费曼思考法：5步成为学习高手

《费曼思考法》：探索思维的无限可能 在纷繁复杂的知识海洋中，如何高效地学习、思考并创新，一直是人们不断探索的课题。理查德·费曼，这位20世纪最伟大的物理学家之一，不仅以其卓越的科学成就闻名于世，更因其独特的思维方式和对学习本质的深刻理解，为后世留下了宝贵的思想遗产。《费曼思考法》一书，正是对这一思想遗产的深度剖析和实用化解读，它不仅为我们揭示了费曼是如何看待世界、如何取得成就的，更为我们提供了一套可操作的思考工具，帮助我们在学习、工作和生活中激发好奇心与创造力，培养卓越的思考习惯。 一、费曼思考法的核心与根源 费曼思考法的核心在于其独特的观察、提问、建模和输出过程，这一过程体现了费曼对事物本质理解的追求和对未知世界的无限好奇。费曼思考法的根源可以追溯到他的童年时期，费曼的父亲曾与他进行过一个有趣的游戏：假设他们是第一次到访地球的火星人，从外部观察这个世界。这个游戏不仅激发了费曼的好奇心，更为他后来的科学探究奠定了基础。在费曼看来，真正的学习不仅仅是记住一堆信息，更重要的是对事物本质的理解。他强调，探索未知的过程比得到答案本身更具魅力。 二、费曼思考法的五大步骤 《费曼思考法》一书中详细阐述了费曼思考法的五大步骤，这些步骤构成了一个完整且高效的思考框架。 1. 观察：深入观察是理解任何事物的基础。费曼强调，通过放下已有的偏见和先入为主的理解，我们能够真正地捕捉到事物的本质。这种观察不仅限于表面现象，更要求我们用全新的眼光去审视，像火星人一样对一切充满好奇。 2. 动机：激发自身的动机与兴趣是推动学习的动力。费曼认为，个人内在的驱动力是取得成功的关键。他鼓励我们找到自己真正热爱的事物，因为热爱是持续学习和探索的不竭源泉。 3. 提问：问问题是科学探索的核心。费曼常常通过不断提问来挑战现有的知识框架，寻求更深层次的理解。他认为，提出正确的问题往往比寻找答案更为重要。通过提问，我们可以揭示隐藏在表象之下的真相，拓展思维的边界。 4. 模型：用建立模型的方式来理解复杂的概念，这不仅可以帮助我们在脑海中形成清晰的画面，还能方便我们在解决实际问题时应用。费曼擅长通过类比和隐喻将复杂的科学概念转化为易懂的模型，这种能力使他能够在宏观和微观之间自如跳转，从数学模型切换到实验模型，从而更深入地理解世界。 5. 输出：最后，通过教学或写作将自己学到的知识传递给他人，这是巩固自己理解的重要方法。费曼强调，教是最好的学。通过向他人解释某个概念，我们可以检验自己的理解是否深入透彻，同时也能帮助他人理解并共同成长。 三、费曼思考法的实践与应用 费曼思考法不仅是一套理论框架，更是一套可操作的实践工具。在生活和工作中，我们可以运用费曼思考法来解决各种问题，提升学习和工作效率。 1. 学习新知识：当我们学习一个新知识点时，可以尝试用费曼思考法来加深理解。首先，明确学习目标并梳理相关概念；然后，通过教授他人或自己想象教授给他人的方式来检验自己的理解程度；接着，不断提问并寻求更深层次的理解；最后，建立模型将复杂概念简化并输出。这个过程不仅能帮助我们记住知识，更能让我们真正理解并掌握它。 2. 解决复杂问题：面对复杂问题时，费曼思考法提供了一种有效的解决路径。我们可以通过观察问题的表象并深入挖掘其本质；然后，明确解决问题的动机和目标；接着，不断提问以揭示问题的关键所在；建立模型将问题抽象化并找到解决方案；最后，将解决方案输出并验证其有效性。这个过程能够帮助我们系统地分析问题、找到解决方案并付诸实践。 3. 激发创造力：费曼思考法鼓励我们保持好奇心和开放心态，这对激发创造力至关重要。通过观察世界的新视角、提问未知领域的问题、建立创新的模型和输出独特的见解，我们可以不断拓展自己的思维边界，激发新的灵感和创意。这种创造力不仅限于艺术创作和科学发现，更可以应用于日常生活和工作的各个方面。 四、费曼思考法的启示与影响 费曼思考法不仅是一套高效的学习和思考工具，更是一种深刻的世界观和方法论。它启示我们重新审视自己与世界的关系，通过观察、提问和建立模型的过程来打破固有的思维定势，获得更为广阔的视野和深邃的理解。 1. 培养好奇心与创造力：费曼思考法强调好奇心和创造力的重要性。好奇心是探索未知世界的动力源泉，而创造力则是解决问题和创造新价值的关键能力。通过实践费曼思考法，我们可以不断激发自己的好奇心和创造力，发现生活中的无限可能。 2. 重塑学习与思考方式：费曼思考法提供了一种全新的学习与思考方式。它鼓励我们放下已有的偏见和先入为主的理解，以全新的眼光去审视世界；通过不断提问和挑战现有知识框架来寻求更深层次的理解；建立模型将复杂概念简化并输出以巩固自己的理解。这种方式不仅能够帮助我们更高效地学习新知识，更能提升我们的思考能力和创新能力。 3. 推动个人成长与发展：费曼思考法不仅适用于学习和工作领域，更可以应用于个人成长与发展的各个方面。通过观察自己的内在需求和动机、提问自己的成长目标和方向、建立个人成长模型并输出实践成果，我们可以不断推动自己的成长与发展，实现自我超越和价值提升。 五、结语 《费曼思考法》一书为我们打开了一扇探索知识新大门的同时，也为我们提供了一种全新的思考方式和生活态度。费曼的思考法不仅仅是为了提高学习效率或解决具体问题而存在的工具；它更是一种能够激发我们好奇心与创造力、培养卓越思考习惯、帮助我们重新审视自己与世界关系的智慧工具。通过实践费曼思考法，我们不仅能够在学习和工作中取得更好的成绩；更能够在日常生活中发现更多的乐趣和意义；实现个人价值和社会价值的双重提升。因此，《费曼思考法》无疑是一本值得我们深入阅读和反复实践的宝贵书籍。 《费曼思考法》作者介绍：彼得·霍林斯 《费曼思考法》一书的作者是彼得·霍林斯（Peter Hollins），他是一位在人类心理学领域有着深入研究的人类心理学研究员，专注于脑科学与学习法的研究已超过十年。霍林斯的学术背景和职业经历使他能够深刻理解和剖析费曼这一伟大物理学家的思考方式，并将其提炼为一套可供普通人学习和应用的思考法。 霍林斯不仅是一位学者，也是一位畅销书作家。他的著作除了《费曼思考法：5步成为学习高手》之外，还包括《思维模型：建立高品质思维的30种模型》和《费曼超级学习法：理解更快、保留更高，27个高级学习模型》等，这些作品在学术界和大众读者中都产生了广泛的影响。 在《费曼思考法》中，霍林斯通过深入剖析费曼的学习和思考过程，提炼出了一套高效且实用的思考工具。他详细介绍了费曼观察、提问、建模和输出的思考步骤，并解释了这些步骤如何帮助费曼在科学探索中取得卓越成就。同时，霍林斯还结合现代脑科学和心理学的研究成果，进一步阐释了费曼思考法的科学依据和实用性。 霍林斯的写作风格清晰明了，既保留了学术研究的严谨性，又注重了读者的阅读体验。他通过生动的例子和实用的建议，将费曼思考法的精髓呈现给读者，使读者能够轻松理解和应用这一思考法。 总之，彼得·霍林斯作为《费曼思考法》的作者，以其深厚的学术背景和丰富的实践经验，为我们提供了一套宝贵的学习和思考工具。他的作品不仅帮助我们更好地理解费曼这一伟大物理学家的思考方式，也为我们提供了提升自我学习和思考能力的有效途径。

我知道什么？我是怎么知道这些事的？我不知道什么？我该如何去学习自己不知道的？这件事本来应该是什么样的？我又需要什么样的能力去感知和理解它？ 以上这些问题我们似乎都会问，但是我想问问题的关键不是你问了多少问题，而是你问对了哪些问题。是的，问对问题很重要。 诺贝尔物理学奖得主理查德.费曼不仅是我们这个时代最著名的物理学家之一，也是很受大众喜爱的一个物理学家。他被大家熟知被喜爱的一个原因是，他将科研工作用我们普通公众的视角和语言呈现出来，激发了很多人的想象力和创作力，而这不仅为他赢得了公众的好感，也让他成为公众眼中知识的严谨、科学的进步、和理性的力量的代言人。 而本书作者旨在将费曼的思维方式进行解构，探究了“探究”这件事的本质。作者将“费曼思考法”总结为五步，对应本书呈现的五个章节，来为读者详细的分析了费曼的思维方式以及费曼在学习和思考中的呈现方式，来启发读者将费曼思考法应用于自身的亲子教学，或者工作生活当中。 观察：「学会“看”世界」：这个“看”，同我们普通的看这个世界本质上的区别在于跳脱出我们固有的思维模式和区域，甚至跳脱出我们人类这个本身已经存在的体征。就像费曼父亲教给他的“火星人游戏”一样。所谓的“火星人游戏”就是想象自己是一个刚到地球的火星人，从来没有见过地球上存在的这些东西，你会是什么样的感受？会看到什么？ 其实，这并不是一个很容易的游戏，因为我们早已被自己根深蒂固的“地球人”模式给固化了，所以，即使想象自己是个火星人，也无法真正的脱离开自己原有的思维方式。但这个游戏的根本肯定不是说让自己变成火星人，从而用火星人的思维去思考，只是在告诉费曼也告诉读者，我们如果不预先抱有任何信念，不带偏见，没有任何先验理解影响你的观察，世界对你来说是什么样的？ 如果用这个方式理解世界很宏观，很广泛的话。可以用读书这件事去体会。现在很多名著，大都会出一种带有名师导读的版本，或者网络上各大知名博主对名著或者文学作品进行解读分析再推荐，使读者阅读起来方便理解或者感受。但是，这种方式在很大程度上，对于一部分读者产生的影响就是先验的判断，很容易被“引导”，于是，就发现很多读者更原因先去读作品本身，再去读导读或者看别人的推荐。这样去体会自己感受书中情绪情节的原汁原味。 这样再去理解费曼父亲教给他的“火星人游戏”，似乎就更好理解和进行了。而真正去理解了“火星人游戏”的关键时，我们大概会恍然，其实很多事情、事物，我们都并不了解，只是认识了某物，从而将它映射到了我们从前原有的思维模式上罢了，而了解，我们不仅没有做到，也根本谈不上。因此，理解世界本来面目最大的障碍，就是我们坚持认为自己已经知道那是什么了。 因此，破除“我们知道”就变得很重要。而破除这种“我知道”，不仅是重拾你再次去“看”这个世界的机会，也是一次让你对这个世界产生“好奇心”的机会。因此，学会用科学方法，以科学家的眼光“看”世界，就需要你：冷静地重新审视你自认为已经知道的一切；以孩子玩耍、取乐和好奇的心态，审视你观察的事物。 动机：「科学家的想法，到底哪里不一样」：这一部分里，内在动机和外在动机被提及。我们需要搞清楚的一件事就是，你想要做某事，是内在动机在驱动，还是仅仅是外在动机在促使你被动去做某件事。 内在动机是一个人发自内心想去做一件事的真实愿望，来自我们自己对重要和有意义的事情的判断，以及自主定义做事方法并确定目标所带来的满足感。说白了，内在动机源自自己本身。而外在动机源于旁人或环境。比如别人的赞扬、鼓励等等。 询问自己动机的方式很简单：不用问自己擅长什么，什么可以赚钱，或者想给别人留下什么样的印象，而只是去寻找那个让你着迷的东西，或许很小，然后你会发现，那些最吸引你的，是那些能以某种方式实现更大利益的事，而这是一种将外在动机转换为内在动机的机会和有效方式。 明确自己动机的有效方式就是提问，而“费曼笔记本法”是一种给读者提供提问的有效借鉴。向自己传递自己的想法，这是费曼被誉为模范沟通者的原因，因为你越能清楚、彻底地向自己阐明一个想法，就越能理解它，也就越容易与他人分享你的理解。 提问：「去芜存菁」：费曼说我们是最容易欺骗自己的人，因此当我们固执的认为自己已经了解了那些想知道的内容时，不仅不会促使思考产生，更不会产生好奇心和创造力。所以，费曼说自己生来一无所知，想要学习，就要不断地承认：有些事自己并不知道。 在“不知道”的基础上，去提出正确的问题，要记住问“为什么”时，研究的是现象产生和相互作用的方式，并寻找对这些现象的解释。 模型：「构建自己的“世界地图”」：门徒效应指教学能够帮助教师更深入、更富洞察力地理解教学内容。因此，在建立自己思维模型的基础上，我们可以将自己的思维模型解构并教授给其他人，因为教学可以改善大脑处理学习内容的方式，提高一个人在解决问题时的自我调节能力，而期望教学的心态可以提高记忆力，改善自己学习时组织材料的方式。而当你在教学时，你也是正在创造一种完全不同的学习体验。在这种体验中，感受到更强的掌控力、更大的自主权、更高的清晰度、更充足的动力。而且，可以不断地将自己放在学生的位置上，找回学习的初心。 而IRADE法是物理教育中的一种方式，代表介绍、关联、应用、演示和检验，不仅可以帮助你教学和学习，还可以更清楚的传递你的想法表达。 输出：「综合起来，实际用一用」：我们必须要记住的一个概念就是：你教一个知识的次数越多，对它的理解就越深，而理解得越深，你就会越知道如何把它交给别人。而费曼在教学、学习和沟通中采用的方式，本质上就是对科学家个人思维过程和思维模型的拆解。 作者将以上五步拆解，进行了详细的分解讲述，用深入浅出的方式为读者呈现了费曼的思维模型，给读者提供了学习和教学参考。无论是教学者还是学习者，这本小书都非常适合。 费曼反复强调的其实是一种融合的“心态”：能够真正以崭新的、不带成见的方式感知世界；以玩耍的、开放的、快乐的好奇心面对未知；乐于猜测，并根据现实世界的实验结果来检验自己的猜测。这也是为何费曼作为物理学家，但其思考方式备受关注的原因，而被人们推崇的“费曼学习法”，其实是一种综合性学习方法，能帮助人们深度学习。其基本原理最初是由费曼本人创立并供自己使用的，他借此简化和组织自己的工作和学习。而敬畏和惊叹启发的探索精神、热切的好奇心、谦逊的态度，以及那些令人敬佩又充满乐趣的探索自然本质的过程，都会让我们在生活的方方面面受益无穷。

理查德·费曼并非只把自己看作“物理学家”，而是主动拥抱教育者、鼓手、开锁大师等多种角色。这种“多面手”身份对他的学习方法产生了独特影响： 1. ​​多元视角填补知识“缺口”​​ 每一种新身份都让他面对全新的规律和技能，促使他不断提出“猜测—验证—修正”的科学式问题。他在不同领域的实验与观察被带回实验室，成为物理研究的新灵感，也让学习过程始终保持新鲜与开放。 2. ​​角色切换就是模型切换​​ 费曼在教学、演奏音乐或破解锁具时，会把任务拆解成相似的结构化步骤；当他需要解决某个难题，就会像换工具箱一样切换到最合适的思维模型。这种在多种框架间自由迁移的能力，正是其学习方法中“建立并切换模型”的核心。 3. ​​“教”别人深化理解​​ 作为多面手，他经常向学生、同事甚至自己“讲解”正在研究的概念。用简单语言把复杂主题讲给“零基础”听众听，能迅速暴露理解盲区，再针对性地弥补差距——这一循环构成了费曼学习法中“教学—反馈—简化”的关键环节。 4. ​​跨学科类比与简化​​ 不同领域的经验让他手头总有丰富的比喻和象征：音乐中的节奏类比电路中的频率，开锁时的试探-反馈循环类比科学实验。这些跨域映射帮助他把抽象概念具体化，也让学习者更容易抓住要点。 5. ​​内在动机驱动持续探索​​ 多面手身份满足了他的好奇心，使学习成为一种游戏而非任务；他相信“学得深”与“玩得尽兴”可以并行，这种心态保证了费曼方法始终以兴趣为引擎，而非外部奖惩。 总的来说，费曼的“多面手”生活把学习变成了跨情境的实验：他在各种角色中不断猜测、验证、教授、简化，再把收获反馈到主专业，形成了一条自洽、高效且富有创造力的学习闭环。

我个人感觉这本书讲的比较散，就是写思维导图都不知道怎么读的那种，可能和我这两天状态不大好也有点关系。 不过收获还是不少的，摘记如下： 1、疲倦的时候，要休息 2、要保持好奇的心态，始终在问为什么（准备一张12个为什么的清单） 拥抱无知 理解世界本来面目的最大障碍，就是我们坚持认为自己已经知道那是什么了。 3、相应一切都有可能会变动 一切理解都只是暂时的。永远从头开始，不轻信任何假设。 有信念固然很好，但不要抱得太紧，你永远不知道五年、十年后，事情会是什么样子。 没有任何一项研究能够永久、绝对地证明一件事。 4、有趣的现象当然要出现在新的地方，也就是那些规则不起作用的地方，而不是规则起作用的地方！这就是我们发现新规则的方式。 5、每个模型都是一种简化——它简化了现实，好让我们更轻松地应对 6、最好的思考方式，其实就是让人能更好地理解想理解的对象的方式。 7、科学是一种想象形式，通过语言、图像、象征、类比等方法与现实关联。 8、遵循以下步骤，更谨慎地建立高质量的类比。 第1步：针对某方面，找出你最希望传达的属性或特征。 第2步：找出具体又普通的东西来影射某个特征。 第3步：如果你的类比不起作用，最好还是调整或放弃。 9、门徒效应是指，教学（假装教学或为教学做准备也算）能帮助教师更深入、更富洞察力地理解教学内容。 在自己的生活和学习中，我们该如何利用门徒效应？方法1：不必真的跑去教别人。方法2：想象一个全能学生。方法3：邀请反馈，参与反馈。 别害怕反馈。找一个你认识的最聪明、最有能力的人，勇敢地征求意见。 10、只要用合适的水平来解释，任何人都可以理解任何事。如果你的解释无法让别人理解，那恐怕不是因为内容太复杂，而是因为你没有足够彻底地理解、掌握它。 IRADE ◆ I—Introduce（介绍） ◆ R—Relate（关联） ◆ A—Apply（应用） ◆ D—Demonstrate（演示） ◆ E—Examine（检验） 测试理解力的一种好方法是向学生展示错误的解法或答案，让他们告诉你这为什么错了。 11、费曼思考法大致包含四个步骤：学习、教学、寻找差距、提升简化和类比 12、信息展示应该具有记录性、比较性、因果性和解释性，也应该是量化的、多元的，既要有探索精神，也要保持怀疑的态度” 13、人类的一切智力探索，都是在不同层次的解释和理解上进行的。站在提出问题的思维层次上，是没法解决问题的。始终询问自己：一个问题在不同层次上会是什么样的？ 费曼反复强调的其实是一种融合的“心态”，其中包括：01．能够真正以崭新的、不带成见的方式感知世界；02．以玩耍的、开放的、快乐的好奇心面对未知；03．乐于猜测，并根据现实世界的实验结果来检验自己的猜测。 嗯，还有，把学到的东西整理出来，以清晰逻辑、合理的类比教给其他人。

作为20世纪最伟大的物理学家之一，理查德p费曼的科学思想对人类社会产生了深刻的影响，是留给后世的宝贵遗产。除此之外，他还是出了名的“多面手”：教育家、鼓手、开锁大师……他对世界充满热情，总有新点子解决任何问题。费曼是怎么观察和理解世界的？是什么让他取得如此之多的成就？ 本书深度剖析了费曼在学习、任教、做科研时所使用的思考技巧，不仅能解决学习与工作中的具体难题，更能帮助我们激发好奇心与创造力，培养卓越的思考习惯，从根本上革新思维方式，成为学习高手！

1. 学会观察世界，知道事物的符号并不代表真的了解，要用外星人的眼光去观察世界，用科学的方法去对事物进行不断的猜测和求证。 2. 学会提问，永远保持谦虚和好奇，承认自己的无知才会有学习的空间，不问“为什么”只会掩盖自己的认知缺陷，时刻保持有多个为什么的问题在脑海中。 3. 学会解释，这是最广为人知的费曼学习法的部分，你不能用小孩都能理解的话解释清楚一个事物，其实你就是在欺骗你自己。拒绝用定义来跳过自己对事物本质的思考。 4. 学会建立思维模型，你应该打造自己的工具箱，而不是拿着锤子满世界找钉子。这跟芒格的格栅模型是一样的，从广度上去扩展自己的思维模型，并尝试在之间建立联系，并运用到实际上。 5. 学会运用，掌握一个知识最好的办法就是去教别人，在教授的过程会对知识有更深的理解，而更深的理解会让你更好的教授别人。在深度上，可以从不同的层次进行探讨，在广度上，可以用不同的思维模型进行解决。

之前就有知道，并且想看过关于他的另一本书:别逗了，费曼先生。之前那本还没看，这次也是误打误撞先看了。 很特别的学习法，也确实感叹兴趣是最好的老师，并且兴趣与这个社会的选拔条件相符是多么幸运的一件事儿。

各位书友，大家好！我是陈浩，在这里和大家一起分享我的读书笔记（日常的所思、所想，所见、所闻和所感）。欢迎大家一起交流、探讨。 真正的学习突破，从不是堆砌知识，而是重塑思维方式。费曼之所以能成就卓越，核心不在于掌握的知识内容，而在于独一无二的思考逻辑。依托费曼思维体系，可从认知、心态、方法、实践四个维度，搭建一套可落地、可精进的成长框架，实现高效学习与深度思考。 重塑认知视角，是成长的起点。我们常被固有观念、语言符号、固化经验束缚，难以看清世界本质。想要突破局限，需跳出固有认知，以“初学者视角”观察世界，摒弃偏见与先验认知，不被事物的表面定义和语言符号裹挟。同时打破紧绷的学习状态，明白放松、遐想与创造力并非学习阻碍，而是智力思考的核心支撑。适度松弛能消解学习倦怠，让大脑的好奇心与探索天性充分释放，为深度思考赋能。此外，我们需以科学思维看待事物，通过观察、搜集信息、大胆假设、验证对比、修正结论的闭环，一步步逼近真相。 精进思维内核，筑牢成长根基。思维的差距，源于思考习惯与内在驱动力的不同。相较于名利、认可等外在动机，发自内心的热爱、自我认可与价值追求的内在动机，才是持久成长的核心。我们需时常审视自我目标与初心，保持对生活和学习的热情。同时养成终身提问的习惯，搭建自我“好奇心引擎”，主动探索未知、拆解难题。面对灵感不必刻意强求，包容荒诞、小众的想法，接纳无意识的思维突破，为创新思考留存空间。 坚守空杯心态，做到去芜存菁。人最容易自我欺骗，也最容易困于“已知”的傲慢。学习路上要摒弃专业执念与思维固化，拒绝默认自己掌握一切，始终以初学者姿态从零探索。面对各类知识与概念，若无法用通俗语言清晰解释，便说明并未真正掌握，需警惕专业术语包装下的荒谬逻辑。坚持以“为什么”为探索工具，层层拆解问题，甄别循环论证的无效答案，在持续追问与验证中剔除认知糟粕。 搭建思维模型，落地实践成长。高效思考的核心，是构建属于自己的“世界地图”。我们需要积累多元思维模型，灵活切换思考工具，依托元认知能力联动新旧知识，用类比、隐喻等方式打通认知壁垒。借助门徒效应和IRADE学习法，通过自我讲解、输出教学、关联应用、实操检验深化理解。 总而言之，费曼思维的核心逻辑，就是清空认知、持续提问、搭建模型、输出验证。所有学习的终极目的，都是通过重塑思维、持续实践，打破认知局限，实现自我迭代与持续成长。在此与诸位书友共勉之！

2026年读完的第18本书。 红书上刷到刘旸的推荐，于是开始复习了费曼学习法。这本书确实比《费曼学习法》那本书写的详细。十足的方法论。还是十分推荐这本书，经典就是经典。希望能够知行合一，在生活的方方面面不断去践行费曼学习法。 核心方法论复述如下： 1.像火星人一样去看待问题能够看到一般会忽视到问题的真相或角落。 2.去想象自己是一位老师的角色，想象学生回刨根问题的提问，自己如何去更好的讲故事，找到差距，再去填补空白。 3.找到自己最关心的12个问题记录在自己的好奇新笔记本上，不断翻阅思考与复盘这些问题的进展。 4.当问题停滞不前，要学会休息，同时也要学着向上一个层次去看全貌，在高层次观察每一片拼图🧩多角度去解决问题。

这本书带给我最大的收获呢，就是教会了我怎么样提问。 比如：我知道什么？我怎么知道这些事的？ 有没有更好的方法去弄懂这些事？这些方法怎样找？ 我不知道什么？该如何学习这些事？ 我会不会弄错了？这件事本来该是什么样子的？什么是一件事的本质？ 我需要什么能力来感知和理解它？ 这些看似很普通，实际上也很普通的提问是非常有深度的，这么思考起来。是很能够把人引入一个又一个有趣的话题和思考当中。让人会对学习和思考变得上瘾