什么，这样的学习没有意义。那应该怎么做，采用科学阅读三遍法： （一）科学阅读三遍法 1.第一遍阅读注重讲解，低焦虑状态下大量的可理解性输入。 （1）注重讲解，海量阅读。 详细地用孩子能听懂的语言或者动作解释书中的文字和图片。在阅读的过程中可以通过视频等拓展了解分级阅读里面的隐藏知识，增加孩子的兴趣。 绘本是用来泛读的，阅读1000本绘本和精读30绘本差距巨大。英语分级阅读中高频词会反复出现，不需要刻意去记忆。积累到一定程度后，孩子会突然记住了十几个乃至几十个单词。 （2）可理解性输入。 可理解性输入就是要让孩子能够明白书中文字的意思。我们可以动用母语辅助、动作辅助、图片辅助等多种方式让孩子理解每句话的意思。 （3）不要给孩子压力。 不要一边看书一边考问孩子，家长只要确保孩子的注意力是跟着走的，没有走神，能跟上思想和语言的互动。不刻意强调语法规则，看懂就是王道。完成永远比完美更重要！ 如果无法控制负面情绪，就先不要进行亲子阅读，不要影响孩子的阅读体验。 2.第二遍阅读，听原版音频，听看结合。 一边听音频一边指单词、看单词的方法能解决孩子的发音问题，英语发音的标准程度取决于优质原版音频的输入量。看拼写、听发音、想意思，慢慢地孩子就能认识并会读这个单词了。 第一遍和第二遍不要隔得太久，最好在一天里抽出两个10分钟完成两遍阅读。孩子愿意可以多听多看几遍，每一遍的听与看都有作用。 刚开始不要追求数量，孩子每天能坚持阅读就很不错了。要让孩子慢慢爱上绘本阅读。 3.第三遍裸听：注重听力输入，喂饱耳朵 第三遍，我们要让孩子裸听。听音频的目的是熟悉英语的韵律节奏，培养语感，纠正孩子的发音。充分利用碎片化时间磨耳朵，可以每天放学路上的20分钟听英文小说。输入的越多，孩子输出的就越多。 听阅读过的材料，因为孩子已经知道了书里的内容，越听记忆就越牢固。在孩子进行过第一遍和第二遍阅读、已经对材料内容比较了解的前提下，让他每天保持20～30分钟的裸听时间。 （二）非启蒙期的独立阅读法 当孩子有一定的阅读基础后，可以买一只翻译笔或者给孩子查不明白的单词的意思。因为只有清楚了解了生词的意思，才能在重复阅读中记住生词；如果不知道意思，是无论如何也记不住生词的。 （三）“三遍法”之外的提升技巧 可以跟孩子聊一聊与故事相关的内容，用英文聊或是用中文聊都可以，让孩子在引导下形成自己的理解，塑造一种平等的亲子互动关系。 采取轻松聊天的形式，而不是在孩子看完绘本后对他进行考问。问题的切入点要小，要针对书中一些比较有趣的点设置问题，可以培养孩子的表达能力。 三、超越启蒙：有计划的输出训练。 （一）把握适当时机，让孩子开口 重复的次数足够多，遇到合适的场景，孩子就会脱口而出。通过夸奖孩子，逐步树立朗读的自信。当孩子的兴趣和自信被点燃，内心的求知欲和探索欲会驱动着他不断前行。兴趣让孩子愿意开始，信心让他觉得自己能够继续。 如果孩子遇到不熟悉的或读得不准确的单词，家长只要轻描淡写地告诉他正确的读音就可以了。 （二）通过游戏，熟悉单词构成法 单词接龙让孩子有了对拼写的认知，孩子能知道一些常见的单词的首字母和尾字母是什么，也可以是动作游戏。如果孩子打败了你，可以增强孩子的自信，激发他的好胜心。 （三）刷刷阅读理解，提升考试能力 家长要多鼓励和引导孩子对主要信息做归纳总结。如果时常进行阅读理解练习，并独立完成习题。孩子就能更精准地理解单词、短语的习惯。 如果阅读理解有错误或是对答案不清楚的地方，那就让孩子再快速读一遍文章，把不认识的单词圈出来，查询其读音和中文意思，重新理解句子和文章含义，纠正自己的答案，还不能做对，家长可以给与指导。 （四）造句和复述策略 1.造句的策略。 可以用学校的英语课要求背诵的单词让孩子练习造句，让孩子使用在学校里学的句型造句。我们要鼓励孩子造长句子、复杂的句子。可以让孩子描述一幅图画或是描述一张照片。在让孩子造句的过程中，我们没有必要过度关注一些小错误，把重点放在孩子的词汇运用和思维构建上。 2.复述的策略。 复述：先模仿别人是如何表达的，用自己的话说出别人的观点，再自如地输出自己的观点。 一定等到孩子有输出欲望和输出基础的时候再开始进行复述训练。复述的主要目的是通过复述加深他对重点单词、句式以及知识的记忆，将它们内化。 我们可以选择复述英语教材中的短小文章，复述的时候多找一些文章中的好词好句，或是涉及语法与句型的内容，如完成时态、定语从句等。 复述的时候，我们可以让孩子先画个脑图（思维导图），把所选文章分成几个部分，然后根据文章的逻辑依次进行复述。 四、持续提高：利用系统的英语课，让孩子英语提分。 一开始最好学习自然拼读，强调听往读转化，再由读往拼写转化。 （一）如何选择教材 选择EFL教材中难度较高的欧标体系教材，一周2～3个小时的上课和复习时间。欧标”教材的课文选材虚构类和非虚构类都会涉及，与现今的高考英语阅读理解选材适配。 推荐Power up、Think、Unlock，牛津大学出版社的Everybody up、Oxford Discover、Oxford Discover Futures。 如果以高考为目标，就要选择难度覆盖到B2的教材。一个优质的课程应当包含单词拼写、语法规则、阅读策略、操练复述、规律写作。 可以用Everybody up进行一年零基础起步，然后使用Oxford Discover，这样这套教材就可以一直使用到孩子达到高考水平。 （二）三步法肌肉记忆单词 1.阅读完几个小时后再问一问孩子，让他熟记单词的意思和发音。 2.第二天，教孩子拼写。利用自然拼读规则教孩子拼写。 3.第三天，家长说“锅”，孩子要能马上说出“pot，p—o—t，pot”。如果孩子在某些单词上出现“卡壳”，那就在第四天反复巩固这些单词。每天用十几分钟的时间形成本周单词拼写的闭环。 家长可以把生词抄在小卡片上，平时在车上或在路上散步，都可以拿出三五分钟把这周的单词复习一遍。 （三）学习语法规则 在学习课文的过程中不断复 述文章，用“高级”词汇和复杂句型写作文。 提前预习课文，了解生词。在精读的过程中带孩子分析文章结构、体会作者的写作意图，带着问题开始阅读；学习找出中心句、提取段落大意、分析文章结构和中心思想的方法。 复述训练是一种很好的输出训练，对孩子的语法精准使用、好词好句模仿，尤其是对提升孩子的写作能力是非常有帮助的。 （四）规律练习写作 搭建作文框架，然后往里面“塞肉”。2周左右写一篇英文作文，然后由专业老师批改，坚持下去，孩子的用词准确性、语法准确性都可以得到提升。 五、不同阶段，英语学习的核心 （一）幼儿起步阶段（3～4岁） 每天给孩子读书。英文书和中文书也都可以。孩子3～4岁起步，我们只需关注三方面——多听、眼睛跟随、学习字母。给孩子读英文绘本、多放英文故事的音频、多看英语动画片、多听英文歌谣来营造英语语言氛围。 可以优先选择英国的分级读物：I Can Read!选取市面上一些非常有名的书籍，将其进行简化，编成适合小朋友的读物。 自然科学和社会科学类的素材，如RAZ、《海尼曼分级阅读》、《红火箭分级阅读》等，它们的特点是不侧重故事。 和孩子并排坐，抱着、搂着他也行，和他视线同向，一起看书。让孩子的眼睛跟随着你的讲解节奏，跟随着你的手指，让他知道什么叫看书、书上的文字有什么意义。 （二）识字敏感期起步（5～6岁） 多数孩子在5～6岁时进入识字敏感期，家长们尽量在孩子5岁之前开始字母学习。学字母，又学自然拼读规则，再进行大量阅读训练，这就是五六岁处于识字敏感期的孩子最应该做的三件事。 第一步，认识字母。认识字母最简单的方式，就是下载一首《字母歌》。ABCDEFG. I can say my ABC. 第二步，认识字母音。每个字母名还对应着一个字母音，如字母A对应的字母音是[æ]， 学习材料：跳跳蛙”系列动画的《字母工厂》(The Letter Factory)、《字母积木》(Alphablocks)、《拼读小孩》(Phonics Kids)、《词汇世界》(Word World)。 如果孩子在学龄前（也就是上学前）开始英语启蒙，一定要先进行大量的听力输入，家长要不遗余力地把精力花在孩子阅读兴趣的培养上，不要着急让孩子上英语课， （三）小学低、中年级起步（7～9岁） 1.英文阅读必须看字。必须让孩子在阅读的时候自己拿着书，不管是“科学阅读三遍法”中的第一遍讲解，还是第二遍的听原版音频，我们都要让孩子的眼睛跟着讲解或是朗读的单词走。 如果孩子坚决不看，那就必须跟着音频朗读。作为家长，要有威信和魄力，在对的事上要坚持，毕竟这是学习，不是玩耍。 2.学习自然拼读，自然拼读是英语单词的“解码器”。 让孩子先尝试读出某一页上的英语句子，读完后，让他听一遍音频进行纠正，然后再让他模仿音频读一遍。孩子能读出来要夸奖他，让孩子拥有一种“我好会读英语”的自豪感。 3.引入专业英语课程。 建议大家在课外选择一套“欧标”教材，最重要的是，要开始夯实“写”的基础了。 所以从三年级开始，孩子也需要开始进行英文写作训练了，从50字的段落开始写起，逐渐增加字数。 一开始应关注孩子的识字和独立阅读的问题，然后根据孩子所在学校的教学能力，想一想它跟你的目标之间的差距，然后想办法弥补差距。 如果孩子的词汇量增加了，你就会发现，孩子的语法能力也相应提高了。词汇量不够才是首先要解决的问题。 （四）小学高年级起步（10岁以上） 进行蓝思指数或者AR指数测评，看孩子英语的水平处于什么水平。 小学高年级的阅读方法第一，坚持看书要看懂的原则。家长尽可能陪伴孩子，有能力的就进行亲子共读，用中文标出孩子可能不认识的单词的释义，减少阅读障碍。 我们每天一定要给孩子留出看英文书的时间，阅读过程中，要培养孩子边听边看的习惯，让孩子熟悉每个单词的发音。 能力不高的孩子可以先做中考的阅读理解真题和模拟题。如果孩子的英语成绩不是很优秀，那家长第一步要做的就是好好坚持家庭阅读，而不是花钱补课。 （五）出国英语“牛娃”的进阶之路 1.让孩子坚持阅读。阅读是语言学习的前提，如果无法保障阅读时间就没必要参加校外英语课，把时间花在阅读上。阅读是孩子学好英语的“地基”。 2.利用好寒暑假。每天至少阅读2小时的英文书、背单词。 3.选择合适的精读写作课。1～2周写1篇作文，这对于他的语法能力、“高级”词汇与句型的使用能力都有极大助力，进而反哺了他的阅读理解力。写作是英语学习最高效的方法。每两个星期在英语写作这件事情上投入两个小时。 4.坚持循序渐进地做阅读理解。 孩子阅读能力达到桥梁书水平后，就可以开始让孩子坚持做国外原版阅读理解了。 5.利用碎片化时间，重视听力保持。 如果找不到匹配的音频资源，可以听、看不同步，但不能不听。家长务必要重视孩子的听力保持。时间对每个人都是公平的，成功的人无非就是善于利用时间、效率高罢了。 六、筛选海量资源的原则 （一）注意难度的循序渐进 看书一定要循序渐进，从易到难一步一步来，不要“跳跃”，要给孩子选择符合他的阅读水平的书。 可以买一个STAR Reading测试孩子的阅读水平。 （二）选择套系类图书 套系书中的词汇复现率比较高，孩子经常看到这些单词，也就更容易在脑海中留下印象。套系书的优势在于，孩子看到前面几页，就能大致猜到后面的情节；反复出现的单词基本上都认识了，不认识的单词也能大致猜出来意思。 （三）均衡选择虚构类读物和非虚构类读物 Ficion指虚构类读物，即小说；Nonfiction指非虚构类读物，包括自然科学、社会科学等题材。 英语标准化考试的阅读理解多半是非虚构类素材，孩子对非虚构不敢兴趣的做法： 1.从中文科普读物读起： 《酷虫学校》。 2.找到与这本书的内容相关的拓展视频，让孩子了解背景知识。 3.先联系日常生活，让孩子能够将书本中的知识和自己熟悉的生活结合起来。 4.以兴趣为导向，给孩子大量“投喂” 没有哪套书是必读书，大家都说好的书，你可以买来让孩子看看，如果适合孩子，就可以让他读下去。 （四）原版阅读书单 1.绘本阶段：《牛津树》、《培生少儿英语趣味分级阅读》、RAZ、《我的图书馆》第一套(My First Reading Library)、《海尼曼分级阅读》等；此外，还可以补充《美国国家地理英语分级读物》第1级。 2.桥梁书阶段：《苍蝇小子》爆笑漫画。 3.初章书阶段：《神奇树屋》系列、《驯龙大师》(Dragon Masters)、《字母神秘案件》侦探小说。 4.中章书阶段：《老鼠记者》系列、《微观世界》 可以在“小花生”网站上查一下这本书的AR指数，看是否与孩子当前的阅读能力水平契合。 5.好玩好学的动画片：《亚克迪》、《迪迪狗的一天》、《小蝙蝠和他的朋友们》、《小鼠波波》、《小猪佩奇》、《超级飞侠》。 英语是一个交流工具，无论学哪一个专业、从事哪一行，都有可能使用它。所以我们学英语的目标，应该是把它学成一门工具。我们通过大量阅读去发现各种各样的语境、词汇和表达方式。看得多，才能知道得多；知道得多，才能使用。 随着考试要求的提高：初中三年课外阅读量要求累计应达到15万词，高中三年则应达到33万词。即使孩子的目标只是高考，越来越多的高考英语文章都出自英语外刊和新闻，也必须把阅读放在第一位。明确孩子学习英语的目标，这样在科学阅读的路上，不管遇到什么困难，都能够和孩子一起坚定地走下去。

想让孩子小学期间英语水平就达到高K水平的家长，可以仔细阅读这本书并认真践行。 相比于盖兆泉老师的《做孩子最好的英语学习规划师》，Young妈的英语学习法“快、准狠”，认真践行本书中的方法，英语水平噌噌往上涨。 Young妈本身就是个学霸，法学硕士，上学期间又自修了英语并取得了英语八级的成绩。学霸体质，在坚韧不拔和不断学习的品质上是我们作为妈妈应该学习的榜样。 本书提供的方法也不是凭空而来没有依据的，且也不是“个别”现象，不是像有的家庭的方法只能在特定的环境下管用，对于有些普通家庭可能就不适用了。 Young妈的方法，适合中高层家庭，也适合普通家庭，适合Young哥哥，也适合我们的孩子。 本书的理论依据是克拉申教授的《阅读的力量》，他毕生致力于第二语言习得的研究，在第二语言习得上提出了一系列假说，享有很高的世界声誉。他写的《阅读的力量》，真的是一本“阅读对于第二语言习得起到何等作用”的理论“圣经”。 有这样的理论基础来支撑，走起路来很踏实。 Young妈根据克拉申教授的理论提出：英语的学习，一定要在低焦虑状态下进行可理解性输入。 父母的情绪和态度对孩子的学习影响很大。只有父母拥有了学习英语的松弛感，孩子才愿意学英语。 启蒙阶段，用的是young妈独创的“阅读三步法”： 第一遍：讲解单词、句子的意思，用中英文讲解都可以。目的是让孩子理解所阅读的英语内容。 第二遍：理解意思之后，边听音频边看书。听到哪儿，就看到哪儿，保证听、看一体。耳到、眼到、心到。 第三遍：不看书，裸听。可听之前读过的，也可以听没读过但能听懂的。每天30分钟，一年就有1000小时的听力积累，小学6年就有6000多积累。这是很可观的数量。 Young妈建议第一二遍，各用时10分钟。根据我自己的经验，用时多少，得看英语材料的难易程度，RAZ的G级以前5-15分钟可以搞完第一二步，之后的级别就要在15-20分钟搞完一遍了。 同时，建议听力时间用碎片化时间听，毕竟孩子的时间很紧张，要学会利用碎片化时间。据我的经验，如果孩子的专注度高且不排斥英语，可以用碎片化听，反之，还是要拿出专门的时间听。当然，我们最终的目的还是得练习用碎片化时间听，否则很难保证一年有1000小时的听力积累。 书中除了最有价值的“三步法”。还有能帮助我们家长减少英语学习焦虑的案例和“宽心话”，读完后，你会发现自己当下的困境和焦虑，Young妈走过，其他孩子的家长也走过，看看别人是怎么走过来的，我们也有章可循的去改变自己的方法。 如果非要给这本书提点意见的话，感觉书写的有些“匆忙”，方法给力，但作为书，内容还不够厚重。希望Young妈再版本书的时候，能再增加一些Young哥哥的学习案例，以及其他妈妈的案例，以及Young妈自己的陪读过程的一些细节。 总之，应试教育下，很推荐这本书，没有高深的理论，没有漂亮话，全是实操的方法，干货无疑了。 建议妈妈们反复阅读并实操起来！

近半年，也在给四岁的娃启蒙英语，也是看了一些启蒙视频文章之类的，从英语分级绘本开始。用红火箭，按照艾宾浩斯遗忘曲线规律，每天晚上打卡一本新的，复习七本旧的，大约半小时左右，点读笔跟读，没有纠结娃的发育，也没有要求娃能自己读，会认单词，就是读完一遍了就完了。哈哈，半年下来，从第一本读到了120多本，效果还是有一点，娃会开口蹦单词，但不能连句表达。会指着汽车说car，树说tree。然后，最近他看了数字积木的英文动画，再看到汽车时，他会说hello，car；hello，tree等等。当时觉得挺神奇的，现在看了这本书，才发现这其实是理所当然的事情。 受启发1:语言不是一个个单词，而是句子，段落，要表达意愿观点，跟人沟通的。所以其实不必纠结背诵一个个单词的意思，而在句子中启蒙，效果更好。所以上一周两次的机构培训班唱跳学单词，还真不如每天十几分钟亲子阅读启蒙有效果。当然，等娃再大了，要去应试了参加培训班还是有必要的。 受启发2:让阅读回归阅读。低年龄的启蒙，真的不用着急，在低焦虑状态下进行可理解性输入。别把阅读当课程，这本书必须要完全会了才学下一本，前进即复习，当你看了大量高频词汇和核心句型的不同绘本后，自然就习得了。（哈哈，这个等娃看到上千本分级时，再验证看看） 受启发3:在生活中灵活运用科学阅读三遍法。第一遍，听家长讲解看书，实现可理解性输入；第二遍，边听原版音频边看书，让孩子形成自己的理解；第三遍：利用碎片化时间，多裸听，喂饱耳朵，才能说出来。

《不能错过的英语启蒙》关于孩子各个阶段的应该有什么的辅导方式已经说的很清楚了，所以这本《陪孩子轻松学好英语》给我带来有新知只有启蒙阅读法。当然这个方法对于我们成年人来说也是有借鉴意义，下面就重点说说这个三遍法: 第一遍：带孩子一边看书一边做讲解。 1.动用母语辅助、动作辅助、图片辅助等多种方法让孩子理解看到的每一句话的意思。 2.不要一边看书一边考问孩子，让孩子保持低焦虑状态。 3.不仅要给孩子讲解某个句子的意思，还要给他讲情节之间的联系和作者的写作意图。解释故事发生的背景，讲解自然科学和人文科学知识。 4.拓展讲解，让孩子熟悉某些句式。 第二遍：眼睛、耳朵同步学，边听原版音频边看书。 1. 一边听发音一边看书，孩子耳朵在听，眼睛在看，脑海里在回想刚刚的讲解，从而实现语音输入和自己的独立阅读理解同步进行。 2. 如果孩子在听原版音频的时候没有看文字，而是观察图画，那么可以让孩子看够图画后，再给他放一遍音频，确保听音频的时候是看着文字的。 3. 如果孩子喜欢开口，那就让孩子听着音频、看着字，同时跟读。不用追求完美，不需要每个读音都读标准。 4. 家长们需要做的是让孩子能够跟着原版音频找到相应的单词在哪里。保证耳朵听的、眼睛看的、头脑里回忆的“三位一体”，多重刺激，实现英语语音的输入 第三遍：“裸听”。 1. 前两遍阅读完成后，把书合起来，通过音频磨耳朵。在听音频的时候，引导孩子回想书里的内容。 2. 利用碎片化时间即可，每天用半小时磨耳朵 3. 坚持多听，发音就会越来越标准 4. 听音频的目的是熟悉英语的韵律节奏，培养语感，而不在于一定要听懂每个单词、每个句子。 阅读后：可以和孩子聊一聊 1. 聊一聊是一种双向沟通。 2.允许孩子有不同的意见。 3. 聊一聊可以培养孩子阅读理解能力 4. 问题的切入点要小，降低孩子回答问题的难度。

第一本关于规划英语学习的书。在孩子的英语学习上，我也走了不少弯路，看到一个老师推荐这本书，就决定向厉害的人学习一下学习方法，再来好好辅导宝宝学英语。 作为第一本看的这方面的书来说，我觉得写的还是可以的，思路很清晰，方法也介绍的很清楚，文字也不是很学术，普通的家长都能理解，还是有学习价值。 看到评论区里有书友认为写的不好，觉得不够深入，更推荐另外一本书，所以我也准备把那本书也买回来再学习一下。 我觉得作者写的不够深入，以及书里引用的案例，其实都是引导看书的家长去报她的未央阅读训练营，毕竟那才是她在经营的生意啊，如果把生意经都讲透了，谁还去报班呢？所以看书的时候，作者是想让你觉得这个方法好，但是靠自己想要坚持下来是很难的，所以报班吧，她的团队来帮你解决问题。😀 当然我应该不会报班，自己带他学还是报班，核心其实还是要孩子愿意学，我更愿意自己带他学，观察他的状态，为他提供支持，现在准备给宝宝做个学习规划，从原版绘本开始看！ 我自己学英语的经验就是阅读很重要，听力的输入也很重要，这个确实要坚持，只是我以前就是在学校里学，没有现在这么先进的学习方法和学习资料，所以我也要先努力学习，了解情况，做好规划，提供支持，陪伴他学习，一起学习！

🌟推荐正在英语启蒙的家长 我家娃正在用这个方法，理念是我接受的。是本英语启蒙工具书 💡原版阅读三遍法： 第一遍：听讲解看书，实现可理解性输入 我们要通过精准的讲解，让孩子理解书中内容。当孩子明白了书里的内容和前后的逻辑，这本书才算真正看懂了。 第二遍：听原版音频看书，音形对应，纠音识字 让孩子能跟着原版音频找到相对应的单词在哪里，边听边让孩子去看字指字，保证耳朵听的、眼睛看的、脑袋里面回忆的三位一体，多重刺激，实现英语语音的输入。 第三遍：碎片化时间熏听，把耳朵喂饱 平时碎片化的时间让孩子裸听看过的书，孩子的听力水平就能迈上新台阶 💡书里还介绍了很多英语启蒙的选书方法： ▪️3-6岁适合阅读的绘本 The Very Hungry Caterpillar（《好饿的毛毛虫》） Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?（《棕熊,棕熊,你看到什么?》） Where’s Spot?（《小狗斑点在哪里?》） Peppa Pig series（《小猪佩奇》系列） ▪️6-9岁适合阅读的绘本 Green Eggs and Ham（《绿鸡蛋和火腿》） The Cat in the Hat（《帽子里的猫》） Charlie and the Chocolate Factory（《查理和巧克力工厂》） Magic Tree House series（《神奇树屋》系列） ▪️9-12岁适合阅读的绘本 Harry Potter series（《哈利·波特》系列） Percy Jackson & the Olympians series（《波西·杰克逊》系列） Diary of a Wimpy Kid series（《小屁孩日记》系列） The Chronicles of Narnia series（《纳尼亚传奇》系列） 💡分级阅读 分级阅读是根据孩子的阅读能力和理解水平，将书籍分为不同的级别，让孩子可以逐步提高他们的阅读能力。以下是一些推荐的▪️分级阅读系列： Little Bear series（《小熊系列》） Frog and Toad series（《青蛙和蟾蜍系列》） Elephant & Piggie series（《大象和猪系列》） I Can Read! series（《我能读系列》） Oxford Reading Tree series（《牛津树系列》）

让阅读回归阅读 以后的阅读书基本都是英语原版书了

这本书刚好给正在指导10岁儿子学英语迷茫的我指明了方向，作者的观点和我之前看的台湾作者写的那本相同，也和我在B站上看到的非英语专业大咖的经验分享一致，学英语就是从阅读开始，大量地输入，先是听和看，然后再是输出。我也是英语专业过了专八的毕业生，早早就有给还在启蒙英语的理念，最先就去学了作者说的“蹦跳英语”，学了2年，孩子就只会几个单词，后来改为中式学习法，课文单词和语法，孩子抵触；这个暑假已经过了一半，我打算给孩子从阅读开始。