怎样让普通孩子成为英才

王金战的作品，《怎样让普通孩子成为英才》，整体推荐，但也存在深度相对不足，举了很多例子，有个性成份；但老师整体善于用善意，激发孩子的潜能，这点非常值得学习推广。 【全书核心】没有天生的普通孩子，只有不会引导的家长；只要理念对，方法论，普通孩子也能逆袭成英才。 【全书九大核心模块】 心态调整 天赋发觉 学业能力突破 青春期心理疏导 性格韧性培养 亲子高效沟通 早恋应对 电玩诱惑管控 健全人格塑造 【直击家长痛点】盲目攀比，高压管控，唯分数论；主张先立人格，再提成绩；先调心态，再谈学习。 家长别无证育儿，孩子成才不靠天赋，靠心态、天赋、习惯、性格、家庭氛围五大底层支撑。 【核心要点复盘】 1、心态调整：一切成长的根源 认知接纳自己：接受当下排名、不被一次考试打垮，家长不指责、只接纳起点； 持续建立自信：不和别人比，只和自己比，每天小进步就说赢； 学会享受学习：从被动苦学变主动热爱，把遇难题当成成长机会，苦中求乐。 2、发觉天赋优势：普通孩子逆袭的捷径 每个孩子自带天赋，只是大多没被家长看见，没被及时鼓励； 天赋靠实践出来，不是靠空想判断； 放弃死磕短板，强项做强，带动弱项，扬长避短才是成才最快路径； 长远把天赋对接专业和职业，做到才尽其用。 3、学业能力三点攻略：快速突破成绩瓶颈 定目标：跳一跳够的远，循序渐进，不贪大求全； 会方法：固化预习-听课-错题整体闭环，重思维、不只会刷题； 自管理：抓习惯，控实践，戒拖延，文理穿插作息，劳逸结合。 4、青春期心理疏导法：化解叛逆核心逻辑 先倾听，再理解，最后再引导，不强行压制； 尊重孩子独立人格，宽容不纵容； 警惕“空心病”，帮孩子建立人生价值感； 教会孩子释放压力，练就心理韧性。 5、性格韧性培养：性格即命运 挫折说常态，不要剥夺孩子失败和试错的权利； 输赢看淡，态度为重，知耻而后勇； 因材施教，用耐心、善意和鼓励唤醒内在潜能； 用逆境历练性格，靠坚韧扛住人生起伏。 6、亲子活动三要领：好教育都靠好沟通 以尊重引导为核心，多看见有点，具体鼓励； 高质量陪伴，戒掉情绪化、控制欲、债主式育儿； 行重于言，家长做榜样，少空洞说教，多实际行动。 7、早恋三点应对法：不打压，不标签 尊重成长规律，不粗暴禁止；正向引导人生主次顺序；用温暖家庭氛围做底层拖地，帮助孩子建立责任观与边界感。 8、电玩诱惑组合应对法 找根源治本，立原则自律，用契约化管理，21天习惯法则，疏堵结合，不靠强行禁止。 9、健全人格四个支点：成人永远先于成才 尊重个性、培养自主、坚守爱与良知、学会合作与多远思维； 成绩只是一时，人格，心性，格局决定孩子一生上限。 普通孩子变英才，不靠天赋，不靠内卷； 靠家长正确理念、心态打底、天赋扬长，科学学法，性格韧性，温暖亲子关系，按模块落地，就能稳步逆袭。

摘自作者写这本书的缘由 遇到这样的老师真的很幸福☺️，没有遇到我们也可以在书里与作者对话，缩小认知上的差距。 “我从一个普通教师到创建教育集团，从乡村到城市，从普通城市到大都市，几乎天天和各种各样的学生及其父母打交道，了解他们的各种疑虑、困惑和焦虑：孩子的心态出了问题怎么办？怎样发掘孩子的天赋优势？孩子学业上遇到障碍怎么办？青春期的亲子关系紧张怎么办？“早恋”怎么办？沉溺于电子游戏怎么办？孩子心理或人格上出了问题怎么办？还有如何应对中考、高考及专业报考，怎么与孩子一道筹划个人发展方向，做个有使命感的人，等等。 带着以上诸多问题，我经过认真思考总结后，把40多年教育的经验和教训、理念和方法，浓缩成10个做法，内容涵盖了中小学生成长过程中可能遇到的各种困惑，而我也把本书视为与大家的一场心灵对话。 我们是普通人，过着普通人的日子，但也不能放弃为美好梦想而奋斗。毕竟，通过不懈努力让孩子成为学业优良和人格健全的英才，进而获得体面而有尊严的生活并造福于社会，是我们每个父母的追求、权利和责任。 本书着眼于实用的教育方法，但背后的支撑点是教育理念。只要用良好的教育理念和方法，把普通学生身上潜藏的优良品质引导出来，就能帮他们实现从学业到人格的健康成长，从而踏上英才之路。”

书写的很好，作者是一位从事教育教学工作多年的老教师，培养出了众多优秀的学生，我觉得最值得我们学习的就是，对教育事业的热爱，加上尊重理解学生的态度，再加上因人而异、因材施教的方法，成就了作者手下这么多优秀的英才。 没有差的学生，大家都是一块璞玉，在智商上没有特别大的差距，有的只是不同的方法。作为一个孩子的家长，也从不同侧面给我在教育孩子当年提供了很好的借鉴和思考。

以人大附中孩子为例子讲教育理论和方法是欠缺说服力的。 这里层层拔尖，聚集的是全北京智商最高，家庭教育理念最好的一批孩子。这样的孩子放到别的学校去，让别的老师教，大概率他也是会成为英才的。 学校和学校的区别本质就是生源质量的差异，而并非老师有多大差异。 如果王老师带的不是人大附中竞赛班的孩子，而是普通学校普通班的孩子，还能把他们都送到清华北大，这样的理论和方法它是值得学习和借鉴的。如果做不到，那只能说是因为他在人大附中，有了这样的生源和平台，才能培养一批英才。 这里的每一个孩子早已经是同龄人中的学霸和牛娃，完全不符合“普通孩子”的定义。 我们都希望把每一个孩子都教育为英才，可是每个孩子他都是不一样的，不是只有清华北大的孩子才是英才。激发孩子内在潜力，对于所有孩子的教育都是适用的，评价标准应该是多元的。对真正普通孩子而言，能够热爱学习、热爱生活已经是成功了。清华北大只是人群前0.1％的个例，人群中正态分布的绝大部分也许连985,211大学都达不到。教育应该关注到真正普通孩子，每一个孩子，不是超长班里的特殊孩子。

这本书有很高的阅读价值，里面的见解来自于作者多年实践经验，特别珍贵且有参考价值。 英才培育需激发潜能，而非天赋决定。心态、习惯、方法和分数的顺序至关重要，家庭是第一阵地。实操要点包括正向鼓励、天赋挖掘、学业提分、平等沟通、问题纠偏、品格打磨和升学规划，避免超前内卷和唯分数论。

1.心态调整法”，主要有三个方面：1.认识自己；2.保持信心；3.学会享受学习。 2.学数学是一个快乐的过程。 3.们做教师、做家长的，首先要做的就是保持耐心，帮助孩子强化自我认知能力，建立自我评价体系，然后坚定心态走自己的路，不必太在意有多少人怎么看怎么说，如古人所言：虽千万人，吾往矣。 4.命运总会把你送到最适合你的地方”，所以不要太过于纠结一时的得失，而要换一个角度去对待，用一颗平常心去对待。 5.你可以多问问孩子上课学了什么内容，课堂上有没有提出问题，他是怎么思考的；让孩子喜欢钻研，感受学习的乐趣。 6.，怎样强化学习能力，突破学业障碍呢？我总结出三点攻略：1.有目标，有计划；2.有方法，会思考；3.学会自我管理。（黄爽同学分阶段和马拉松分目标的故事。分段解决问题，不要被大目标吓坏。） 7.现在的每一滴汗水、每一分坚持，都是为了今后能够选择我们自己想要的生活。 8.女儿有时会问我们一些课业上的问题。我们就故意说自己也不会做，让她自己找答案。因为我们都当过学生，对做题都有体会，这道题如果是自己做出来、钻研出来的，那么印象就特别深，一般都不会忘；如果这题是通过别人讲出来的，也许当时懂了，但过一段时间，记忆就不深了，很快就忘了。 9.三心二意一小时，不如全身心地投入半小时。 10.培养良好习惯(1)效率习惯：保持专注，向拖延症宣战；(2)压力：有时是个好东西；(3)好习惯：不找借口，坚持到底。 11.写作业就全神贯注地写，听课就仔仔细细地听。当然，玩也应该畅快淋漓地玩。不管干什么，都全力以赴去做，其他的事不去想。 12.学习就像飞轮效应，开始可能会很累，但只要坚持不懈，就会逐渐养成稳定的学习习惯，看上去很累的学习就会变得轻松，优秀也成为自然而然的事。 13.早起：早上尽量不要过早起床，6点多起床就行了。起床后如果低强度锻炼十几分钟，一天精神都会特别好。早读一般安排两科朗读、背诵。 午饭后：溜达跑步10分钟。 午睡：中午要尽量午睡40分钟左右，时间不要过长。 下午锻炼活动：30分钟左右。 晚饭后：溜达20分钟。 晚自习：在安排晚上的学习时，要注意将思维科目（数、理、化）与识记科目（语、英、史、地、生）错开，睡前不要安排思维科目的练习，可以进行一些不那么费脑子的学习项目，比如语文课文的阅读。 周六和周日：如果一周下来感觉很累，则有必要安排星期六晚上或星期天白天好好休息一下。 14.我们有没有反思过自身，是不是恰恰因为我们父母要求过高，包办代替，比如替代女儿去做学习计划，而不是鼓励女儿逐渐养成有计划的好习惯，从而造成了孩子身上的问题？ 15.要教会孩子认识自己，接纳自己，勇敢做自己。苛刻、攀比和完美主义，只会让孩子为了取悦别人而失去自己。 16.培养孩子性格坚韧性的做三个要点：1.挫折是常态，态度是关键；2.孩子个性不同，方法也不同；3.挫折历练性格，性格就是命运。 17.教育是个奇妙的东西。有些孩子喜欢挑战，给到的压力越大，动力越大。但有些孩子，本来压力就很大，此时再施加压力，可能他就支撑不住了，所以，需要父母和老师帮忙减压，进行和风细雨式的教育，重在鼓励，保护他们的自尊心。 18.促进孩子人格健全的“四个支点”：1.尊重个性，接纳个性；2.培养自主性；3.爱与良知，是做人之本；4.学会合作，思维开放。 19.“考前复习法”： (1)考前回归课本、夯实基础知识是关键。绝不能以单纯的做题来替代针对性的复习。 (2)学习重点要放在知识点梳理上，在头脑中形成比较清晰的知识结构图。 (3)对各科复习提纲进行整体回顾。包括基本内容，还有对以往错题的反思等，有助于考试时知识的再现和思路的打开。

虽然书中的例子不能直接拿来借鉴，但是很多细节可以给我启发。我也推荐孩子阅读本书，看看同龄人遇到什么问题怎么克服。 孩子毕竟是未成年人，很多地方需要家长和老师的引导，而且方法对路的话孩子的改变和进步会很明显，可塑性非常强。所以老师和家长都需要不断学习，为了孩子的健康成长而奋斗，给孩子助力而不是拖后腿。

一般推荐。 作者举了大量实际的例子，优点是非常有可读性，读起来不费力气，甚至可以说被一个个鲜活的例子拽着读下去；缺点也很明显，有人看完觉得很有启发可以举一反三，有人或许又觉得这些例子对应的都是具体的人，不具有普适性。见仁见智，只能看阅读的人能领悟到什么阶段了。

之前读过王金战老师的《学习哪有那么难》，有那种心潮澎湃，一气读完的酣畅感。想着有机会一定要读一读他其余的作品，尽管这本书里的很多情节有重叠，但还是被深深地吸引，王老师是那种有人格魅力的老师，读的时候，也多次被书中的故事以及他的很多做法感动。 每个孩子都可以成为英才，重要的是我们如何去把普通孩子培养成英才？ 通过读这本书，我觉得首先家长要具备成长型思维，有良好的理念和方法，培养孩子的良好心态，为孩子的成长不断助力。善于发现孩子的天赋与优势，突破学习障碍，培养孩子的学习能力，用热爱、天赋、兴趣以及强势学科带动弱势学科。当孩子遇到困难时，做好心理疏导，我们说“性格即命运”。人生很多岔路口，关键节点的一次次选择，造就了事情的不同走向，形成了我们的人生。 青春期孩子的叛逆心理，早恋以及沉溺于电子产品，这几大让家长头疼不已的问题，王老师也有他独特的见解。最后，还用了一个章节来介绍新形势下的新高考政策，家长要目光长远，及时了解新的升学政策与动态，做好孩子的引路人。 什么叫优秀？世上本没有那么多优秀的人，有的只是拥有不满足的心并且愿意为之付出的平凡人，或者说他们在平凡的外表下拥有一颗不平凡的心。 是的，什么叫英才，怎样才能成为英才？一个平凡的人拥有一颗不平凡的心，并把平凡的事做得不平凡，就是有使命感的人，就能够成为英才！

读完收获很大。 很多家长面对名校学生的好成绩都会说：“人家孩子聪明”。但是王老师用各种实例反复强调：“没有不好的孩子”，区别只是“家长和老师有没有看到他们的好、认可他们的好”。 什么是对孩子的接纳和认可？读了这本书，我认为王老师最希望家长意识到的就是：家长要用心观察、仔细引导，去“激发孩子与生俱来的潜力”。让花成花，让树成树，而不是只凭借自己的想法好恶、无视孩子自身的特点意愿，带着执念一味盲目地“打造”自己心目中的“理想孩子”。