高考之后：脱离义务教育后的我们

看看没坏处，不看也不少块肉系列。 我回想起我的一段大学经历。如果你发现人家比你有背景，比你有天赋，还比你更勤奋，你该怎么办？心生妒忌？自惭形秽吗？情何以堪吗？不，你应该觉得馅饼砸到你头上了，这不是个现成的贵人嘛。自古成功人士的伴读都是获利匪浅的一群人，总能获得额外的机会。有背景，有天赋还特别勤奋的人早晚会成功，你唯一需要做的就是加入他的团队并努力能留在这个团队里。 很多人都认可圈子的重要性，可是怎么进去呢？你好，我是小菜鸡，能加入你们的圈子吗？你再主动，这也显然不可能。事实上，并不是你进入了某个圈子，而是你达到了某个水平，这个圈子才会来拉你进去。这跟高考的逻辑是一样的，清北复交不是你毛遂自荐就进去了，而是你分够了你才有资格进去，你若分够够的，他们就会抢着来拉你进去，挤是挤不进去的，即便你靠什么手段挤进去了被挤出来也是分分钟的事。 想起了在超级演讲家里的衡水中学生张锡峰，当初那个身着校服眼里有光的男孩，一手指天，激情飞扬的说“我就是一只来自乡下的土猪，也要立志去拱大城市里的白菜。”，他以674分，全省前200的位次考上了浙江大学计算机系，也才大三，眼里光便全部熄灭了，他说他不喜欢计算机，也不想考研了，做过抖音，当过游戏主播，竟然说“我认命了”。那高考对他来说究竟又是什么呢？ 高考是真正的中国特色的制度，是流传了千年创造出盛世的制度，当你在高考这件事中真正学透了，你才能真正理解了中国特色。

出厂设置【2026 44】 张雪峰曾称寒门翻身的唯一途径就是高考，不知普罗大众听后来是更焦虑了还是更坚定了，尽管高考不是绝对公平的赛场，例如对某些中原、岭南省份很不友好，但公平哪有绝对的，高考确实是人生第一个最重要的锚点，几乎给后面的多半程打了基底，定了调子。 自2024年高考人数达到1342万的顶峰后，2026年相比少了50万，但仍远高于口罩期报考人数，接下来的几年恰好对应出生高峰期，2035年后会逐步回落，2040年后，看好不到千万，我女儿赶上了巅峰期尾巴——2014年出生的孩子竞争将非常激烈，不知逐年扩招那点名额能不能起明显作用，数学好的可自行计算。 本质上，高考是一场“社会分流的合法仪式”。它表面上是教育问题，实际上是资源分配问题——国家需要把不同天赋、不同性格、不同思维方式的年轻人，精准地输送到不同的社会层级中——而高考就是农贸市场中的公平秤，几斤几两只有过了秤才示数，多年以后再回头，会发现在考场里的每一次落笔，都对应着未来的房价车价、工作环境、通勤时长和退休金系数。 高考未必是决定命运，但一定是提前划分好命运的概率区间——拿到的不是结果，是一张有偏好的彩票。最近有个段子很发人深省，毕业后的若干年，学霸中只有两个混的不好，学渣中只有两个风生水起，可围观群众反复拿这四个人说事儿，典型的幸运者偏差，对绝大多数视而不见:看到几个退学创业的亿万富翁，但看不到成千上万退学后送外卖、进工厂的普通人。 媒体还钟爱报道“寒门贵子”“逆袭状元”，让人误认为努力就能复制成功，但不会看到那些同样努力却落榜的人——他们从不被报道，也就从你的认知里“消失”了，此外，对书中毛坦厂中学的复读孩子们，表示钦佩的同时也无比同情，他们“出厂”之前都是按照高考机器设置，每天学习16小时以上，据称人均可提分80左右，本科上线率高达95%以上，随之而来的代价也可想而知，这段特殊的经历让他们变得坚韧，但背后是压抑和个性消磨的昂贵代价，背后的逻辑无非是迎合教育模式:以近乎暴力的方式高效地切除了一切与提分无关的部分，然后永久留下一处泛白的疤痕，是否值得，始终是一个沉重的道德拷问。

唯分数论主导的高考制度，令不少闯过升学独木桥的学子患上空心病。高考结束步入大学，他们才从懵懂中慢慢思索内心所求。 有人填报志愿本就被动跟风，有人甚至照搬张雪峰的建议，纯以功利角度选择专业，全然背离了自身兴趣。即便跻身清北复交这类顶尖名校的学生依旧难逃空心病的困扰。 他们中部分人以选调生身份踏入社会，扎根基层，自认为补齐了社会课堂的短板，可这份“补齐”未必扎实真切。 空心病的症结在于长期缺失自我认知培养。从小到大，升学赛道被分数刻度填满，多数人习惯被动追赶标准答案，没机会探索热爱所在，明晰价值所向，功利化选专业不过是这种惯性的延续。即便进入名校，也难靠学历填补内心的迷茫。 基层历练本是贴近现实、锚定自我的契机，但不少选调生带着“完成履历”的心态入局，或是仍以书本思维应对基层复杂事物，没能真正沉下心倾听群众所呼，感受社会所需，也没彻底解开自我困惑。 教育的真正意义从来不是培养分数高手，而是引导人找准自我、适配社会。高考若只困于分数维度，选专业若只盯紧功利回报，基层历练若只沦为履历点缀，空心病的困扰便难真正消解。唯有打破唯分数的单一评价，留足空间让个体探索兴趣、建立自我认知，再以踏实的实践感知社会价值，才能让年轻人既闯得过升学关卡，也能扛得住成长迷茫，真正找到属于自己的人生方向。

挺喜欢的一本书，这些作者都很棒，他们明显是不甘被限定在框架里思考的人！体制教育这条路的神圣感被推倒了，人们开始更深层次的思考，不只马不停蹄地奔跑，而是停下来思考：我是谁，我要跑往何方？ 现在很多学霸只是“习惯性优秀”，是靠一种责任感驱动努力，而并非真的想要得到什么，那么他们距离空心病也许就只剩一次打击那么近了。一次敲醒他的打击。 书中有这句“有的人想清楚了干什么然后去努力，还有人是我要努力，然后再想我去干什么。”我很有感触，现在一眼望过去，好像大多数是后者。 书中龙胜实验中学生涯规划课是很好的做法！学生需要知道自己的未来在哪里，才能获得持续奔跑的能量啊！我们常常说人要趁早立志，可是小时候我们立志的方向极受眼界和见识的限制，很多时候我们只是通过身旁的人和事去了解和参考，局限性很大，也就是说，大多数人，如果没有遇到高人点拨，基本就是井底之蛙！能不能有一个办法，让学生从小就有机会了解到各行各业都是在做些什么，这样，他们的选择就会多了，而不是喜欢自己的老师就说以后要当老师，看到自己父母做生意，就说以后要当商人，他们可以拥有更多的选项！ 不过助教梁骏云鼓励那个爱闯祸的男孩，要他努力学习考上大学。对方说：“考上大学有什么好的，像你一样当个老师就算好吗？”时，她为什么要哑口无言呢？是她自己已经认为自己这个职业是没出息的吗？如果是我，我不会哑口无言的，我做老师，可以跟学生一同成长，为人传道授业解惑，事实上，教师是一个很能实现个人价值的职业，除非你一定要用世俗的金钱观来贬低自己！要知道，除了物质，还要一个更高层次的追求：精神！这才是贵族的追求！大鱼大肉，香车美女也许是一些人引以为傲的追求，却是另一些人避之唯恐不及的，原因就在于精神层面的追求不一样！ 总之，我们一定要慢慢明白过来，不管是我们自己还是孩子的一生，都应该用来体验的，不要轻易沦为工具！

想想自己的学生时代，作者所说的，似乎很多都经历过。

本书其实是将原先的一些报道文章简单拼凑成的四个章节：备战高考、志愿报考、大学该咋过以及就业选择。 备战高考中选取了毛坦厂和衡水中学的故事。志愿报考肯定是绕不开张雪峰的，除此之外，书中还讲述了文转理的一些学生故事。在怎样度过大学生活的章节里，讨论了大学里的淘汰机制和退出机制，陈裕明发起的“Before You Graduate｜毕业之前”校园活动，专硕的“无宿舍时代”以及《金榜题名之后：大学生出路分化之谜》这本书。最后的就业选择里，本书也摘取了许多不同的人生故事。 这本书有些敷衍和拼凑，深度和广度存在不足。不过书中也提出了一些令人深思的观点，值得讨论。 1⃣️ 无论有多少人在用怎样的实例去论证我国现行高考制度需要改革，但对于大多数的普通家庭而言，高考依旧是可以改变自己命运轨迹最值得信任的路径。 个人观点：用“千军万马过独木桥”来形容今天的高考恐怕丝毫也不为过。独木桥再怎么整修，也必定拥挤，为什么不再多造几座桥、几条路，甚至降低这“千军万马”过桥的欲望呢？ 不让高考——或者更准确地说——不让学习成为改变命运的唯一途径，在我看来才是当下的教育最需要做的“改革”。 许多父母不希望子女吃自己现在工作的苦，为什么不改变“现在的工作”，让它们不再苦逼？看见路上有个坑，不是填实它，而是逼迫孩子绕道而行。你怎么知道，孩子绕道而行的路，也有无数其他父母没有填满的坑呢？ 正是这样的心态和观念导致了坑满天下！孩子不是未来的希望——如果父母一直把希望寄托在他们身上时。只有父母做好榜样，孩子才有可能有动力去改变现状。 任何有一技之长的人都应该受到尊重。即使一无所长，但只要诚实、正直，也可以拥有一份稳定的工作和体面的生活，这是一个现代文明社会的基石。 2⃣️ 文转理成功“上岸”的考生都同意一点：从来没有哪个专业比别的专业更高贵。人类文明能够走到现在，靠的就是各个学科的紧密结合。 个人观点：我在阅读《南渡北归》的过程中，发现不断有书友质疑，为什么当时花那么大代价去维护考古文物，或者更直接地说：考古有什么用？我回复说：考古学以无可辩驳的证据证实了人类不是上帝创造的！它打破了宗教对人类思想的禁锢！它彻底推翻了上帝！不是考古学颠覆了认知，解放了思想，现代科学不会发展的那么快！ 每一门学科都值得被尊敬，这个世界是多维度的，我们每学一门学科，就多一只眼去看世界。我们懂得的越多，对世界就看的越清楚。 3⃣️涌入张雪峰直播间的人，想寻找什么？ 个人观点：网络上的绝大部分热流我都是付之一笑的。在当今这个时代，完全通过自己的努力想要在网络上大放异彩，无异于痴人说梦。当一开始听说张雪峰的信息，我就知道这不过又是一门生意而已。 我不否认可能有极个别的特例，然而这不过是幸存者偏差罢了。如今你在网上看到的那些红人和热搜，都是有人通过算法精确计算后推给我们的。而能够享受这些推广的人，都是经过精心策划后再付费引流的。你们在网络中所得到的“信息”和“见解”都是如此。 全篇让我印象最深刻的反而是这段话：“我承认自己年龄太小、人生阅历不够，会有人说我不懂这方面就业的苦，单凭热爱选专业，未来以后会吃亏。但我还是希望能对喜欢的东西进行深耕。” 相比于为什么张雪峰能火，为什么高考志愿规划师会成为一门生意？这恐怕才是更好的问题。 4⃣️大学生敢想是常态，敢当却难得，要敢于对自己的现在、未来负责，要敢于担当自己的人生、自己的梦想。 个人观点：据说鲁迅的文章如今在教科书中被删去了不少，其实在我看来，鲁迅真正写的好的恐怕就从来没有收录进教科书。比如我很喜欢的《论睁了眼看》。里面有段是这样写的： “诚然，必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢作、敢当。倘使并正视而不敢，此外还能成什么气候。然而，不幸这一种勇气，是我们中国人最所缺乏的。” 我觉得大学生涯，读点鲁迅和胡适的文章，还是很有必要的。另外除了敢想，更要敢做！现在的人行动力和耐挫力太差，社会也要允许年轻人犯错。或许越是这种智能化精细化的时代，越需要对人宽容。 5⃣️学校，寺庙与直播间，柳智宇去往何处？ 他曾被期待走上数学家的道路。他觉得有趣的事为数不多，数学一度是其中之一。他享受数学之美，在一堆复杂的信息中发掘规律，以高度抽象化的方式去理解事物。他折服于数学的简洁和有力。 柳智宇说：“学生容易理想主义，不过现在的学生也很不一样了。”“理想主义者总是很主观很自我，容易怀才不遇。我已经度过那个阶段了。” “人还是应该活在社会之中。” 个人观点：人是社会性动物。亚里士多德说，能够完全不参与社会的，要么是兽类，要么是上帝。胡适对庄子和禅宗的评价极差，认为正是它们消极避世的思想毒害了中华文明数千年。这个问题不在此讨论，但我认同亚里士多德的观点，金庸武侠小说里那种隐居山林、遁世离群的生活是极不靠谱的。不要想着脱离社会，要想着如何和社会建立深层次的联系。 完全的理想主义者非常可怕，脱离实际的是梦想的也可能是妄想。如果一个完全的理想主义者还不允许质疑，反对不同的声音，那他的成功势必成为身边人的灾难。 柳智宇去往何处是他自己的个人选择，天赋是他自己的，他愿意浪费谁也管不着。 6⃣️郑雅君认为，关于“将来想要做什么，想要成为什么样的人”这样的问题，是大学时代一定要尝试回答的问题，哪怕答案没那么明确，但思考和尝试的过程也极具价值。只有真正开始过自我的探索，才有可能摸清楚大学这座迷宫中的规则。 在《金榜题名之后：大学生出路分化之谜》这本书后的书评中我已表达了自己的观点。简单来说我认为作者提出的文化障碍是很难彻底根除的。我们不应该先去追求平等，而是应该先寻求公正。我们的文化中缺乏对弱者的一种保护文化。过于强调竞争而忽视了合作，过于强调集体而忽视了团队。此外，苦难文化不可取，这是我一直都在强调的。 一个国家的教育，昭示着这个国家的未来。希望有那么一天：高考不必成为每个人唯一的出路，愿脱离义务教育的所有人，都可以放眼更广阔的天地人生！

在毛坦厂中学的复读教室里，少年们埋在如山试卷中，在应试压力的洪流中挣扎却未曾停步，于重复的刷题与背诵间渐变对成长的清醒反思，衡水中学精确到分钟的作息表背后，不是失去灵魂的刷题机器，而是一群在高强度竞争中咬牙坚持、奋力找寻自我价值的年轻人。普通院校的寒门学子，没有被学历标签困住，凭借扎实的实践能力在职场中步步逆袭，亲手打破寒门难出贵子的焦虑迷思，顶尖学府的毕业生，也未被都市光鲜裹挟，主动转身奔赴基层，在田野乡间、一在寻常中深耕，实现了更厚重的人生价值。这些鲜活的故事串联起教育的多元化，清晰地证明，高考或许是人生中重要的成长点，过度功利是对学习本真意义的迷失。但这本书绝非对高考的全盘否定，而是引导我们跳出单一认知，重新审视教育的本质，它不该是悬在千家万户头上的刺骨锋芒，制造焦虑与内耗，而应是滋养每个生命成长的温润养分，赋能个体全面发展。社会的成功标准，更不该被学历、职业等单一维度捆绑。从“双减”政策落地为教育松绑，到职业教育强势崛起获得平等认可。 最深刻的感悟是：教育的终极意义，从来不是批量生产标准化的成功者，而是尊重每个生命的独特性，让每个人都能找到适合自己的生长节奏。当我们不再将高考奉为人生的唯一岀路，当社会不再以在中高考论英雄，教育才能真正回归服务于人的本质。届时，每个人都能挣脱固有评价体系的束缚，在自己热爱与擅长的领域从容生长，走出属于自己的人生旷野。对于深陷教育焦虑的家长、在升学压力中迷茫的学子，或是每一个在时代浪潮中探寻人生方向的人来说，这本书让我们明白，真正的幸福，从来不是复制别人的成功路径，不是挣脱单一选择的人生路，而是活成自己最本真的模样。

20251118《高考之后：脱离义务教育后的我们 》解放日报原点栏目记者 本书通过详实的几个案例，解析现在高考、填报志愿、择业等很现实的问题。 高考是每个学生追求进取的最好阶梯，所以寒窗苦读是必须的，没有捷径。 高考后，填报志愿是又一个关口，高分不一定有学上，低分侥幸能高中。考了学生，考家长（的关系网），看谁能找到可供指路的能人，给以高见。那种黑色日子，够难捱的，心都提到嗓子眼。 毕业即失业的现实，逼得学子们选择出国、考研、创业或者慌不择业，压力大啊，这就看原生家族的资源。 制度的存在决定生存状态，生在此时代，就要适应此节奏，只有努力。 成长路上，你遇见了好老师好环境，算你有福了，好好珍惜。

描述社会现象，引发个人思考，除此之外并没有很有用的感觉。 我可能更希望可以描述社会现象，进而提出解决办法，否则与我而言仅仅是制造焦虑罢了。 但是我还是推荐此书，因为我有收获。不费脑子的书，花了一个多小时看完，印象深刻的有: ①你有没有毕业之前一定要做的事 ②在大学期间思考，我要成为什么样的人，我将来要从事什么工作。尽管这两个问题回答起来很困难，但是思考是有意义的，有价值的 还有一个深刻的感受就是: 多学一门学科就多一种看世界的方式；大一大二通识教育的意义正在于此，通识教育老师只是引领入门，要不要精深就看个人了。 文章中还有提到神经网络，之前学人工智能的时候跟着教程做过这个东西，哈哈哈哈哈哈遗憾的是当时只是为了完成老师的任务，那就有缘再学啦!

寒假第一本✅ 2h50min 在高考前我们的人生是单行道，或者说在研究生之前，一直都是单行道。所有人的目标都是上大学读研究生，这代表最最成功最让人企羡的道路。 可是读书时代过去，真的开始要走上工作道路的时候，才发现以后的人生根本没有既定的道路，无法说哪条路一定就比哪一条路更好。 读研之后思考了很多关于人生、教育和工作的种种，包尔生说，“在学生时代通过外部力量而获得的自由，是人生所能够享有的最大、最彻底的自由。”第一次读到这句话我读大二，那时候我觉得这是自己的黄金时代，觉得那是我最有生命力的时代。其实这次读到，我也认为当下即是我最有生命力的时间。我在读研一，我有更多的自由了，金钱、时间，如今也有思想上的自由。我无比相信，我的人生会越来越好！ 我知道之后我很可能不从事和所学专业相关的工作，但受教育带给我的改变不只是认知上的，还有非认知上的。在学生时代，我见了太多种人生，拓展了我的眼界和思维。而且我逐渐坚定这一点：我相信无论做什么事情，只要我尽力，就都可以做好。 书中说：“在基层扎下根后我才发现，成就感不在于你做了多大的干部。整个体制金字塔里，攀到塔尖的毕竟是极少数。可是自我价值的实现却可以寄托在很多方面。你完成了一件具体的小事，领导认可你，组织认可你，老百姓给你竖大拇指，这就是最现实的快乐，看得见摸得着。”陈新魁说，“今天如果再让我选择一次岗位，我还是会去基层。” 自我价值的实现不一定要在最高工资的岗位，也不一定是地位或者威严高的岗位，个体感受最重要，因此我要做的，只是找到一个真正愿意投入的工作，找到最适合自己的路，哪怕在那之前走错了很多次也无妨。