思政课的道理
沈壮海
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沈壮海
讲好思政课不仅有“术”，也有“学”，更有“道”。《思政课的道理》对思政课建设的根本遵循、“大思政课”建设、思政课教学的改革创新、大中小学思政课的一体化建设、课程思政建设等思政课建设中的重大理论与实践问题进行了比较系统的研究探索 提出了思政课教学中的细节叙事、思政课教学中问题意识的贯穿及化“意识”为“方法”、化“自发”为“自觉”等新的研究课题并进行了深入阐述。全书视野开阔、内容丰富、文字洗炼、富有新见，是深化新时代思政课教学改革创新的有益参考。
世人不愿听说教，愿看文艺，受教成为义务而非自愿，好学之人毕竟是少数人，多数人是不好学之人，这就是人性，文艺受欢迎，说教不受欢迎，原因是这个。大学教育未普及时，上了大学的人都是好学之人，说教还可接受，因为受教者的素质涵养水平普遍高。当大学教育越来越普及，受教者的素质涵养水平整体下滑，说教因受众特点变化而大大增加了难度，这在抠手机成为风尚的数字文明时代，是大学课堂的新常态，亦是当代教育教学的普遍难题。
理论性太强了，可操作性差点火候呀！
讲好思政课，要有中国范式，中国立场、世界眼光、问题意识、学术思维、科际整合。