父母觉醒：发现孩子的内在力量

所以妈妈就和孩子聊：首先，老师并不是针对他，因为很多孩子都在那里。其次，老师只是担心他们的安全，并不是批评谁。——这是典型的成年人思维。 我们在询问孩子哭的原因的过程中，不要先去判断孩子的“应该”与“不应该”，因为这些都是孩子的真实感受。孩子认为自己受到了老师的批评而感到伤心，这是真实的，我们第一时间要先把孩子的情绪稳定下来。 好多家长都是太爱孩子了，这时最想做的就是快速让孩子停止哭泣。其实让孩子伤心一会儿也没关系，此时孩子正在体会自己的情感。 在孩子哭的间歇，我们可以让孩子说一说当时小伙伴都有谁，老师是怎么喊的……对幼儿园的小朋友，尽量别用成年人的思维去问话，而是让孩子表演，还原场景。他可能演的是主班老师在喊孩子们，家长就可以引导：“老师为什么喊呢？”孩子这时候可能就会说出来：“其实当时还是挺危险的。”——他就能从老师的角度思考，这比家长说“老师都是为你好”“你们不应该站在那儿”的效果好得多。 有的家长说我家孩子大道理都懂，就是不做。这是因为孩子从家长这里听到的更多是教育类知识，而不是实践体验。孩子懂的是知识，但用不到行为上。所以家长要慢一点儿，要耐心听孩子说完。 那天孩子哭着说完之后，家长可以让他握住您的一根手指，并问他：“你用力气告诉我，你现在有多难过。”他可能用的力气很大，这时他也在通过身体向外宣泄。“呃，你真的很伤心。”然后拍拍他说：“下次再遇到这样的事情，你会怎么做呢？”“假如能回到爬梯子之前，你会怎么做呢？”即使他说的话不在我们的预设范围内，也无所谓，家长要克制住，不要做评价，就是让孩子多角度看问题。然后可以让他再握一下您的手，并问他：“这时有多难过？”通常会发现孩子难过的程度降低了。 我们通过就事论事的询问，让孩子学会体会情感、表达情感，学会多角度看问题。这种情景再现式的好处能让孩子终身受益。 这一点值得借鉴。警惕成年人的思维模式。让孩子去演，去体验，去练习多角度思考，

25.12.03第一次在学校公开课上听常老师的分享，很受启发。再读本书，依然收获良多，计划多次阅读，仔细消化。 为人父母，一直在学习的路上，谢谢孩子们选择我包容我支持我。我有很多不足，或无意或无奈或无力，继续努力。

想起读这本书是由于在清华参加进修学习时，常老师给我们讲的课，从那一刻认识常老师，并有拜读此书的机会。总体感觉是读完后给我之前在家庭教育的路上犯的错以深深的教诲。 也同时为我在以后的家庭教育中指明了方向和给出了很多的方法 1.常老师在书中例举了很多日常我们家长遇到最多的问题，都用案例给一一拆解，作答，给出了很具体明确的方法，可以说直接拿来用 2.在遇到孩子发脾气，或者不愿意上学，爱拖拉不写作业等等问题，我们作为家长应该能细心的观察其背后的原因。并做出正确的引导，先接受情绪，然后再谈沟通，一起想法解决 3.在育儿过程中对于孩子的期待要适合，不能过高也不能过低，过高会给孩子带来无形的压力，过低会让孩子产生自己在父母眼里的不优秀 4.对于孩子过度用电子产品问题，常老师也给出了很好的方法，这一切的背后都需要我们做一个善于观察孩子情绪变化，身心健康，善于沟通正确引导的父母，希望读过此书的我们都在育儿过程中有所收获启发 祝我们都能养育出聪明健康快乐成长的孩子 再次感谢常老师的指导，受教了

最后看到女儿笑笑写给常老师的信，感动泪目。能让孩子感受到支持和爱，能让孩子发自内心地感到幸福，这才是最高段位的爱吧

底层逻辑和技巧方法融会贯通，总有一个点会击穿你的盔甲，帮助你看见你自己！