生孩子与开盲盒：读懂天赋，松弛养育

整本书有三个重要的观点： 1.孩子能长成什么样，是基因决定的，在他出生时基本上已经设定好了，家庭养育方法并不能对他的成长起决定性的影响。 除了我们常说的外貌、身高、智力等比较容易判断的维度，以及口味偏好、身体协调性等比较外显的生物属性外，基因对一个人的自由意志诸如兴趣、努力、勇气、自我控制甚至自私、偏执等都起着决定性作用。也就是说，一个人坐不坐得住，是先天的硬件情况决定的，后天的努力更多带来的是一时约束。 以数据为例，把孩子的各方面环境提升一个标准差（覆盖人群从68%到95%），只能让孩子长大后的收入提高26%，也就是说，娃的基因是挣不到6w刀的空姐，通过疯狂鸡娃，大概率也只会变成年薪7w刀的牙医助理；而基因对收入的影响比养育方法的影响高出250%，也就意味着，孩子未来的收入在统计意义上说，完全取决于他自己。 “儿孙自有儿孙命”是很有智慧的语言。 2.但并不是说就放弃家庭养育，散养孩子。 事实上，家庭养育对基因的劣性有很大的影响。比如一个有反社会性格的人，家长通过耐心、爱心，能在一定程度上感化小孩，防止孩子走上歧途。这个例子可能太极端，更接地气的是，孩子野蛮无理，家长应该通过教育的方式改正他，并且能够让他改正。 3.好像正话反话都说了，到底怎么养育孩子呢？ 一句话总结：“因上努力，果上随缘”。 不去预设孩子应该怎么样——应该上四七九，应该学计算机或者人工智能，应该成为律师或者医生……这些都是强加意志，在养育孩子这件事上，无数踩坑的家长给我们证明了一个结论：强扭的瓜就是苦的。 家长需要做的，不过就是给他提供适宜发挥的土壤，满足孩子的自主感（自己做选择和决定）、能力感（足以胜任一些事情）和关系感（感觉被他人关爱、支持），至于长成兰花还是蒲公英，甚至一棵大树，那是基因的问题，家长不用为此焦虑。 基因自有天赋。 学习养育孩子，其实也是在养育自己。

打开这本书的机缘，是因为在小马宋的读书微信群里，他发了阅读内容的截图，因为题目有意思，就在微信读书里搜了一下，就翻开阅读。好巧不巧作者的书里也提到了小马宋，一场姻缘际会由此展开。作者提到的知音编辑的故事，我之前也读过，而小马宋也谈到过他和爱人读书很厉害，儿子却不太行。 小的时候一直以为，其他人学不会，是因为他们不够努力，直到自己熬夜透支过度，发现所有相关内容都不能在脑袋里留下记忆，以及升入大学专业的难度，才发现真的有可能不能把知识放入脑袋里。在日常的教育教学中，也遇到了很多孩子，真的很努力，态度也很端正，但是他/她真的做不到，有的时候他们认真的看着你，在你把这道题讲了5遍之后，不忍让你受伤，然后犹豫的点着头说，老师我懂了，考试的时候他们依然不会。之前教过一个孩子，你让她回溯，她也照着做，但是就是不理解。分数一直卡在30—40分，好在她没有抑郁，如果能发现她擅长的领域，会不会有更多的可能。 有人说一个老师什么时候最理解家长，当她的孩子和她教的孩子同岁的时候。走过养育的长路，你会发现孩子还真不是你让他干什么，他就真的去干什么的。他身上有你的影子，也有你不知道的很多东西，因此很多经验可能对他真的不适用。翻开这本书，跟着作者的例子，可能让你稍微释怀一些，不会过度的追责自己，是因为做了什么让孩子变成这个样子，或者遗憾曾经没有做什么让他变成了这个样子。 便随着自己的育儿实践，求人不如求己，孩子见过你从不堪变得优秀，才是他经验的一部分。

书本文字浅显易懂。但是我越看越对自己的‘遗传智商’产生怀疑。本身觉得自己就是一个不是很聪明的人，并且家庭的整体有点复杂，如果这个基因遗传这么神乎的话，那我其实就是被淘汰的那一列当中了。可是回想自己仅仅过去的三十年，现在的生活已经是比以前越来越好了，我现在已经很满足。但是如果真的有这个基因密码在，那么我真的其实很难过，生怕自己会遗传到。这本书我看的时候看到个各种关于基因表象遗传，包括性格等，因为浅显易懂并且比较风趣的风格，符合用手机来看的书本风格，所以我看起来没有什么难度。但是看到最后又有点绝望，在想，自己的祖辈遗传基因是怎么样的呢？自己又是遗传了祖辈什么东西？我好担心，因为我不喜欢的那些东西怕遗传到我自己身上……哎，已经不知道在讲什么了

孩子有自己的命运，绝大多数都在出生时由基因决定了，你的孩子大概率不会中到基因彩票，所以你能做的是放轻松，首先接受平庸，然后在他（她）自带的底色上因材施教，别无意义的过度内卷，强扭的瓜不甜，让他（她）成为他（她）自己，是最好的教育，作为家长的你除了引导以外，更多的应该是做好自己，把成就感寄托在自我实现，这样你能和孩子一起成长。

该书在“家庭教养决定成长”的主流观点之下，提醒我们看见基因的力量。这并非否定家庭教育的价值，而是告诉我们，养育是应该在先天特质的基础上去引导。 罗曼·罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。” 对待孩子亦是如此。因为懂得，所以慈悲。那些所谓教育焦虑，都指向遥远的未来。如果为一个不确定的未来，把眼前每一天都过得那么糟糕，就太不值得了。对我们来说，孩子成长中点点滴滴的亲情陪伴，已经是意义本身。 家庭教育的本质，其实是家长认知的提升，是家长的自我成长。这个世界上有那么多活泼泼的美好，你体验了吗？那么多好书可以阅读，那么多美食待你品尝，那么多好地方可以去旅游，那么多好玩的脱口秀逗得你哈哈笑……人间值得，你可以把自己的生活过得有滋有味。 你是家长，但首先是自己。

《生孩子与开盲盒》，我已听完 ​正如作者写的小标题——​读懂天赋，松弛养育 ​要分辨孩子是一颗什么种子，天赋倾向是什么 有条件的话，​尽可能给孩子提供丰富多姿的探索环境，松弛的鼓励的养育环境 ​ ​天赋（起关键作用）+社会大环境（起强作用）+社群微型环境（起较强作用，可自主选择）+父母养育方式（作用较弱），共同塑造了孩子的成长与成就。 ​注意，作者罗列了大量研究数据与真实案例分析，强调了天赋倾向的关键作用。 ​正像，我们不能指望一条鱼去爬树。一株花苗长成参天大树一样。 ​ 而且从正态分布的角度来看，大多数人都是平庸的，也就是所谓的普通人。 ​接纳自己、配偶和孩子都是普通人，可以减少很多不必要的痛苦。 ​享受普通人的苦中作乐人生[呲牙][呲牙] 最后说一下，我本来就对养育孩子较少焦虑，看了这本书，焦虑更加减轻了[偷笑] 孩子现在几乎每天在学校里就把作业写完了，放学了就出门玩，我也不给他检查作业，任由老师批改。 ​ ​我觉得这是一种正常的小学学习方式。小学搞学科补课我觉得是没有意义的。 ​ ​小学这么简单知识点都要补课，那初中上量，高中上难度+上量应该怎么学？高中还有时间补课？ ​不如多花时间，广泛大量阅读数学科学文学历史人物传记等，发掘兴趣点，阅读理解能力起来了，看书自学能力起来了，以后很多科目都会很简单。

几个观点： 第一：孩子不是“白纸”，是“半成品” 书里反复引用基因研究，告诉你孩子的出厂配置（天赋、性格底色）在受精卵形成时就已设定好。后天的教育不是“雕刻”，而是“激活”或“抑制”。 第二：大多数孩子终将“回归平庸” 这是最扎心但最真实的结论：无论父母多优秀，子女的智力和成就大概率会向社会平均值“跌落” 第三：父母的角色是“园丁”，不是“木匠”木匠想把木头砍成椅子，园丁只管松土浇水。 段永平，关于教育，也是这个意思。提供安全，就足够了。

但现在，我能够给出一个大略正确的答案：基因。基因通过编码蛋白质，影响我大脑中神经元的链接方式，决定着我的智商算力，决定着我的喜好和擅长，决定着我的诸多人格特质，也由此间接决定了我所接触的环境，最终塑造出如今的我。 基因不会说话，没有意识，拆解到最后，它无非是一个个原子。从原子运动到人的行为之间隔着很多层，至少包括化学、生物学、心理学和社会学。但是追根溯源，命运的初始密码，依然蕴藏于那些与生俱来的DNA字符中，蕴藏于一个个原子之中。

由一篇公号文章追溯来本书。作者的观点为我拓宽了视野，此前我一直听到和认可的观念是“问题孩子的背后一定都站着问题的父母”，看到作者所列举的诸多实例后，我看到，基因🧬在塑造人的命运中的作用，同一个家庭既能养成学者，也可能养出犯人，而父母对待他们可能没有什么不同。与此同时，这并不意味着父母完全无能为力，了解每一个孩子的独特之处，优势和劣势，能够更好地引导和帮助孩子，也明白不能强人所难，当父母已然尽力而孩子仍然有ta自己的发展轨迹时，父母要学会尊重和放手。

读完了，学到了自主性育儿，但还是有点疑惑，我要给孩子做到什么程度才算不多不少呢？