高分作文有方法

微读吃相真的太难看了！这种高中教辅书都要付费购买会员观看！ 这本书我记得当时超级贵的，我都没有买出的时候，我在那个作者的b站里看到了。 或者在b站有216多万的粉丝。这本书在作者b站的橱窗里，现在才卖34块，也是中规中矩。当时刚出的时候，我记得好像是68块?好像我是记错了，反正我记不太清楚了。 以下是我所做的摘抄： 1.谁小时候要是会两个成语，就会特别出彩，要是还会使用侧面描写来渲染衬托环境，在作文方面基本上就是班级的佼佼者了。 2.写作内容、结构要求和表达目的 3.讲述完整的故事，同学们需要通过叙述事件的起因、经过、人物的心理变化及产生的结果等方面来讲述故事。例如，可以讲述自己曾经遇到的困难，在经历了许多挫折后最终战胜困难的经历。这种写作任务需要学生具备较强的叙述能力，能够让读者产生情感共鸣。 4.我终于战胜了困难 有人说困难仿佛前进路上的巨石，有人说困难是一条湍急的大河，而我觉得，困难是一条混浊的小溪，乍看无法穿越，尝试方觉不难。 四年级时，为了学校运动会上的“高光时刻”，我决定在放学后去体育馆苦练跳绳。然而，我发现这要比想象中难得多。每当我觉得渐入佳境，可以冲击新纪录时，绳子总是会像一个和我作对的调皮鬼般甩到我的身上。当时，我感到非常沮丧，甚至想要放弃。但我知道我必须战胜困难，这不仅是为了训练技巧，更是为了磨炼意志。 我决定去寻求帮助。我找到了我的体育老师，她是一位跳绳“专家”。她告诉我，跳绳需要耐心和努力，不要想着“一步登天”，追求花样和数量。她让我从简单的跳法开始，逐渐提高难度。她还教我如何控制绳子的速度和方向。我很感激她的帮助，我的纪录一次次被打破，我意识到跳绳也没有那么难。 但我还是遇到了瓶颈。纪录已经很久没能翻新，这令我心情烦躁。有时候我跳到一半，绳子就会卡住，在花样跳绳时，我也会跳错步骤。老师仿佛看出了我的失落，在我又一次被跳绳绊了脚之后，她对我说：“没关系，梅花香自苦寒来嘛。”我重振精神，酸痛的上臂肌肉和越来越旧的跳绳记录了我的努力，而最后校运动会上的出色发挥，也给予了我一枚成长路上的奖牌——通过努力，我终于战胜了困难！ 现在，跳绳已经成为我的爱好。我已经掌握各种各样的跳法了。我感到非常自豪，因为我知道我已经克服了恐惧。我相信，人生路远，只要付出努力和耐心，我就可以战胜任何困难。 5.低年级写作只要求表达情感，高年级记叙文还要求揭示哲理。 6.要求我们在讲述故事的同时，揭示其中的哲理。例如，我们可以通过故事中人物的行为和言语来表达一些深刻的道理，如勇气、坚忍等。这种写作任务需要学生具备深度思考能力，能够将自己的思考与故事的情节相结合。相信大家在前面的习作举例当中也已经注意到，无论是跳绳的故事，还是读书的故事，最后都揭示了一个对我们成长有利的道理，而且着重出现在文章的中后部和结尾位置。 7.“发现问题”“面对问题”“高光时刻”“结尾升华（解决问题）”四个方面，探讨记叙文结构的基本配置。 “问题”这个词，包含着主旨也包含着故事。发现问题往往是故事的开端，在写作伊始就要亮明故事的时间、人物、地点和起因。 8.发现问题要指出故事中的问题是在何时、何地出现的，为什么会出现。在内容上，需要简洁明了地交代事件发生的背景，让读者能够理解故事的起因。在形式上，可以运用一些生动的描写，如用比喻、拟人等修辞手法，让读者更加深入地体验故事的氛围。在位置上，这部分应该紧跟在开头之后，为故事的发展铺垫背景，引发读者的好奇心。 9.总结来说，在内容上，面对问题需要对事件发展的过程进行具体（但不啰唆）的描述，简而言之是“短、平、快”，让阅卷老师的思维迅速切入故事的主干。在形式上，可以运用一些特殊的修辞或写作手法增添文采，如对比、排比、拟人等，让故事更加生动有趣。在位置上，这个部分应该跟在发现问题之后，作为故事情节，为高光时刻进行铺垫。 10.在这个部分，通常会出现一些比较关键的情节，主人公需要做出一些重要的决定，或者面临一些重大的考验。在内容上，需要对故事最重要的部分进行扩写，通过心理描写、动作描写或者细节描写等，让读者深刻地感受到主人公的内心变化和成长，从而更好地理解故事的主题。 总的来说，在形式上，高光时刻的写作需要用到更加生动形象的描写方式，如比喻、象征、对比等手法，以及动作描写、语言描写、心理描写等描写方法。在位置上，这部分应该在面对问题之后，居于文章的中后部，作为故事情节的高潮，为结尾升华进行铺垫。 11.在高光时刻之后，故事就要进入结局了。这个部分就是结尾升华所要展示的。在结局中，通常会展现出主人公的成长和变化，或者提出一些哲理性的思考，不仅仅要结束这个故事，还要讲出这个故事当中蕴含的哲理，如果此时能引用一些诗句展示知识储备就更好了。 在内容上，结尾升华需要展示故事的结局并提起议论，深化主题可以采用叙述与议论相结合的方式，强化文章的思想内涵；在形式上，可以运用散文的写作技巧，如借助诗句、借助名人名言；而目的，则是文章的深度担当，要起到揭示文章想要说明道理的作用。 我泪眼婆娑地对他说：“爸爸，对不起！我再也不让您担心了！”这是我的诺言，我会永远铭记，不仅为自己不负责任的离家，更为“慢性子”爸爸的焦急与汗水，为深沉的父爱。 12.

就看了一章对我现下有用的内容，关于怎样写作不跑题。可以说作者在尝试带来一些新颖的观点，但是给人感觉实在浅尝辄止，怎样“读第二遍题”，怎样“拆分”，没有解释清楚，对于高中生来说实践性不强。 当然我的评论可能以偏概全，大家见仁见智吧